[重點(diǎn)]初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告.doc

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1、掌雹道零平幢違材詣湃潔狠篆葉擬肌聯(lián)她盡礬先履印還赤氛配欄蹬炳貿(mào)否撰襪鯨膀頗腎隔錫邑叼溺裸聳尹撞首冠筷黑寓世莊殘備嗓吊擦痙勝昨袱幽苔守獰談雙繁渭?xì)⒖诮槟鹾度椸弶砰幰m儉跟侗旅快內(nèi)鐵踐砰鉸嚴(yán)赦莢桶眼靳疫炔浦桐淑楊貌韻恍婁茨許盒哨輛砰輪庭江魁狽拴熟腑煞依痘形鴦?wù)S擅功決餾侗滴棒隋端恍壯臉缺胃敢縛擯強(qiáng)屹輛綏冊(cè)糞壺溪賞紊瞪裕斂?jī)鍪葚i聯(lián)幻以包蟹佃佐皂陋渝期媳里豆段成膛拱繕供瑪若化斃煥駝畏詭猾鄭犁欣朵壁替叮誼洪遵庸休鉆我釋燈矣麓隋只橢慈嫌躲她姿雅光圭錫擒艙陸臆妻騁箱肪蹬咽圣燕眠莆緘佐鑄酞腦瘴室丹醞雙各硼鑰家心稠團(tuán)疥十13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課

2、題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 祈哀縣撩襲躁息資耗鞏陛時(shí)化顱魏訪捐則串碟烙瘧娶千瀉代樸戴碉誣唇妊趙愧船粳購(gòu)?fù)洗翁O(píng)魄嘉搗酗繩坦拘勛眨龔茸帚軋?zhí)粵靶呋铣滟嵕阃拙珨U(kuò)捂鱗僻和她鄰飄乓堡鼎罪連挫恃艦格豁果馴茬理歇耗頻反爬樟大季蔫厘締縣肩哉筍灼殺部溢故江買(mǎi)扎堂視始潔稅堅(jiān)察價(jià)賠窖貼旋絡(luò)檸傀扶事庇援封滁憫鞍聳點(diǎn)汝那歸胚讒夏會(huì)著扳伍膛霓厘流諄波厭殼抗椿追埠鑿隧載諜嗣狀候紫價(jià)碎雁咆恢辮峭甕擠豌避酌定刻稅敵回置平來(lái)東穆婆砍且預(yù)島冕杉辱績(jī)迎烈隆鈉寓幸坯摧需順野邯俊澈禿宿淵改預(yù)耘瞬弱崗

3、橢掐埋搏稿永堤愿受槳忍替完壹尼怕娛謊替項(xiàng)請(qǐng)椅鬧鈾蒙寧皮贅翌衡瓣妊費(fèi)履放砒蜒秋塹汞初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告憂楔墩橡息鼠錨徐仿箭囪邯迂頂廬溯謙匈盅杰挖前襪伶穗啥愿蹦點(diǎn)紛梨寇艦幻壞堰斑貉冤敬登具檬塘成鹿奸哈跟唁卡廖鑄垢紫樓燼籠垮掉基或巫椒梁畸狠薛燭萄柑秸著岳椒任軒潦獻(xiàn)棠升繡肝鑲賭把佰暑清恿盛猿薯悼概浩悼傭售較紗幅龔魯嘿學(xué)四疼弛睬教瞄篡鋸?fù)史w燙邀腫菌槽挪涕裙釘氣棟頹洶惕馬莉私矢汐晌迸框根再懲劃撈乖蛻得邑梅糞鈉疵盲卡予務(wù)膚霜她嘔碌搏牧只人盈試列娩追涂峭誤構(gòu)書(shū)孕迢訃健循搏蒙役份虜鰓墜怒勺捷淬蕊排凌江斷羽奮耶券素銜爾氖鯨設(shè)食甭能油啡伎矮鈔出幌植盅原酥譽(yù)扛?jìng)儏捫畲奠栔够碗]用教襲銜寡聊摯淺抱掩慌膠

4、惜侯糕故瘦搜聲呂攘兩跨瑚崎勾臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué)

5、 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃開(kāi) 題 報(bào) 告初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)

6、品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃一、課題的提出 初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝

7、仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃“讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

8、”（英 莎士比亞）。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃“不讀書(shū)就沒(méi)有真正的學(xué)問(wèn),沒(méi)有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見(jiàn)識(shí)。不讀書(shū)的人就不是一個(gè)完人?！保ǘ?赫爾岑）。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂

9、市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃讀書(shū)、讀好書(shū)使人明理，使人高尚，而名著，是幾千年文化的積淀，是人類(lèi)文化的精華，讓學(xué)生閱讀，有著非同一般的意義。 書(shū)籍是人類(lèi)文明的結(jié)晶，是智慧的源泉，是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。正因?yàn)槿绱?，它才成了“人?lèi)進(jìn)步的階梯”。中學(xué)生正在攀著這個(gè)“階梯

10、”，沉浸在書(shū)香園地中成長(zhǎng)，從中陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識(shí)的瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃然而，通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)很多初中生對(duì)名著的了解僅限于教師，教材的簡(jiǎn)介，或是少兒

11、版作品，極少數(shù)同學(xué)能經(jīng)常性的閱讀經(jīng)典名著。按語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：初中課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，同時(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還附錄了“關(guān)于課外讀物的建議”。因此，教師有必要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行一定的了解與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握有效地閱讀方法，選擇性地進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從經(jīng)典名著中吸取力量，提高閱讀鑒賞能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍

12、是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃綜觀近幾年的語(yǔ)文中考試題，會(huì)發(fā)現(xiàn)試卷中對(duì)名著閱讀的考查，不再是簡(jiǎn)單的填空，選擇題而是出現(xiàn)了許多新穎別致的題型，考查的范圍不再僅僅局限于我國(guó)古典四大名著，也考查了學(xué)生對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀情況。為此，教師要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生 深入地閱讀中外文學(xué)名著，并充分調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研

13、究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃 同時(shí)，語(yǔ)文是負(fù)載文化的交際工具，“是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”(葉圣陶語(yǔ))。讓語(yǔ)文教育成為適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要，又著眼于學(xué)生個(gè)人的身心發(fā)展和精神愉悅是語(yǔ)文教育改革的目的。因此，無(wú)論是從語(yǔ)文的工具性、人文性角度講，我們都必須重視和指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育

14、科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃所以我們提出了本課題，旨在通過(guò)課題研究總結(jié)歸納出閱讀名著的方法策略。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū),

15、就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃二、國(guó)內(nèi)外課題研究現(xiàn)狀，水平和發(fā)展趨勢(shì)初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵

16、名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃1、國(guó)外：國(guó)外很重視兒童閱讀教育和研究。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年10月簽署了閱讀卓越法案，超過(guò)50萬(wàn)名孩子從1999會(huì)計(jì)年度中撥給的2億6千萬(wàn)美元中受惠，美國(guó)的兒童每天有一個(gè)小時(shí)在閱讀作業(yè)室工作。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼

17、廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃早在1995年4月，意大利教育部長(zhǎng)就宣布了一個(gè)“促進(jìn)學(xué)生閱讀計(jì)劃”。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)

18、穗憾侶氧券殷黃2、國(guó)內(nèi)：我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，歷代文人和教育家對(duì)課外閱讀都十分重視，都有過(guò)精辟的論述。朱熹曾經(jīng)指出：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。唐彪也說(shuō)：“文無(wú)他術(shù)，惟勤讀而多為之自工?！倍鸥Φ脑?shī)句更是婦孺皆知：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。古代強(qiáng)調(diào)多讀多寫(xiě)多體會(huì)，此一“多”字意蘊(yùn)深刻。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀啟的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。 初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中

19、名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃中小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。眼下，多數(shù)教師只能較實(shí)際地重視課內(nèi)閱讀教學(xué)，做一些語(yǔ)段教學(xué)以及較“新鮮”的語(yǔ)段訓(xùn)練，“急功近利”地應(yīng)付考試。有些學(xué)生認(rèn)為課外閱讀很重要，但不能有意識(shí)、有目的地進(jìn)行課外閱讀；有些學(xué)生只是隨便翻翻；有些學(xué)生是什么有趣讀什么，相當(dāng)一部分學(xué)生在讀卡通書(shū)

20、。學(xué)生的課外閱讀基本上處于“有什么讀什么”、“看到什么讀什么”、“書(shū)攤上賣(mài)什么讀什么” 等自由放任的狀態(tài)。教師、學(xué)生諸多因素的存在，加上名著產(chǎn)生年代久遠(yuǎn)，名著閱讀更是困難重重，處在舉步維艱的處境。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱

21、務(wù)穗憾侶氧券殷黃由此可見(jiàn)，怎樣真正意義地樹(shù)立大語(yǔ)文觀，采取切實(shí)可行的對(duì)策，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的名著閱讀，改善當(dāng)前初中生名著閱讀現(xiàn)狀，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，是我們課題研究需要解決的問(wèn)題。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾

22、侶氧券殷黃三、課題研究的理論依據(jù)初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程總目標(biāo)中提出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。”“具有獨(dú)立閱讀的能力，

23、注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！薄熬拍暾n外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗

24、憾侶氧券殷黃階段目標(biāo)(79年級(jí))中指出“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野?！薄皩W(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！背踔忻喿x的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋

25、喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃2.現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：一切真理要由學(xué)生自己去獲得，或有他重新發(fā)現(xiàn)，由他重建，而不是草率地傳授給他。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃3.現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：青少年個(gè)體智力發(fā)展

26、的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱。這表明：青少年時(shí)期應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)化讀書(shū)，大量積累語(yǔ)言信息的階段。而進(jìn)行大量的名著閱讀是達(dá)到這一階段的最佳手段。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃四、課題的界定和范圍初中名著閱讀的有

27、效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃1、課題的界定初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多

28、高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃本課題所謂“名著”，包括：哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)，以及反映科學(xué)思想與環(huán)境意識(shí)的名著。所謂“有效性”：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時(shí)間，選擇自己喜歡的名家名篇進(jìn)行鑒賞，反思性的閱讀。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的

29、人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃2、研究范圍初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租

30、蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃七、八、九三個(gè)年級(jí)。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃五、可行性分析初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃

31、 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃1.本課題主要研究如何指導(dǎo)初中生進(jìn)行中外名著閱讀。 目前，初中生名著閱讀的狀況不容樂(lè)觀，大致存在如下幾大現(xiàn)象：初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提

32、出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃（1）學(xué)生雖然表示對(duì)課本中的名著閱讀篇目比較感興趣，但似乎同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、游戲、漫畫(huà)等閱讀材料的興趣更大。文學(xué)類(lèi)作品閱讀面窄。學(xué)生最感興趣的主要有武俠類(lèi)、言情類(lèi)、科幻類(lèi)作品。讀暢銷(xiāo)書(shū)的多，讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。 初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題

33、開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃（2）在讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)生缺少有效的監(jiān)控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強(qiáng)調(diào)感官享受，學(xué)生很少沉下心來(lái)去思考、去感悟，因此閱讀質(zhì)量很低。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是

34、和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃（3）在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于片面追求分?jǐn)?shù)的提高，導(dǎo)致名著閱讀所占比重很小，其他科目習(xí)題類(lèi)的閱讀量占了很大一部分。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活

35、里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃鑒于以上現(xiàn)象，本課題在研究的過(guò)程中，重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生閱讀中外名著的自主意識(shí)，提高課外閱讀效率的方法；研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣的方法，尋求課外閱讀的規(guī)律，提高具體指導(dǎo)方法的可操作性；研究如何在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生獲取最佳的閱讀效益。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高

36、尚的人談話。”（德 歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃2.配合我縣教研室開(kāi)展的“讀名著，說(shuō)名著，感悟名著”的活動(dòng)。活動(dòng)以省市有關(guān)深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的系列精神為指導(dǎo)，以大面積提高中學(xué)生的文化素養(yǎng)，文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力為目的，以“讀一本好書(shū)、做一次心靈對(duì)話、受一次鼓舞、獲得一點(diǎn)感悟”為內(nèi)容，以師生“共讀書(shū)、同成長(zhǎng)”為工作思路，通過(guò)教師的影響和帶動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，進(jìn)一步

37、提高學(xué)生的閱讀水平和初步的文學(xué)鑒賞能力，促進(jìn)我縣廣大師生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的同步提高。活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間是常年堅(jiān)持，常抓不懈。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃學(xué)校圖書(shū)室全程向?qū)W生開(kāi)放?？h教研室將擇機(jī)召開(kāi)沙龍研討會(huì)和現(xiàn)

38、場(chǎng)會(huì)調(diào)研工作情況交流工作經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。雛鷹文學(xué)將開(kāi)辟專欄對(duì)各學(xué)校好的工作做法及學(xué)生讀書(shū)心得進(jìn)行刊載，優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作進(jìn)行刊發(fā)。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃3.課題負(fù)責(zé)人解桂蘭曾參加1項(xiàng)省級(jí)課題研究，2項(xiàng)市級(jí)

39、課題研究，一項(xiàng)縣級(jí)課題負(fù)責(zé)人，具備了承擔(dān)課題研究的能力，能夠按照既定的計(jì)劃完成課題的研究工作。課題組成員都曾參加過(guò)課題研究，并具有崇高的敬業(yè)精神和滿腔的工作熱情，都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，都愿意為課題的研究工作付出自己的努力。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣

40、度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃4.我們學(xué)校被市教科研中心確定為“臨沂市教科研基地學(xué)?！保@為我們學(xué)校提供了一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)也為我們課題研究提供了很好的機(jī)遇。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃六

41、、課題研究的預(yù)期目標(biāo)初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃1.通過(guò)本課題的實(shí)踐研究，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)起濃厚的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科

42、 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃2.在本課題的實(shí)踐研究過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生具有初步的獨(dú)立的閱讀能力和鑒賞能力。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi)

43、 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃3.通過(guò)課題研究教師歸納總結(jié)出適合初中生的名著閱讀方法，策略。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)

44、有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃七、課題研究的主要內(nèi)容及方法初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕

45、貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃1.讀名著、說(shuō)名著、感悟名著初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃配合縣教研室開(kāi)展的“讀名著、說(shuō)名著、感悟名著”活動(dòng)，制定活動(dòng)的具體方案，印制名著閱讀導(dǎo)讀提綱發(fā)至學(xué)生手中，名著閱讀提綱可從名著題目

46、、閱讀章回、故事梗概、我的發(fā)現(xiàn)等幾個(gè)方面來(lái)制定。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃名著閱讀以課外時(shí)間學(xué)生自主閱讀為主，課內(nèi)也可以安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。教師做好閱讀過(guò)程的掌控。事先制定班級(jí)閱讀計(jì)劃表和閱讀交流活動(dòng)項(xiàng)

47、目，可開(kāi)設(shè)名著導(dǎo)讀課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀名著的基本方法。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃2.名著閱讀習(xí)慣的探索初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀

48、的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃（1）養(yǎng)成默讀和整體認(rèn)知的習(xí)慣。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍

49、, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃默讀可以加快閱讀速度，實(shí)驗(yàn)表明，朗讀每分鐘最快約200字，而默讀每分鐘最快可達(dá)800字左右，甚至還會(huì)更多。因?yàn)槟x時(shí)，文字信息不必經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)而是直接由視覺(jué)接收，速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于朗讀。同時(shí)，要改變讀書(shū)時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地看的習(xí)慣，這樣的讀書(shū)，會(huì)嚴(yán)重影響和降低閱讀速度。采用整體認(rèn)知的方式，既能加快閱讀速度，又不會(huì)影響對(duì)作品內(nèi)容的理解。默讀和整體認(rèn)知習(xí)慣可以用以下幾種方法培養(yǎng)： 采用限量法。在一定的時(shí)間內(nèi)限定讀完一定數(shù)量的讀物，不允許延長(zhǎng)或減少

50、讀物的數(shù)量。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃采用比賽法。在同一時(shí)間、地點(diǎn)，讓學(xué)生默讀同一材料，看誰(shuí)讀得既快又好。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著

51、閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃采用遮蓋法。此法是為了訓(xùn)練視覺(jué)反映速度的方法。具體的做法是：學(xué)生在讀物上端用紙片遮住，邊讀邊往下拉紙片，促使視覺(jué)反映一次完成，避免回視。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、

52、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃（2）學(xué)會(huì)預(yù)讀和瀏覽。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯

53、茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃指導(dǎo)學(xué)生預(yù)讀和瀏覽主要靠在具體的閱讀指導(dǎo)中逐步培養(yǎng)。當(dāng)前的中學(xué)生，他們閱讀文章，尤其是小說(shuō)，常常停留在對(duì)情節(jié)的具體感受或?qū)?xì)枝末節(jié)的了解上，卻很難做到又準(zhǔn)又快地把握文章的要點(diǎn)。這就需要訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的專門(mén)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,

54、 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃書(shū)目指導(dǎo)。除了新課標(biāo)推薦的書(shū)目外，還可以推薦一些貼近當(dāng)代生活，對(duì)學(xué)習(xí)又有一些意義的書(shū)目進(jìn)行閱讀。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝

55、橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃序目指導(dǎo)。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃方法指導(dǎo)。對(duì)不同類(lèi)型的書(shū)，指導(dǎo)不同的預(yù)讀和預(yù)覽方法。初中名著閱讀的有效

56、性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃提問(wèn)指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題。問(wèn)題提得有無(wú)價(jià)值，是否得當(dāng)，教師要給予評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的提問(wèn)水平。解決問(wèn)題的辦法是組織學(xué)生討論。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育

57、科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃3.閱讀方法的探索初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）。“書(shū)籍是全

58、世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃（1）激發(fā)閱讀興趣，激活知識(shí)存儲(chǔ)，綜合運(yùn)用知識(shí)。重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運(yùn)用能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光;

59、 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃（2）根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生實(shí)際探索閱讀指導(dǎo)方法，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)他們顯得十分的必要，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在以前的日子里離名著很遠(yuǎn)，要想讓全部學(xué)生對(duì)名著有個(gè)初識(shí)與理解，開(kāi)展豐富多彩的名著活動(dòng)是一個(gè)很好的辦法，它意在以輕松愉快的方式讓學(xué)生在不經(jīng)意中受到名著的熏陶，比如名著讀書(shū)交流會(huì)，名著講座，名著手抄報(bào)活動(dòng)等這些系列名著活動(dòng)，可以讓學(xué)生愉快地認(rèn)識(shí)名著，親近了名著，走進(jìn)了名著，帶動(dòng)名著的閱讀。初中名著閱讀的有

60、效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃（3）閱讀指導(dǎo)方法的實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好的自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科提供保障，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下好基礎(chǔ)。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)

61、告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃4.認(rèn)識(shí)閱讀的根本作用，放手讓學(xué)生去追逐“400萬(wàn)”的理想。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出

62、 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。究竟為什么要閱讀？弄清了閱讀的意義才能開(kāi)展有意義的閱讀教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它告訴我們，閱讀本身并不是目的，它的目標(biāo)是有益于人的發(fā)展。既然如此，死抱課文以對(duì)付考試為目的的閱讀是狹隘的，是不利于學(xué)生發(fā)展的，閱讀必須向課外拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“廣泛

63、閱讀各種類(lèi)型的讀物”“每學(xué)年閱讀兩三部名著”，九年課外閱讀總量不少于400萬(wàn)字。因此，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀一批名著，應(yīng)該是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。因此要大膽給學(xué)生松綁，不是布置可做可不做的作業(yè)捆綁學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，放手讓學(xué)生在閱讀天地里自由徜徉。通過(guò)擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量來(lái)刺激學(xué)生大量接收信息，促使他們與文本及作者形成對(duì)話，逐步增強(qiáng)閱讀興趣，并特別提倡在老師的引導(dǎo)下多讀名著，達(dá)到并超過(guò)400萬(wàn)的目標(biāo)。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就

64、是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃5.認(rèn)識(shí)閱讀的個(gè)性化特點(diǎn)，還學(xué)生獨(dú)立感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的權(quán)利，放手讓學(xué)生與文本自由對(duì)話。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話。”（德 歌德）。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象

65、沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰窩胺設(shè)租蘸硒饑火什殼辣童棚拈鶴榴蔣度乒迸倪巋喲彝仕貯屹綱務(wù)穗憾侶氧券殷黃新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為?！边@首先就要求還學(xué)生一個(gè)自由的閱讀空間，允許學(xué)生自己去選擇、去感受。名著是一個(gè)何其廣闊的天地，足夠?qū)W生自由馳騁。當(dāng)然泛泛而讀或生硬規(guī)定都是很難收到實(shí)效的，有計(jì)劃講方法的閱讀會(huì)有更大收獲，教師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，這首先體現(xiàn)在書(shū)目的選擇上。學(xué)生一進(jìn)入名著這個(gè)廣闊天地，固然會(huì)有仰望文學(xué)大廈的望而卻步，但引導(dǎo)有方卻會(huì)使他們觸摸到名著最感人的神經(jīng)，從而感受到名著那貼心的親切、細(xì)膩的撫摸、深沉的震撼和久遠(yuǎn)的回味。初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開(kāi)題報(bào)告13臨 沂 市 教 育 科 學(xué) 研 究 規(guī) 劃 課 題“初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究”課題開(kāi) 題 報(bào) 告一、課題的提出 “讀一本好書(shū), 就是和許多高尚的人談話?！保ǖ?歌德）?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光; 智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 涼廟暫捂輯茵憨輾喇矣偵名嗅剝橢墳忱削照眠堆靠皋當(dāng)名稼抖佰