小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略的研究開(kāi)題報(bào)告.doc

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1、“小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略的研究 ”開(kāi)題報(bào)告 遵義縣第一小學(xué) 楊有霞小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略的研究 課題由2015年 月由遵縣教研【 33 】 號(hào)文件批準(zhǔn)立項(xiàng)，課題編號(hào)為： .現(xiàn)由本人作開(kāi)題報(bào)告，敬請(qǐng)專(zhuān)家提出寶貴建議。一、選題背景 計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，認(rèn)數(shù)和計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本能力。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)計(jì)算提出的要求是“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活”。然而在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師重視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、相互合作，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化的同時(shí)，卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣

2、的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算能力的提高，尤其高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算興趣不高，將計(jì)算法則遺忘，解決問(wèn)題時(shí)即使會(huì)寫(xiě)算式也不能正確進(jìn)行計(jì)算，甚至有些學(xué)生忘記計(jì)算口訣等。這一系列的問(wèn)題無(wú)疑給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大障礙。要迅速有效地提高高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，更好地發(fā)展學(xué)生的思維，大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在數(shù)學(xué)教學(xué)中就必須以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)作為突破口。就此我們提出了關(guān)于對(duì)“小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)策略的”研究。力求迅速有效的鞏固高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算興趣，更好的發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生的計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、課題概念界定

3、計(jì)算：包括學(xué)生的口算、豎式計(jì)算、估算以及聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行快速計(jì)算。 計(jì)算能力的培養(yǎng)：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題?！彼越處熢谡n堂教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)練習(xí)培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；探求合理、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性，提高計(jì)算效率。三、理論依據(jù)根據(jù)我國(guó)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新意識(shí)。其中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是極為重要的，不同年齡不同班級(jí)都對(duì)這方面進(jìn)行了加強(qiáng)和滲透。如：簡(jiǎn)單速算、口算、估算、簡(jiǎn)算、

4、四則混合運(yùn)算等。但在教學(xué)過(guò)程中，這些內(nèi)容容易被教師忽視 。本課題將充分利用國(guó)內(nèi)外已有的計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論，充分結(jié)合當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際，進(jìn)一步開(kāi)展研究、討論，力求建構(gòu)符合我校教育實(shí)際情況的教學(xué)方法，教學(xué)策略。四、研究的目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)（一）研究目標(biāo)（1）、總目標(biāo)通過(guò)本課題的研究，在針對(duì)性地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的口算、心算、估算和筆算等能力。實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合，促使高年級(jí)學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，從而提高高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 （2）、具體

5、目標(biāo) 學(xué)生目標(biāo) : 第一：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算習(xí)慣。 第二：挖掘小學(xué)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把智力因素和非智力因素匯聚成合力，提高學(xué)習(xí)效率。 教師目標(biāo)： 通過(guò)研究，為提高我校的計(jì)算教學(xué)水平積累豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，形成科研型的教師隊(duì)伍。（二）研究?jī)?nèi)容1、研究我校當(dāng)前高年級(jí)學(xué)生計(jì)算教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。2、研究教師計(jì)算教學(xué)的多樣化。3、研究怎樣培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算興趣，怎樣培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，怎樣提高計(jì)算正確率和計(jì)算速度。4、研究學(xué)習(xí)的創(chuàng)新計(jì)算方法。（三）研究重點(diǎn)通過(guò)本課題的研究，從根本上提高

6、小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算速度和計(jì)算正確率。五、研究方法和步驟（一）研究方法1、 文獻(xiàn)研究法：通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的查找和研究，從各角度開(kāi)展對(duì)小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。2、對(duì)比研究法：定期將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與對(duì)比班學(xué)生在計(jì)算方法、算理的理解以及計(jì)算能力等方面進(jìn)行對(duì)比，從相關(guān)數(shù)據(jù)上分析研究出切實(shí)可行的有效計(jì)算教學(xué)模式。3、調(diào)查法通過(guò)對(duì)本校各年級(jí)學(xué)生計(jì)算情況的摸底測(cè)試、調(diào)查分析，了解小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，為第二階段的課題研究提供依據(jù)。4、個(gè)案研究法針對(duì)典型個(gè)體、典型錯(cuò)題、典型錯(cuò)因開(kāi)展研究，并進(jìn)行深入全面的調(diào)查和剖析，力圖找出小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算易錯(cuò)原因，尋

7、求有效提高學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)策略。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 通過(guò)實(shí)際研究對(duì)相關(guān)過(guò)程資料進(jìn)行歸納、檢測(cè)、論證，從而形成可行性研究報(bào)告。（二）研究步驟準(zhǔn)備階段：（2015.9）（1） 學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，確定課題方向、研究?jī)?nèi)容和具體研究項(xiàng)目。撰寫(xiě)小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)策略的研究開(kāi)題報(bào)告，完成課題申報(bào)工作。（2）調(diào)查分析我校高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際現(xiàn)狀，摸清學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)。 （3）進(jìn)行開(kāi)題論證，并請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)本課題進(jìn)行相關(guān)理論指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)研究階段：（2015.102016.5） 圍繞課題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織開(kāi)展課題研究，修改并完善研究方案。 針對(duì)小學(xué)高段學(xué)生不同計(jì)算題型練習(xí)題進(jìn)行整理分析，并分階段編成集。

8、立足課堂，結(jié)合自身的工作實(shí)踐與學(xué)生實(shí)際，每期組織1至2次計(jì)算檢測(cè)或者計(jì)算教學(xué)課例，反思總結(jié)出計(jì)算教學(xué)的不足或成功之處，從而研究計(jì)算教學(xué)行之有效的教學(xué)策略，并再次運(yùn)用于計(jì)算教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、提煉，從而研究出提高小學(xué)高段學(xué)生口算能力的教學(xué)方法和策略。撰寫(xiě)課題中期報(bào)告，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、精品反思以及相關(guān)論文。進(jìn)行階段性測(cè)試、統(tǒng)計(jì)、分析。、 總結(jié)結(jié)題階段：（2016.6-2016.9）（1）小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算周期訓(xùn)練題匯編整理研究過(guò)程中的材料進(jìn)行分析、總結(jié)。（2）編輯整理課題研究?jī)?yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計(jì)以及論文等。（3）整理課題相關(guān)的研究材料，認(rèn)真撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。六、研究成果預(yù)設(shè)1、通過(guò)對(duì)小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算能力的培

9、養(yǎng)策略的研究，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，從根本上提高小學(xué)高段學(xué)生計(jì)算速度和計(jì)算正確率。2、通過(guò)該課題的實(shí)踐與探索，提高教師對(duì)計(jì)算教學(xué)的水平；提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和科研能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。七、完成課題的保障條件1、有一個(gè)重視并積極支持教育科研，且管理水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體。 2、在課題研究過(guò)程中可以及時(shí)請(qǐng)教學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了課題研究工作的有經(jīng)驗(yàn)的教師。3、課題組負(fù)責(zé)人是年輕教師，學(xué)科帶頭人、骨干教師，在教育科研、課堂教學(xué)方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)，有一定的理論水平和實(shí)際教學(xué)能力，有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和踏實(shí)肯干的精神。4、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上積極支持，確保課題研究的順利展開(kāi)。 八、困難與疑惑 1、高年級(jí)學(xué)生計(jì)算教學(xué)一直以來(lái)都是教學(xué)中難突破的教學(xué)問(wèn)題，本次研究我更多地關(guān)注了學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，是否會(huì)因?yàn)檫^(guò)多關(guān)注習(xí)慣而忽略學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提高，是否會(huì)因?yàn)檫^(guò)多關(guān)注讓數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥無(wú)味讓學(xué)會(huì)厭學(xué)，從而導(dǎo)致影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、本課題由我一個(gè)人進(jìn)行研究，在理論上比較欠缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富。各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師們：雖然目前我們存在疑惑與困難，但本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力、經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持，我有信心完成此項(xiàng)研究任務(wù)。謝謝！5