《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)連加連減課堂實(shí)錄.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)連加連減課堂實(shí)錄.docx（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、連加連減課堂實(shí)錄教學(xué)目的1、通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生知道連加連減算式的含義和各個(gè)數(shù)字表示的含義。2、讓學(xué)生知道連加連減的運(yùn)算順序，并能比較熟練地口算連加連減式題。3、初步感知連加連減算式與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)勞動(dòng)的光榮與樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、 讓學(xué)生知道連加連減的運(yùn)算順序，并能比較熟練地口算連加連減式題。2、 初步感知連加連減算式與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)勞動(dòng)的光榮與樂趣。教學(xué)過(guò)程 課前熱身首先將進(jìn)行數(shù)的組成的游戲（以10的組成為例）師 生請(qǐng)你跟我這樣做，我來(lái)跟你這樣做我出1， 我出9：10可以 分成1和9，1和9 組成10請(qǐng)你跟我這樣做，我來(lái)跟你這樣做我出2， 我出8：10可以分成 2和8，2和8 組
2、成10一創(chuàng)設(shè)情境、生成問題師：小朋友們，這個(gè)星期天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言） 師：這個(gè)星期天，小明和媽媽去鄉(xiāng)下的奶奶家玩。星期天一大早，小明的媽媽就帶著他乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)了。來(lái)，我們都看看有哪些口算，也來(lái)算一算吧！學(xué)生看卡片口算：4+2 3+2 7-2 9-2 6+3 5+1 5-1 7-2 師：一路上，小明看到車外的橘子黃了，地里的辣椒紅了，到處是一片豐收的景象。不一會(huì)兒，他便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂雞呢！小明連忙跑過(guò)去幫奶奶喂雞。引出例1。二、探索交流、解決問題（1）學(xué)習(xí)連加情境引入：（出示小雞圖，前一部分，有五只小雞在草地上吃食）（老師配合動(dòng)作、聲音，兩只
3、小雞跑上了草地。）（1）師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么？（原來(lái)有5只小雞在吃米，先跑來(lái)了兩只，又跑來(lái)了一只。）（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō)，同桌說(shuō)，齊說(shuō)。2、嘗試列式。師：要知道一共有幾只，小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？（1） 隨生答板書：（1）5+2=7 7+1=8 （2） 5+2+1=8或5+1+2=8指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一種方法兩個(gè)算式的意思。師：真是聰明，那你觀察一下，這個(gè)式子和我們之前的式子有什么不同嗎？生：以前學(xué)的只有一個(gè)加號(hào)，今天學(xué)的有二個(gè)加號(hào)。師：對(duì)，都是些愛觀察的小朋友，我們呢把
4、這些有二個(gè)加號(hào)的式了叫做連加算式。（板書：連加）師：我們來(lái)讀讀這個(gè)式子，五加二再加一等于八。生：五加二再加一等于八。師：聰明的小朋友們，老師現(xiàn)在要交給你們一個(gè)難題了，你們接受吧？生：接受師：好。連加算式有二個(gè)加號(hào)呢，我們應(yīng)該怎么計(jì)算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。（討論過(guò)后）生：先算五加二等于七，再算七加一等于八。師：說(shuō)得真好！老師要表?yè)P(yáng)你們這一組每人一顆星。哪個(gè)小組再來(lái)說(shuō)說(shuō)（學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)）師：同學(xué)們，注意老師在先算的那一步下面是不是畫了一個(gè)標(biāo)示符號(hào)啊。生：是。師：那你們以后做這樣的題，也把它們標(biāo)上，好不好。生：好。連加小結(jié)（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，主要說(shuō)的是例題的運(yùn)算順序）（2）學(xué)習(xí)連減情境引入
5、：（出示小雞圖，前一部分，有8只小雞在草地上吃食）（老師配合動(dòng)作、聲音，兩只小雞跑走了。）（老師配合動(dòng)作、聲音，又有2只小雞跑走了）師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過(guò)了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事呢？（原來(lái)有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）指名說(shuō)圖意（同連加）師：小朋友，看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)小故事來(lái)考考大家嗎？（學(xué)生同桌先討論，再交流） 師：要求還剩多少只小雞，會(huì)列式嗎？這個(gè)算式怎么讀？8表示什么？2表示什么？還有一個(gè)2呢？8-2-2表示什么？得數(shù)4你是怎么算的？（指名學(xué)生答后齊說(shuō)，師隨學(xué)生回答將板書填寫完整）師：真是聰明，那你觀察一下，這個(gè)式子和我們之前的式子有什么不同嗎？生：
6、以前學(xué)的只有一個(gè)減號(hào)，今天學(xué)的有二個(gè)減號(hào)。師：對(duì)，都是些愛觀察的小朋友，我們呢把這些有二個(gè)減號(hào)的式了叫做連減算式（板書：連減）師：我們來(lái)讀讀這個(gè)式子，五加二再加一等于八。生：八減二再減二等于四。師：聰明的小朋友們，老師現(xiàn)在要交給你們一個(gè)難題了，你們還能接受吧？生：接受師：好。連減算式也有二個(gè)減號(hào)呢，我們應(yīng)該怎么計(jì)算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。（討論過(guò)后）生：先算八減二等于六，再算六減二等于四。師：說(shuō)得真好！老師要表?yè)P(yáng)你們這一組每人一顆星。哪個(gè)小組再來(lái)說(shuō)說(shuō)（學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)）連減小結(jié)（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，主要說(shuō)的是例題的運(yùn)算順序）三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、連加練習(xí)：師：今天我們學(xué)習(xí)了連加，同學(xué)們
7、會(huì)做了吧。生：會(huì)師：那我們一起來(lái)看看這些題。（小黑板第72頁(yè)做一做第一小題及2道連加算式）師：這幅圖里面的數(shù)學(xué)信息，注意說(shuō)完整。（動(dòng)態(tài)演示）生：原來(lái)有5只小熊，來(lái)了2只，又來(lái)了1只。師：說(shuō)得很完整。. 師：你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有幾只小熊？）.生：5+2+1=。師：那這道題是怎么計(jì)算的啊，先算什么，再算什么？生：先算5加2等于7，再算7加1等于8師：注意標(biāo)上什么?。繋煟涸賮?lái)看看這些連加題，我要小朋友們能說(shuō)出運(yùn)算順序，先算什么，再算什么？2、連減練習(xí)：師：今天我們不僅學(xué)習(xí)了連加，也學(xué)習(xí)連減，大家會(huì)做連減了嗎。生：會(huì)師：那我們一起來(lái)看看這些題。（小黑板第72頁(yè)做一做第二小題及2道連減算式）（和連加相同）四、回顧整理，反思提升你在這一課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？或者談一談你的表現(xiàn)怎么樣？
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