蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
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1、蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案課題一、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo):1、 讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點:讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具:教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時:一課時教學(xué)課程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1、 講述 :告訴大家一個好消息,今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園,高興嗎?2、 出示掛圖,進(jìn)一步激發(fā)
2、起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬!動物樂園到了,你們看,動物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?二、 自己探索1、 看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?2、 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3、 用圓點表示物體的個數(shù)。(圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系,滲透著對應(yīng)的思想。)4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、 實物操作分4人小組,由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、 拓展運(yùn)用講
3、述:小朋友,已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù),即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。如:我有10個手指,我們小組有4人,等等。五 小結(jié)小朋友愛動腦,又愛動手,真不錯,說說這節(jié)課你學(xué)會了什么?六、鞏固深化1、 游戲:火車鉆山洞講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法:我們分小組進(jìn)行,兩個小朋友手拉手抬起來,圍成山洞,請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī),前面報幾,后面接著往下報,如1、2、3,如果說對了,就發(fā)出嗚嗚聲,說錯了,就“咔嚓”暫停,說對了再通過。2、 數(shù)水果,摘水果講述:秋天來了,樹上的果子都熟了,有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,再把數(shù)出的
4、結(jié)果告訴小朋友,說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧!七、總結(jié)評價我們既能去動物園,還能玩游戲,摘水果,開心嗎?在這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?教后記:1 學(xué)生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。2 對于事物與圖的對應(yīng)(點的對應(yīng))不太清楚。3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。課題二 比一比單元目標(biāo):1、 初步知道怎樣進(jìn)行比較,初步了解直接比較的思維方法。2、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最(長或短、高或矮等)、同樣這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。單元重點:1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大
5、小、輕重的思維方法。單元難點:1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、 用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。課時安排: 3課時比一比(長短高矮)教學(xué)內(nèi)容:比較長短、高矮。課本第頁。教學(xué)目標(biāo):、 初步認(rèn)識長短、高矮的含義。、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點:、 知道長短、高矮的含義。、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點:、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。、 用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教具:實物、投影片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。二、新課導(dǎo)入。、取出一支吸管,問
6、:這支吸管長還是短?、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管,引起學(xué)生對剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。、出示課題,明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)。、明確比較的要求。()必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。()確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。()比較時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進(jìn)行比較。、指導(dǎo)看圖P4(投影):圖上有什么?、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。(訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果:XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。)、練習(xí)P4。()看圖長的畫,短的畫O。()
7、你還能在圖上找一找,比一比嗎?、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。、拿出課前準(zhǔn)備好的實物,分組進(jìn)行比一比,相互講出比較的結(jié)果。(教師巡視,對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。)四、鞏固練習(xí)。、課本P5想想做做。(老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正,并說出理由。)、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)。1、 運(yùn)用已學(xué)的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。2、 預(yù)習(xí)P6比一比。教學(xué)后記:1本節(jié)學(xué)生對大小的比較容易掌握,對于
8、輕重的比較則比較難。2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。3)那些東西放在文具盒里?(各種筆、橡皮、直尺)2、小結(jié):把同屬一類的物品放在一起,我們就叫“分類”。3、我們終于幫助小玲解決難題了,你們真是愛助人的好孩子。4、試練:把圓形圈在一起。一、練習(xí)設(shè)計:1、第8頁想想做做第一題,把能在水里生活的動物圈出來。2、第9頁第2題,把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適?3、第9頁第3題,它們各在哪里行駛?二、作業(yè):1、復(fù)習(xí)課本第8第9頁2、試完成課本第9頁第4題,可以怎樣分?分成幾類?一、教學(xué)后記:1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.2 對于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.3 實踐操作有些同學(xué)
9、缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.認(rèn)位置(上下、前后)教學(xué)要求:1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系,能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題,初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置,發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點:認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。教具準(zhǔn)備:粉筆盒、書本、尺子。教學(xué)過程:一、談話引入,揭示課題。1、觀察:小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室,說一說你 到了什么(黑板、講臺、課桌、小朋友等)2、設(shè)疑:它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題:今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板
10、書:認(rèn)位置)二、討論交流,感悟新知。1、出示主題圖教室。提問:觀察主題圖,圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。2、討論交流。(1)組內(nèi)討論:國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?(2)組匯報。板書:國旗在黑板的上面,小明在小軍的前面。(3)討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小軍的前面,又可以怎樣說?3、分組討論。提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報:地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。4、聯(lián)系教室真實場景,感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指,教
11、室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。如:在的前面在的后面在的上面在的下面指出:兩物體之間有一定的位置關(guān)系,如果一個物體在另一個物體上面,那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面,那么另一個物體就在這個物體的后面。5游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)拍手。上 拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用,深化提高。1、“想想做做”第一題。先讓學(xué)生指一指、說一說,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。(1)按照指定的要求,學(xué)生
12、獨立擺一擺。(2)小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。(3)小組采取互幫活動,把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、5題。情景1:有幾只小動物,看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí),也高興地趕來了。(投影演示動物圖)小朋友,你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎?小組討論后匯報。情景2:小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系,想邀請一些小朋友到它們家做客,想去的小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說,我前面有幾個同學(xué),后面有幾個同學(xué)?情景3:(投影演示冰霜)小朋友,你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置,用“上”和“下”說一 句話嗎?情景4:最后,小動物們還邀請小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合
13、家庭影院)你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎?小組交流后匯報。四、總結(jié)評價。1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?先讓學(xué)生互相說一說,再告訴大家。2、回家以后,把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。教學(xué)后記:1 學(xué)生對于前后、上下的區(qū)分較易掌握,基本上沒什么問題。2 學(xué)生對于左右就比較難掌握。五 認(rèn)數(shù)一、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個數(shù),理解10以內(nèi)每個數(shù)的具體含義,會讀、會寫010各數(shù)。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序,能區(qū)別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義,認(rèn)識符號 = 、 、一、教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”
14、、“多”、“少”的含義。認(rèn)識和表示的意思及用法。2、會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。二、導(dǎo)入:故事:第三天,小兔子們又去采蘑菇了,今天的蘑菇比較少了,他們才采到四朵蘑菇,他們回到家,準(zhǔn)備吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)?!?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。)這時兔媽媽回來了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,媽媽沒得吃怎么辦?(兔子比蘑菇多了一個?!啊保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦,應(yīng)該讓媽媽吃,所以老大和老二就偷的走掉了。(這時兔子的數(shù)量比蘑菇少,“)”)出示:=、三、教學(xué)過程:1、教學(xué)“ = ”一個對一個比,你從中知道了什么呢?教師示范寫法“ = ”。學(xué)生操作,擺幾個對應(yīng)擺同樣多。2、教學(xué)“”從圖中讓學(xué)
15、生看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多?可以用什么符號表示呢?“”叫大于號,53,讀作5大于3。講評書寫。用同樣的方法教學(xué)“”。小結(jié)。3、鞏固強(qiáng)化:做一做:13題,相對應(yīng)的一課一練。教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號。2 通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號、小于號的方向。3 有一小部分學(xué)生對于大于號、小于號還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯誤。能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課,根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征設(shè)計教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鐘煥蘭2002.9.13(五) 認(rèn)識69一、教學(xué)目標(biāo):1、情境中抽象出69的過程,認(rèn)識并會寫69。2、能主動與同伴合作交流。二
16、、教學(xué)過程:1、認(rèn)識69。出示套圈游戲,觀察到什么?小朋友交流匯報。在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲,想想做做第1題。2、學(xué)寫69。三、鞏固深化:第一關(guān):游樂城,想想做做第3題。第二關(guān):打撲克,比大小。第4題。第三關(guān):找座位。第5題。第四關(guān):吃水果。第6題。四、總結(jié)評價,歸納。教后記:1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。2 較多錯誤的是8的書寫順序。3 聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好,不夠開闊。(四)10的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo):1、發(fā)展初步的動手操作能力,語言表達(dá)能力。2、在交流中認(rèn)、寫10,理解10以內(nèi)數(shù)的順序,比較10以內(nèi)數(shù)的大小。二、創(chuàng)設(shè)情景,激
17、發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個節(jié)目。數(shù)鴨子音樂響起,10個小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天,我不是叫你們數(shù)鴨子,我請同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個小朋友在跳舞。三、學(xué)過程:1、出示掛圖,數(shù)出10個小朋友。2、實物操作。(用圓形代替小朋友)3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是104、拓展應(yīng)用,你能用10說句話嗎?小組內(nèi)說一說。5、寫10比賽。6、總結(jié)。四、鞏固深化:想一想做一做:第1題。認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù)。游戲24題。五、總結(jié)談話:在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎樣想的?教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少,所以學(xué)生比較容易掌握。2 書寫也寫的比較好。六認(rèn)物體(一)認(rèn)物體一、教學(xué)目標(biāo):1、通過搭、分、看、摸,從實物抽象出圖形,
18、對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識,能識別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識,發(fā)展初步的實踐能力。二、導(dǎo)入(做房子游戲)出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述:看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑師的杰作,看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也在做一棟,我們今天也來做做小小建筑師。三、動手操作1取出自己的積木,設(shè)計你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子,比賽,看看誰的房子最漂亮。四、動手摸索:搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球五、學(xué)生動手拿一拿,比一比,然后在小組里相互試一試。(你能說出他們的名字嗎?)六、教師檢查學(xué)生交流的情況
19、。七、小結(jié)。4、鞏固認(rèn)識:一、想想,做做:13題。二、對應(yīng)一課一練。教后記:(二)有趣的拼搭一、教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)過活動過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。2、體會平面和曲面的區(qū)別,培養(yǎng)與他人合作的意識。二、教學(xué)過程:1、激趣揭題:出示小紅花,交朋友?;貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體?2、出示課題,有趣的拼搭。3、組織活動:滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。堆一堆:A操作。B討論交流。C學(xué)生評價。過程:派四個小朋友拿起自己的積木比賽,看看誰的車子開得快?(評出冠軍后說說為什么他能得冠軍?)摸一摸:A指名上臺摸。過程:閉上眼睛,讓學(xué)生出來摸一摸,不準(zhǔn)偷看,你能猜出
20、你摸的是什么物體嗎?(猜對的掌聲表揚(yáng))B分小組堆。搭一搭:A學(xué)生操作??纯凑l堆得高?B討論交流。圓柱體很難堆起來,球不能堆起來,長方體和正方體堆得高。C;評選優(yōu)秀設(shè)計師。數(shù)一數(shù):A投影出示三幅圖。B學(xué)生說。C看課本圖填數(shù)。三、小結(jié)。教后記:1 通過具體的實踐操作,學(xué)生能很快認(rèn)識圓柱、球、長方體、正方體。2 有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。3 能夠結(jié)合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。七分與和(一)25的分與和一、教學(xué)目標(biāo):1、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程,體會分與合的思想。2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。二、教學(xué)過程:(一)激
21、趣鋪墊:1、設(shè)疑提問講述(教師拿3朵花拿在一只手上,如果用兩只手來拿,每只手都不能空,你打算怎么辦?提問:你還有其他方法嗎?講述:通過自己動手,我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課,我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識:分與合(二)實踐操作:1、教學(xué)4的分與合:依次出示4只桃、2只盤子操作:這里有4只桃,如果要把他們放在2只盤子里,請你想一想,可以怎樣放?引導(dǎo)思考:根據(jù)你的擺法,說一說4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。提問討論。你知道幾和幾合成4?2、教學(xué)5的分與合,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。提問:5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法可以一個不漏的找出5的所有分法。(1)通過
22、擺圓形,探究5得分合。(2)讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。(3)小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。(4)自己選擇喜歡的方法記住5的分合。(三)想想做做:15題。三、總結(jié)評價。教后記:1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合,但是對于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。2 小組之間的討論效果不太好,學(xué)生難以控制自己的情緒,顯得有點亂。(二)6、7的分與合一、教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷動手實踐,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)過程,掌握6、7的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、發(fā)展動手能力。二、教學(xué)過程:1、指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。2、動手操作嘗試練習(xí):一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。3、活動游戲
23、:想想做做15題。連一連。說一說。對口令。吃螃蟹。4、小結(jié):黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識,誰能用一句話說說學(xué)會了什么?5、獨立完成68題。(三)10的分與合一、教學(xué)目標(biāo):通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。二、教學(xué)過程:1、學(xué)具操作:10個玻璃球分一分,有幾種分法?怎樣分?2、教學(xué)例題:觀察上面畫了幾串珠子,數(shù)一數(shù)每串有幾顆?檢查涂色情況。小結(jié)。3、鞏固深化:做一做第1題,接受鮮花,誰對把花送給誰?做游戲,火車鉆山洞。找朋友。(同桌之間開展活動)4、練習(xí)一獨立完成。教后記:1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入,因為學(xué)生有一定的基礎(chǔ),所以,學(xué)生能很快掌握這個內(nèi)容。2 但是對于10的分
24、合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過來。八 加和減(一)5以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容:教科書第38頁的例題,第39頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點:初步認(rèn)識和理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點:發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)游戲:快速搶答;5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、認(rèn)識加法,理解含義。1、談話:我們在學(xué)校里上學(xué)
25、,不僅要學(xué)習(xí),而且要勞動。看,一些小同學(xué)正在校園里干什么?出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意,提出問題。2、提問:怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢?(板書:3+2=5)讓學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思?通過交流,明確是“合起來”的意思。讀算式:3加2等于5。小結(jié):“+”的名字叫“加號”,它代表了一種計算方法加法,把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。三、學(xué)會計算,掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少?是怎樣想的?教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。四、實際應(yīng)用,
26、深化新知。1、“想想做做”第1題。談話:小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰來了?(1)出示圖1,學(xué)生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的?(2)出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法?;丶液螅辛嗽S多加法算式,得多少呢?它正在用擺小棒的方法計算呢!3、“想想做做”第3題。(1)出示加法算式:1+1=( ),你能說出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。(2)出示:2+1=( ),1+2=( ),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。4、比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合
27、的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法?為什么?小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)五、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!(完成想想做做的第4第5題)。六、小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?;丶液?,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎?七、教學(xué)后記: 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。5以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容:教科書第40頁的例題、“試一試”,第41頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、在實際情境中初步認(rèn)識減法,理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活
28、動中,體驗問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內(nèi)減法的計算。3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識,初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識,理解減法的含義,理解和學(xué)會減法的計算方法。教學(xué)難點:在觀察、操作實踐活動中,體驗問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內(nèi)減法的計算。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、演示:出示3個彩色氣球,讓一名學(xué)生上來,演示放走1個,手中還剩2個。2、小朋友,你能把剛才演示的過程說一說嗎?3、提問:放走的1個是從幾個里面放走的?現(xiàn)在他手中還剩幾個?你想知道用什么方法計算嗎?4、引出課題。二、體會情境,學(xué)習(xí)新知。1
29、、教學(xué)例題,初步認(rèn)識減法和計算方法。出示情境圖。“護(hù)花小組”的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎?學(xué)生說出圖意:有5個同學(xué)在澆花,走掉2個后,還剩幾個?根據(jù)圖意,用什么方法計算?怎樣列式?學(xué)生回答,教師板書:5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法,并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論:為什么用減法計算?52=3是怎樣算出來的?交流匯報各組的想法。小結(jié):剛才各組的想法棒極了?,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花,走掉2個,就是要從幾個里面去掉幾呢?從個數(shù)里“去掉”一些,應(yīng)該用什么方法計算?怎樣算出得數(shù)呢?2、“試一試”出示情境圖,讓學(xué)生獨立觀察圖意,提出問題,在書上填寫算
30、式。(學(xué)生可能列出32=1或31=2)學(xué)生填完算式后,分小組交流自己的想法。三、鞏固深化,應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。學(xué)生看算式,先用小棒擺一擺,再計算。學(xué)生獨立操作后,指名演示,并說出自己的想法。3、“想想做做”第4題。先分小組說說圖意,根據(jù)圖意提出問題,填好算式,計算出得數(shù)。4、“想想做做”第5題。(鞏固5以內(nèi)的加、減法)四、總結(jié):提問:今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課,你能說說學(xué)會了什么嗎?先跟同學(xué)說說,再跟老師說說。四、教學(xué)后記:1學(xué)生能夠掌握5的減法,有一小部分學(xué)生不能具體落實減法中
31、的具體含義。2 學(xué)生能夠很快算出結(jié)果,有一部分不能通過加法來計算減法的結(jié)果。有關(guān)0的加、減法教學(xué)內(nèi)容:教科書第42頁的例題、“想一想”,第4243頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程,學(xué)會有關(guān)0的加、減法,更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會函數(shù)。教學(xué)重點:讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流,自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。教學(xué)難點:認(rèn)識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。一天,猴媽媽有事外出,它給三個孩子每人準(zhǔn)備3個桃,并對它們說:“孩子們,今天媽媽有事外
32、出,每人3個桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。”小猴們一聽,非常高興。中午時,老大吃了1個,老二吃了2個,而老三呢,一口氣吃了3個,小朋友們,你們猜猜,晚上它們各吃了幾個桃?二、新授:1、操作學(xué)具:講述:同樣是3個桃,三只小猴吃掉的個數(shù)不同,剩下的個數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃,分別演示一下三只小猴吃桃的情況。2、教學(xué)例1:講述:請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么?把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問:要算“現(xiàn)在有幾人”,怎樣列式?為什么要用減法算?等于多少/為什么等于0?指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。3、教學(xué)例2:交代:投影出示兩盆花,讓學(xué)生仔細(xì)
33、觀察,說說你看到了什么,同桌互相說一說,再指名說一說。提問:誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”?列出算式。學(xué)生完成后,集體訂正,并說說為什么列成5+0,為什么等于5。一盆開了5朵,另一盆一朵也沒有開,所以5 + 0 = 5左邊一盆開 右邊一盆一朵 兩盆一共的朵數(shù) 也沒有 開的朵數(shù)4、教學(xué)“想一想”。講述:剛才大家算得真不錯,下面我們來比一比。(出示0+3和3-0)先用小棒擺一擺,然后同桌交流,小組計論說說怎樣想的,再填在課本上。教師巡視指導(dǎo),指名板演。提問:0+3為什么等于3?3-0為什么也等于3?5、小結(jié)。今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān),誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么?隨學(xué)生回答板書課題。三、鞏固
34、深化,應(yīng)用拓展。1、“想想做做”第1題。講述:剛才“老三”把桃都吃光了,晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹,就印在我們書上,看“想想做做”第1題。提問;在你們的幫助下,小猴找到了桃,它是怎么算的?你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎?晚餐它吃了幾個?還剩幾個?學(xué)生完成書上的填空后,小組檢查訂正。2、“想想做做”第2題。先獨立完成,做完后再小組交流,全班交流。3、“想想做做”第3題。講述:你看到了什么?把看到的說給你的同桌聽,再列出算式。4、“想想做做”第4題(口答)講述:根據(jù)剛才看到的,誰能把每組題整好隊,按順序說一說。小組討論,交流。四、總結(jié):提問:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有關(guān)
35、0的加、減法怎樣算?安排學(xué)生相互說說,再告訴大家。五、教學(xué)后記:這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況較好,學(xué)生能掌握0的加減法,也能明白其意義。和是6、7的加法教學(xué)內(nèi)容:教科書第44頁的例,第4445頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點:感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。教學(xué)難點:發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函
36、數(shù)的思想。教學(xué)過程:一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來了,6說:“兩個數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多?!?說:“不對,不對,兩個數(shù)相加,和是7的算式比較多。”小朋友,你認(rèn)為誰說得對呢?今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)二、自主探索,體會領(lǐng)悟1、操作學(xué)具請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺,看看能寫出幾個和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰的加法算式多?2、教學(xué)例1電腦演示學(xué)生植樹的動畫,讓學(xué)生說說動畫的意思。提問:要算一共有幾個小朋友,可以怎樣列式?質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?教師左手拿2
37、支筆站在學(xué)生中,分別叫前后的學(xué)生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?3、教學(xué)例2電腦出示例2圖:3個青辣椒,4個紅辣椒,再出示括線和問號,告訴學(xué)生:這是括線和問號。讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。請學(xué)生互相說一說整個圖的意思,再指名說。4、“想想做做”第2題說一說讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思,再指名說,然后把算式寫在書上。5、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?提問:黑板上的算式有點亂,誰來整理一下?說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第35題)四、小結(jié)與質(zhì)疑提問:今
38、天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?六、教學(xué)后:1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。2 學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。3 對于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利用。4 計算的時間太長,有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。6、7減幾教學(xué)內(nèi)容:教科書第46頁例題、“試一試”,第4647頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程,得出6、7減幾的計算方法。2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、具有初步的自主探究的意識,愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了,智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識。只要我們平時
39、多觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探究1、學(xué)生觀察情景圖(1)圖上的小朋友在干什么?(2)根據(jù)這幅圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/2、小組內(nèi)討論,交流各自的想法。3、小組匯報討論結(jié)果。三、建立模型1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法,那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢?(1)學(xué)生評價,教師引導(dǎo)。(2)學(xué)生討論并列出算式。7-3=4 7-4=32、“試一試”讓學(xué)生看圖列式,并簡單表述想法。四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好!智慧爺爺很高興,他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題,禮物就屬于你們。1、“想想做做”第1題,看圖列式。(1)讓學(xué)生獨立完成后,集體交流。(2)交流時重點探討第3幅圖。2、“想想做做”
40、第2題。讓學(xué)生先說圖意,再填寫算式和得數(shù)。3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生先說出題目的意思和要求,再自己畫線連一連。4、“想想做做”第5題。7只蜻蜓,飛走幾只,還剩幾只呢?填完7-=后,再交流。5、“想想做做”第6題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,回答問題,再讓學(xué)生自己提出問題,培養(yǎng)提問題的能力。6、“想想做做”第4題,“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式,讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去,你有哪些收獲?你是怎樣得到他的禮物的?七、六、教學(xué)后記:1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。2 學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。3 對于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利
41、用。4 計算的時間太長,有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。能提前備課,而且態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)過程詳細(xì),堅持寫教后記。鐘煥蘭2002.10.12和是8的加法和8減幾教學(xué)內(nèi)容:教科書第50頁的例題、“試一試”,第5051頁“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程,學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個算式,初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),初步學(xué)會有條理地表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)過程:一、主動探究,獲取新知1、出示游泳活動的情景圖,以四人小組為單位說說圖意,提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。2、集體交流:看了這幅土,你想提什么數(shù)
42、學(xué)問題?(1)圖中一共有多少個小朋友?可以怎樣算?怎么想5加3和3加5等于幾?看看這兩個算式,你有什么想法?(3)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?3、提問:同樣的一幅圖,小朋友們列出了幾道算式?看了這四道算式,你想到些什么?4、“試一試”(1)出示兔子拔蘿卜的情景圖,讓學(xué)生說說圖意。(2)學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。(3)集體訂正:讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。二、嘗試練習(xí),鞏固新知1、“想想做做”第1題。(1)看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。(2)集體訂正:每個算式表示什么意思?每題的得數(shù)是怎樣算出來的?為什么第二幅圖只列出了兩道算式?2、游戲鞏固游戲
43、一:幫幫小河馬。出示+=8,說明:小河馬遇到難題了,看它多著急?。∧隳軒蛶托『玉R嗎?讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺,說一說算式。游戲二:旋轉(zhuǎn)木馬。在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題,讓學(xué)生獨立填寫得數(shù),同桌互相交流。游戲三:放鞭炮。用卡片逐題出示 “想想做做”第4題,指名口答。如回答對,其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲;如答錯,則發(fā)“嗤”聲。3、“想想做做”第5題。讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式的想法。4、“想想做做”第6題。小組合作探討:根據(jù)圖意你們能列出多少道算式?集體交流時,讓學(xué)生說說自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么?還有什么問題想提出來嗎?四、教學(xué)
44、后記和是10的加法和10減幾教學(xué)內(nèi)容:教科書第55頁的例題、“試一試”,第5656頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí),正確計算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。2、在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣導(dǎo)入:告訴大家一個好消息,中國足球隊齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖出亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天,我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個數(shù)多。二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行10的組成的接力賽。三、自主探究1
45、、通過“看看想想”,探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計算方法。提問:球場一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?講述:小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣,你能說出哪些算式?提問:你們想自己算出得數(shù)嗎?請把書翻到第55頁,試著填一填。并任意選一題,把你的算法告訴大家??偨Y(jié):小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法還有很多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書:和是10的加法與10減幾)2、通過“玩玩想想”,探索和是10的加法與
46、相應(yīng)的減法全部算式的計算方法。(1)獨立操作,寫算式。學(xué)生拋10個花片,根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。(2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。(3)全班交流,展示成果。(4)學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,及時記憶。四、輕松一刻師生共同表演“湊十”歌。五、鞏固深化1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?(1)師生同做。(2)同桌互做。2、10減幾講述:小兔子見小朋友這么聰明,也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。六、課外延伸一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:如果一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?七、教學(xué)后記:求未知數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教科書第57頁的例題和“想想
47、做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、通過動手實踐、自主探索、合作交流,得出求未知加數(shù)的方法。2、初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系,形成初步的數(shù)感。3、發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)展思維能力和發(fā)散思維能力,繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣講述:同學(xué)們越來越聰明了,指揮爺爺獎給我們一個智慧盒,想不想知道里面裝的是什么呢?邊講述邊打開禮盒,指名看看,并說給大家聽,里面裝了8個大蘋果,還空著兩格。二、觀察探索,積極思維1、出示情景圖,學(xué)生仔細(xì)觀察。提問:你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問題?想不想把這個問題用算式表示出來?板書:8+( )=10揭題:這個( )里為什么
48、沒有數(shù)?今天我們研究的問題就是怎樣才能把( )里的數(shù)填上。2、動手?jǐn)[學(xué)具,獨立思考,發(fā)現(xiàn)( )里可填2。3、小組合作交流、討論:還能用什么方法知道( )里應(yīng)填2?三、應(yīng)用拓展1、獨立完成6+( )=102、“想想做做”第1題信鴿送信。講述:信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔,不知不覺迷失了方向,智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫忙,用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局,愿不愿意?請用鉛筆引路,把信和郵局用線連起來。3、出示課件“小白兔拔蘿卜”,讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽,初步體會+=10這個簡單的數(shù)學(xué)模型。4、“想想做做”第3題。提問:你是怎么比的?把想法告訴大家。四、總結(jié)點撥今天大家玩得開心嗎?在玩的過程中學(xué)到了什么
49、呢?說給大家聽聽,好嗎?五、教學(xué)后記:連加、連減教學(xué)內(nèi)容:教科書第58頁的例題,第5859頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、通過動手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,初步體會1、算式接龍。(小組學(xué)生互相合作,每人出一道題)2、學(xué)生匯報,說說你們組的題目和想法。二、主動探索,體會領(lǐng)悟1、教學(xué)例1。貼出例1主題圖。學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流,編故事,表演動作。講述:星期天,小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩,看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想,我長這么大了,應(yīng)該幫奶奶做一點家務(wù)活。于是,她找來一輛手推
50、車,把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來4個,第二次又運(yùn)來2個,還剩下一個最大的沒有運(yùn),奶奶一共摘下幾個南瓜呢?怎樣計算?(4+2=6 ,6+1=7)提問:其他組有不同的方法嗎?(4+2+1=7)追問:為什么這樣一來列式?你能給這樣一來的算式取個名字嗎?(連加法)講述:這個名字取得真好,今后我們看見在一個算式里有兩個以上的“+”,就叫它連加。2、教學(xué)例2。講述:這時,弟弟在大聲喊:“姐姐,快來看,奶奶家還種了一些絲瓜?!背鍪纠?主題圖。提問:你們能看著這幅圖編個故事嗎?學(xué)生分小組討論交流,形成如下的表述:絲瓜架上原來有8根絲瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,還剩幾根?討論怎樣列式,怎樣計
51、算,根據(jù)學(xué)生的回答板書算式,并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):8-3-1=4連續(xù)減了兩次,我們把它叫做連減。3、師生共同小結(jié):今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容?在計算的時候應(yīng)先算什么,再算什么呢?三、鞏固深化,應(yīng)用拓展“想想做做”第13題。四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法今天我們學(xué)到哪些知識?回家后出題給爸爸、媽媽做,好嗎?五、教學(xué)后記:加減混合教學(xué)內(nèi)容:教科書第60頁的例題,第6061頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、觀察、聯(lián)系生活情景,理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3、在教師知道下能提出并解決問題,體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性
52、。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣1、多媒體演示兩個情景。(1)乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評一評這種行為,并猜一猜車上人數(shù)增減情況。(不能確定)(2)乘客上車、下車竟然有序(2人下車,3人上車),讓學(xué)生說一說,并想一想車上人數(shù)增減多少?猜一猜車上人數(shù)大約有多少?2、講述:同學(xué)們,要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少,我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù),還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計算。二、主動探索,體會領(lǐng)悟1、提出問題。多媒體演示動畫片:車上有7人,先下車2人,接著3人上車。提問:(1)從剛才的動畫片中,你看到了什么?在小組里說一說。(2)你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎?(3)你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎?(7-2+3=)2、揭示課題。
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