學(xué)校安全管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿.docx

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1、學(xué)校安全工作交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！根據(jù)學(xué)校安排，今天由我參加此次安全工作會(huì)，面對(duì)本學(xué)期流渡中學(xué)緊張的安全態(tài)勢(shì)，我內(nèi)心很愧疚。會(huì)議又安排我在這里進(jìn)行交流發(fā)言，給了我一個(gè)拋磚引玉加強(qiáng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深感榮幸。一、學(xué)校現(xiàn)行管理。1、學(xué)校安全工作沒(méi)有小事只有實(shí)事，學(xué)校安全工作沒(méi)有大道理只有硬道理。我校一直把安全工作放在最突出的位置，思想上高度重視，行動(dòng)上未雨綢繆，從校長(zhǎng)到分管副校長(zhǎng)到政教處到班主任，從門(mén)衛(wèi)室到宿管辦到食堂，建立了嚴(yán)密的安全管理網(wǎng)絡(luò)。常規(guī)安全、特殊季節(jié)安全、交通安全、預(yù)防疾病安全等，警鐘長(zhǎng)鳴。但是由于安全事故的偶發(fā)性和不可預(yù)見(jiàn)性，我們的工作仍舊出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，這是值得

2、我們?nèi)シ治?、排查、進(jìn)一步整改的。2、堅(jiān)持一崗雙責(zé)?！耙粛忞p責(zé)”是指某一具體崗位兼有雙重責(zé)任。學(xué)校安全工作“一崗雙責(zé)”就是在教育教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上，同時(shí)承擔(dān)著學(xué)校安全管理的責(zé)任，也就是一個(gè)崗位有雙重責(zé)任，每個(gè)人在完成“一個(gè)崗位的業(yè)務(wù)責(zé)任”的同時(shí)，還要承擔(dān)起“安全管理的責(zé)任”。具體崗位責(zé)任人員因失職、瀆職或違規(guī)、疏于管理、未恪盡職守等情況，導(dǎo)致本職工作任務(wù)未能順利完成或造成安全事故的要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我校以創(chuàng)建“平安校園”為抓手，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合管理”，堅(jiān)持不懈地把學(xué)校的安全管理工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓好；打牢學(xué)校安全工作基石，確保學(xué)校安全穩(wěn)定，為進(jìn)一步促進(jìn)德化教育事業(yè)的科學(xué)、和諧、可持

3、續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。所有嚴(yán)格實(shí)行一崗雙責(zé)，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)，從流渡中學(xué)安全管理工作的實(shí)際出發(fā)，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度、防范措施和各種應(yīng)急預(yù)案，簽訂責(zé)任狀，將安全工作納入教師常規(guī)管理考核，要求每一位師生明確規(guī)定的各項(xiàng)要求，思想上強(qiáng)化安全管理意識(shí)，把制度約束、管理督促和問(wèn)題整改結(jié)合起來(lái)，把對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注與呵護(hù)體現(xiàn)在安全教育管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，努力做到處處有規(guī)范，安全無(wú)縫隙，真正使學(xué)校安全工作落到實(shí)處，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。3、堅(jiān)持首遇責(zé)任制。初中學(xué)生管理上常有各種涉及安全的事故發(fā)生。我校在教職工大會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)了首遇責(zé)任制。學(xué)生攀爬圍墻、打架糾紛、臨時(shí)生病等常發(fā)事件，

4、首先遇到的老師必須及時(shí)制止、處理并及時(shí)向值周領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，不能不聞不問(wèn)，任由事態(tài)發(fā)展。因首遇而未能盡責(zé)引起不良后果的，學(xué)校會(huì)做出相應(yīng)的處理。二、堅(jiān)守常規(guī)制度。安全工作無(wú)小事，貫穿在日常管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。1、安全隱患排查制度。學(xué)校安排政教處對(duì)學(xué)校的安全隱患定時(shí)和不定時(shí)的進(jìn)行排查，對(duì)排查出的安全隱患認(rèn)真梳理、列出清單，匯報(bào)給學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)籌整改，并一一記錄在案。2、缺勤學(xué)生跟蹤制度。班主任及當(dāng)課教師每堂課都必須先清點(diǎn)班級(jí)學(xué)生到位情況，對(duì)缺勤學(xué)生及時(shí)報(bào)告和追蹤，并在班級(jí)安全日志上留下痕跡。值周老師一天分早中晚對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行查勤，并及時(shí)在學(xué)校工作群眾通報(bào)班級(jí)出勤情況，反饋給班主任及時(shí)追蹤處理。3、安全教育制

5、度。學(xué)校就安全工作充分利用了國(guó)旗下的講話(huà)、大型集會(huì)和安全知識(shí)講座、主題班會(huì)、宣傳櫥窗和觀看安全視頻等形式，堅(jiān)持安全教育不間斷，并要求有記錄。4、學(xué)校根據(jù)需要制訂了系統(tǒng)的安全應(yīng)急預(yù)案，并且在每學(xué)期組織實(shí)施12次大型的緊急疏散演練。三、形成安全合力。學(xué)校的安全工作，緊靠一兩個(gè)人的努力是不夠的；緊靠一堆躺著的制度更是不行的。安全工作維系著方方面面，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及政府各部門(mén)的通力合作。學(xué)校積極聯(lián)動(dòng)家校關(guān)系，房東，聯(lián)系安監(jiān)站、派出所、醫(yī)院、工商所、司法所、法庭等鎮(zhèn)直部門(mén)，動(dòng)員起多方力量，形成校園安全合力保護(hù)網(wǎng)。1、密切關(guān)注校園周邊環(huán)境，有涉及校園安全的不穩(wěn)定因素及時(shí)匯報(bào)、溝通、處置。2、及時(shí)發(fā)放

6、學(xué)生安全告知書(shū)、學(xué)生特殊時(shí)段告知短信等，明確家長(zhǎng)職責(zé)，也醒家長(zhǎng)重視孩子安全，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。四、培養(yǎng)良好習(xí)慣。一切的努力如果脫離了安全工作的重點(diǎn)對(duì)象學(xué)生，那必然是事倍功半。沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)參與的安全工作也定會(huì)吃力不討好。所以，經(jīng)常性的安全、衛(wèi)生教育要以良好習(xí)慣培養(yǎng)為重要目標(biāo)。習(xí)慣，需要三至四個(gè)月的時(shí)間方能內(nèi)化成為自覺(jué)行為。學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)靠老師，老師的習(xí)慣培養(yǎng)要靠校長(zhǎng)。逢會(huì)必講，必講的除了安全，還要講培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要性。學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)最好的方法就是說(shuō)教加監(jiān)督，法西斯式的方式不應(yīng)該出現(xiàn)在校園，那“猴子不上樹(shù)，多敲幾遍鑼”或許是個(gè)不錯(cuò)的選擇。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)艱難的堅(jiān)守過(guò)程，一旦養(yǎng)成習(xí)慣那也是很有成就

7、感的。如果說(shuō)安全是不能用眼睛直觀感受的話(huà)，那我校的衛(wèi)生卻是可以直接用眼睛來(lái)感受的，一個(gè)星期清掃一次校園，平日里也很少見(jiàn)到亂丟的垃圾。有些垃圾還是接送學(xué)生的家長(zhǎng)或少數(shù)學(xué)前班的搗蛋鬼制造的。衛(wèi)生的好習(xí)慣當(dāng)然很多，單就校園衛(wèi)生而言，除了培養(yǎng)不亂丟的習(xí)慣，還要努力培養(yǎng)能主動(dòng)拾起散落垃圾的習(xí)慣。好習(xí)慣的培養(yǎng)，除了在安全、衛(wèi)生方面，在學(xué)習(xí)上也是重要的一個(gè)能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣是我對(duì)老師們一直提醒和關(guān)注的。五、安全管理工作的迷茫。1、校園周邊商業(yè)環(huán)境的綜合影響學(xué)校不是游離于社會(huì)之外的世外桃源,校園安全形勢(shì)與整個(gè)社會(huì)治安形勢(shì)息息相關(guān)，從根本上來(lái)看,校園安全形勢(shì)的好轉(zhuǎn)有賴(lài)于整個(gè)社會(huì)治安形勢(shì)的徹底好轉(zhuǎn)。不良社

8、會(huì)文化，特別是暴力游戲和黃色網(wǎng)站的影響導(dǎo)致未成年人犯罪，是學(xué)校安事故發(fā)生的重要原因，校園附近的商場(chǎng)、雜貨店，煙酒、安眠藥、鼠藥、避孕藥、焰火爆竹、酒精、汽油、刀具等對(duì)青少年來(lái)說(shuō)絕對(duì)不安全或者不適宜的商品琳瑯滿(mǎn)目；網(wǎng)吧、臺(tái)球室等休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，校外的一些游蕩青年對(duì)學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。2、學(xué)校缺乏心理干預(yù)機(jī)制。處在青少年時(shí)期的學(xué)生，特別是留守在家、缺乏家庭教育的留守兒童，無(wú)論是生理、心理,還是思想觀念，都處于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)渡階段。他們行為上有時(shí)表現(xiàn)出很明顯的矛盾性:幼稚與成熟、依賴(lài)與獨(dú)立、情緒化與理智、盲目與自覺(jué)、理想與現(xiàn)實(shí)。他們易于激動(dòng)、煩躁不安,常因一點(diǎn)小事被感動(dòng)，或者振奮、激動(dòng)；

9、或者動(dòng)怒、慪氣，甚至爭(zhēng)吵；或者泄氣、消沉。他們可以做出驚人的、壯烈的舉動(dòng)，也可以由于盲目的狂熱而做出一些蠢事或壞事。然而學(xué)校并沒(méi)有為學(xué)生配備行之有效的心理輔導(dǎo)室，這是我們將來(lái)要努力健全的。3、學(xué)校對(duì)違法犯罪行為顯得蒼白無(wú)力。學(xué)校的功能主要在于教育，而不是懲治。然而現(xiàn)行的學(xué)生不安全行為卻非常多樣化，甚至很多學(xué)生是屢教不改的。比如偷盜行為、騎摩托車(chē)行為。盡管學(xué)校和派出所干警盡力排防和制止，但是收效卻不大。即使被抓，也因?yàn)閷W(xué)生處在未成年階段而不能實(shí)施有效管制，這是最突出的安全隱患，學(xué)校真的顯得無(wú)力。4、我先安全管理的反思學(xué)校安全管理的理念和措施，還不具有前瞻性，還被安全事件拖著走，沒(méi)有跟上當(dāng)前留守兒童數(shù)量增大、獨(dú)生子女心理脆弱和信息化社會(huì)發(fā)展的腳步，導(dǎo)致了一系列事故的發(fā)生。這需要我校認(rèn)真反思，查找原因并建立健全應(yīng)對(duì)的制度和措施。各位領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)今社會(huì)以人為本，安全工作是保證其他一切工作的前提，在這條道路上，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。我校殷切希望在流渡鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)直各部門(mén)的大力協(xié)助下，查缺補(bǔ)漏，努力工作，重拾流渡中學(xué)曾經(jīng)的安全感，也希望各位對(duì)流渡中學(xué)安全工作提出寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。我上面所說(shuō)的或許不全面，不客觀，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝大家。