《部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作：筆尖流出的故事》優(yōu)秀PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作：筆尖流出的故事》優(yōu)秀PPT課件（50頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、你喜歡什么故事？能不能給大家講一個(gè)呢？,說一說,沒有牙齒的老虎,神筆馬良,狼來了！,習(xí)作： 筆尖流出的故事,第一課時(shí),第二課時(shí),審題指導(dǎo),第一課時(shí),本單元學(xué)習(xí)的幾個(gè)故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。 虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。,寫作內(nèi)容,環(huán)境：開滿丁香花的校園 人物：淘氣包張明 雷厲風(fēng)行的班長王寒冰 充滿活力的年輕班主任李軍,環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭 人物：充滿愛心的少年陸天 志愿者徐明,環(huán)境：月光下的村莊 人物：鐵蛋 鐵蛋遠(yuǎn)道而
2、來的表哥,題目中的“故事”指的是小說文體，結(jié)合課文看一下，小說有什么特點(diǎn)。,橋,大洪水來了 老支書組織撤退 群眾先走，黨員后走 老支書拉下一個(gè)搶著走的年輕人 最后年輕人和老支書一起被洪水沖走 一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫,情節(jié)虛構(gòu)： 現(xiàn)實(shí)中沒有這么一位老支書，這件事也并非真實(shí)發(fā)生過。,橋,大洪水來了 老支書組織撤退 群眾先走，黨員后走 老支書拉下一個(gè)搶著走的年輕人 最后年輕人和老支書一起被洪水沖走 一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫,人物形象鮮明： 老支書勇敢果敢，發(fā)揚(yáng)黨員風(fēng)格，即使是自己的兒子也不能違反規(guī)定。,情節(jié)吸引人： 洪水來臨時(shí)的緊張氣氛，讓讀者很想知道，結(jié)果如何。小說最后才交代老人和年
3、輕人的父子關(guān)系，設(shè)置了懸念。,橋,大洪水來了 老支書組織撤退 群眾先走，黨員后走 老支書拉下一個(gè)搶著走的年輕人 最后年輕人和老支書一起被洪水沖走 一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫,橋,大洪水來了 老支書組織撤退 群眾先走，黨員后走 老支書拉下一個(gè)搶著走的年輕人 最后年輕人和老支書一起被洪水沖走 一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫,源于生活，高于生活： 老支書是舍小家顧大家的黨員模范的代表，這則故事集中且深刻地表現(xiàn)了這類人物。,小說擁有： 鮮明的人物 吸引人的情節(jié) 還有環(huán)境描寫、心理描寫等。 我們參照這一點(diǎn)來補(bǔ)足教材中所給案例的內(nèi)容。,他們會(huì)發(fā)生什么故事？（注意性格）,張明肆意踐踏丁香花園，被班長抓住
4、，張明不服，兩人吵了起來。班主任決定和張明賽跑定輸贏。,環(huán)境：開滿丁香花的校園 人物：淘氣包張明 雷厲風(fēng)行的班長王寒冰 充滿活力的年輕班主任李軍,冬日黃昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟發(fā)抖。志愿者徐明和陸天給小狗找了個(gè)破棉衣蓋住，沒想到小狗第二天來找他們報(bào)恩。,環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭 人物：充滿愛心的少年陸天 志愿者徐明,他們會(huì)發(fā)生什么故事？（注意性格）,月光下，鐵蛋照顧著傷病的爺爺。在爺孫倆為鐵蛋的上學(xué)一籌莫展時(shí)，遠(yuǎn)道而來的表哥雪中送炭，帶來了好消息。,環(huán)境：月光下的村莊 人物：鐵蛋 鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥,他們會(huì)發(fā)生什么故事？（注意性格）,大家設(shè)計(jì)的情節(jié)真有意思，你知道情節(jié)設(shè)計(jì)要注意什么嗎
5、？,寫作要求,寫的時(shí)候注意： 故事要圍繞主要人物展開。 把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。 試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。 寫完后，在班上開一個(gè)故事會(huì)，說說你最喜歡的故事。,情節(jié)一,情節(jié)二,情節(jié)三,情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步發(fā)展。,情節(jié)一,情節(jié)二,情節(jié)三,表現(xiàn)人物性格和精神。,有一定的波折，更能吸引人。,環(huán)境是人物活動(dòng)的場(chǎng)景，環(huán)境描寫能助推情節(jié)，也能表現(xiàn)人物。我們?nèi)绾蚊鑼懎h(huán)境呢？,環(huán)境：開滿丁香花的校園 人物：淘氣包張明 雷厲風(fēng)行的班長王寒冰 充滿活力的年輕班主任李軍,描寫自然環(huán)境,描寫特定季節(jié)的人文環(huán)境,環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭 人物：充滿愛心的少年陸天 志愿者徐明,環(huán)境
6、：月光下的村莊 人物：鐵蛋 鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥,描寫特殊的環(huán)境,人物的心理描寫也是刻畫人物性格的好方法，如何描寫人物心理呢？,心里獨(dú)白,想到爺爺如今傷病在身，家里已是一貧如洗，鐵蛋心里十分難受。為了照顧爺爺，不給爺爺增加負(fù)擔(dān)，他想，盡管我非常想去學(xué)校上課學(xué)知識(shí)，但為了爺爺，我還是跟爺爺說不上學(xué)了吧。,淘氣包徹底服了，班主任對(duì)于自己的錯(cuò)誤沒有大聲呵斥，而是通過這么一個(gè)巧妙的方式讓自己認(rèn)識(shí)到，真好！校園里的丁香花，更加燦爛，香味似乎飄進(jìn)了校園的每一間教室，每一個(gè)角落。,通過環(huán)境展現(xiàn),古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地
7、干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音?！八F(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。,作者巧妙地將環(huán)境描寫（紅字）和心理活動(dòng)描寫（藍(lán)字）結(jié)合起來，表現(xiàn)了桑娜內(nèi)心的焦急和擔(dān)憂。,我們來看一下窮人的片段:,過了一會(huì)兒，媽媽說：“天太冷了，兒子，我們回家吧！”陸天和媽媽依依不舍地轉(zhuǎn)身離開，可是小狗也跟在他們身后。陸天心想：怎么辦呢？這只小狗如果沒有人照顧它，可能要不了幾天就會(huì)凍死在街頭，它多可憐啊！ 他鼓起勇氣對(duì)媽媽說：“媽媽，我們把這只小狗帶回家吧，看它多可憐。不然
8、的話，它就會(huì)凍死的?！眿寢屚Ｏ铝四_步，想了想，答應(yīng)了陸天。他們帶小狗回家，給小狗洗了個(gè)熱水澡，并給它取了個(gè)好聽的名字朵朵。經(jīng)過一個(gè)冬天的調(diào)養(yǎng)，“朵朵”一天天變胖起來，它的毛軟軟的，比棉被還要軟。眼睛圓滾滾的，讓人一看就喜歡。陸天和“朵朵”成為形景不離的好伙伴。,我們模仿著寫一段:,關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？,我要先定好一個(gè)主題，然后再去設(shè)計(jì)情節(jié)，這樣方向感更強(qiáng)一些。,故事情節(jié)要想吸引人，就要有一些矛盾和波折出現(xiàn)“意外”，在意外中更能突顯人物性格。,我覺得，還是要在情節(jié)基本敘述清楚的基礎(chǔ) 上，再去添加細(xì)膩的環(huán)境描寫。,寫作提綱,你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作
9、提綱。,1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？ 2.你想表現(xiàn)人物的什么性格品質(zhì)？或者想表現(xiàn)怎樣的人生道理？ 3.你打算設(shè)計(jì)哪些關(guān)聯(lián)的情節(jié)？ 4.這些情節(jié)如何組織連綴？加入哪些環(huán)境描寫和心理描寫？ 5.你打算擬個(gè)什么樣的題目？,習(xí)作提綱要求,選擇環(huán)境和人物，設(shè)計(jì)情節(jié)，寫一個(gè)故事。,五月 ，丁香花開,張明與王寒冰發(fā)生爭吵,張明與王寒冰認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，握手言和。,環(huán)境描寫，以丁香花引出下文故事。,張明生氣，與王寒冰扭打起來,班主任將他們拉到辦公室教育,好人好事,陸天放學(xué)回家，偶見流浪狗。,流浪狗安頓下來，陸天和徐明開心不已。,環(huán)境描寫，引出主要角色。,流浪狗可憐兮兮，引陸天憐愛。,陸天和志愿者徐明幫助
10、流浪狗尋找容身之處。,月夜下的小山村,鐵蛋和傷病在身的爺爺相依為命，生活艱難。,爺孫相擁，洋溢著濃厚的親情。,環(huán)境描寫，并交代人物狀況。,表哥遠(yuǎn)道而來，帶來好消息，雪中送炭。,鐵蛋能重回校園，爺爺?shù)纳钣辛伺晤^。,快快寫起來吧！,寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。,作文修改,第二課時(shí),五月的校園，丁香花開。陽光明媚，伴著花香，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校園。 胖乎乎的淘氣包張明剛走進(jìn)教室，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰走了過來：“請(qǐng)把語文家庭作業(yè)交上來！”張明猛地一拍腦袋，“哎呀！我光顧著玩，忘了！請(qǐng)你把作業(yè)本給我抄一下好嗎？”“哼，想得美！等著挨老師批評(píng)吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。 果不其然，班主
11、任李軍老師得知張明同學(xué)又沒交家庭作業(yè)，十分惱火：“這是本月以來，你第三次沒交作業(yè)了，事不過三，放學(xué)后，請(qǐng)你爸爸到學(xué)校來一趟！”上課時(shí)，張明想象的全是火爆脾氣的爸爸到校后對(duì)自己的一頓怒罵，回家可能還會(huì)挨一頓揍?！岸际悄莻€(gè)可惡的王寒冰，要不是他告訴李老師，這件事就不會(huì)發(fā)生?！?五月，丁香花開,開頭環(huán)境描寫，以丁香花引出下文故事。,例文賞析,事情的起因，淘氣包張明與雷厲風(fēng)行的班長王寒冰之間的正面交鋒。,心理描寫真實(shí)。,下課后，張明越想越氣，他沖到王寒冰的課桌前，把他的書包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是誰？他受得了這氣？他當(dāng)即沖上前去，給了張明一拳，兩人當(dāng)即扭打在一塊兒。 李老師聞?dòng)嵈掖亿s來，將兩人拉開
12、，叫到了辦公室。“張明同學(xué)，你不做作業(yè)，反而怪班長催交作業(yè)，還把氣撒到班長身上，把人家的書包扔了，這一行為性質(zhì)是多么惡劣！”李老師義正嚴(yán)辭?！袄蠋?，我錯(cuò)了，請(qǐng)別叫我爸爸到學(xué)校來好嗎？”張明低頭認(rèn)錯(cuò)?！爱?dāng)然可以，只是你一定要深刻檢討，并主動(dòng)向班長認(rèn)錯(cuò)?！?“老師，是我的不對(duì)，我不該先動(dòng)手打人。”“我正要說你呢！”李老師推推鼻子上的眼鏡說，“身為一班之長，怎么可以對(duì)同學(xué)揮拳相向！你應(yīng)該好好反省。今天，你也應(yīng)該向張明同學(xué)主動(dòng)道歉?！?事情的發(fā)展，第二次交鋒，兩人的矛盾激化，扭打到一塊兒。 語言描寫，對(duì)張明進(jìn)行批評(píng)教育，句句在理。,情節(jié)編寫時(shí)考慮周全，班主任老師對(duì)班長的過激行為也進(jìn)行了批評(píng)教育。,“張
13、明，對(duì)不起！以后我們還是好朋友，好嗎？”“王寒冰，你別這樣說，是我有錯(cuò)在先，我對(duì)不起你才對(duì)。我們當(dāng)然還是好朋友?！薄斑@就對(duì)了嘛！現(xiàn)在你們兩個(gè)握手言和?！?“哈哈哈”窗外，陽光明媚，清風(fēng)徐徐，丁香花開，爽朗的笑聲伴著那幽香被送得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),事情的結(jié)局：兩人握手言和。,更多例文一,更多例文二,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。,沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感
14、，抒發(fā)手法多樣。 語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 情節(jié)完整，有原因、經(jīng)過和結(jié)果。 情節(jié)虛構(gòu)且合理，能表現(xiàn)人物形象。 有精當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，烘托氣氛。 對(duì)人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作進(jìn)行描寫。,評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。 他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”,問題分析,對(duì)于張明的“淘氣”描寫得不深入，不具體，只有一句“不專心掃地”是不夠的。,評(píng)改范例,下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。,掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，卻用掃把把足球推來推去，真
15、是個(gè)淘氣鬼呀！忽然“咔嚓”一聲響，原來是張明太胖了，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。 張明驚呆了，嘴巴張得大大的，一會(huì)兒臉就變紅了。 他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”,掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。 他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”,原段落,評(píng)改后,第一處紅字部分通過動(dòng)作表現(xiàn)出張明的淘氣，寫得活靈活現(xiàn)，第二部分紅字通過神態(tài)和心理，表現(xiàn)出張明犯錯(cuò)后的窘迫。,這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這樣修改。,評(píng)改范例,技巧總結(jié),講故事要說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 設(shè)計(jì)情節(jié)要根據(jù)人物的身份和性格。 情節(jié)最好有些曲折，不要寫得太平。 環(huán)境描寫不要集中，用一兩句進(jìn)行點(diǎn)染即可。,
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