三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 蘇教版(無答案)

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1、第六單元:認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo): 1. 觀察和操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 2.用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。 3.通過觀察、測(cè)量和等活動(dòng),在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。 周長(zhǎng)含義 直 擊 教材魂 物體或圖形最外面一圈邊線總長(zhǎng)度 規(guī)則圖形計(jì)算 探索方法 圍一圍、描一摸、 量一量、比一比 先量出每邊長(zhǎng)度,再把所有邊長(zhǎng)度相加 不規(guī)則圖形計(jì)算 借助工具圍最外邊一圈再拉直

2、量或轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形 一、預(yù)習(xí)方向標(biāo)——“仙”人一步! ⒈閱讀課本P39頁,試一試: ⑴比一比:游泳池池口黑色邊線的長(zhǎng)就是池口的 。 量一量:用一根繩子沿樹葉的邊圍一圍,圍成一圈的繩子的長(zhǎng)就是這片樹葉的 。 折一折:圍成一個(gè)圖形的所有邊的長(zhǎng)度總和叫做這個(gè)圖形的 。 我總結(jié):測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng),可以用一根繩子沿不規(guī)則圖形外面圍一圈,再將繩子拉直量出它的長(zhǎng)度,就是不規(guī)則圖形的 。 我猜想:三角形和四邊形都是規(guī)則圖形,可以用 量出他們 的長(zhǎng)度,再把 的長(zhǎng)度

3、 。 上面三角形的周長(zhǎng)為: (列式計(jì)算) 上面四邊形的周長(zhǎng)為: (列式計(jì)算) ⑵比一比:如果圖形是規(guī)則圖形(如三角形、四邊形、五邊形),可以先測(cè)量出 邊的長(zhǎng)度,再將 邊的長(zhǎng)度 就得到該圖形的周長(zhǎng)。 我總結(jié):所謂周長(zhǎng)就是一個(gè)圖形最 一圈 線段的長(zhǎng)度總和。 二、與課堂同行——“圣”人一絕! ⒉用彩色筆描出下面各圖周長(zhǎng)所包括的邊線。 ⒊計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。(單位:cm)

4、 8 8 7 12 6 7 14 三、當(dāng)日練兵場(chǎng)——“快”人一刻! ⒋⑴一個(gè)三角形,每條邊長(zhǎng)都是5cm。它的周長(zhǎng)是 ; ⑵一個(gè)四邊形,每條邊長(zhǎng)都是5cm。它的周長(zhǎng)是 ; ⑶一個(gè)100邊形,每條邊長(zhǎng)都是5cm。它的周長(zhǎng)是 。 ⒌學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)70m,寬50m的長(zhǎng)方形,我們每天跑操要跑兩圈,一共跑了多少米?(請(qǐng)用不同的方法解答) 四

5、、挑戰(zhàn)愛迪生——“悠”進(jìn)一步! ⒍下面每個(gè)圖都是用4個(gè)邊長(zhǎng)是1cm的正方形拼成的,請(qǐng)先用彩筆描出每個(gè)圖形的周長(zhǎng),再分別在每個(gè)圖下方的括號(hào)內(nèi)寫出拼成圖形的周長(zhǎng)。 ( ) ( ) ( ) ⒎請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆礁駡D中畫出兩個(gè)周長(zhǎng)是10cm的圖形。(每個(gè)方格邊長(zhǎng)1cm) 學(xué)校 家 ① ② ③ 明明從家到學(xué)校有3條路可以走(如圖),那條路最近?哪條路最遠(yuǎn)長(zhǎng)?動(dòng)手量一量,用腦想一想喲!

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