初中語文閱讀理解技巧及解題方法.ppt

初中語文閱讀理解技巧及解題方法,教學目標：1、了解閱讀理解技巧 2、基本解題方法的靈活運用 3、增強閱讀理解的信心，提高閱讀理解能力,教學重點：修辭方法的介紹及其作用,教學難點：修辭方法的靈活運用,閱讀技巧：,1、讀材料：讀選文、讀問題 2、找原話：根據(jù)問題題干，找到其所在選文段落 3、看要求：問題要求 4、答問題：不多、不漏、言之有理,閱讀問題分類,一、某句話在文章中的作用,四、修辭手法及其作用,二、文章表達了什么樣的思想感情？,三、概括文章主旨,五、表達方式及其作用,“某句話”可能出現(xiàn)的位置及其作用,1、開頭 2、中間 3、結尾,結構： 內(nèi)容：,結構： 內(nèi)容：,結構： 內(nèi)容：,落筆點題，開門見山，點明文章中心，總領全文，或引起下文的作用,為下文作鋪墊，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆,總結全文，點明文章主旨，深化主題,承上“承”的是什么，啟下“啟”的是什么,文章主旨是什么,承上啟下的過渡作用,一、某句話在文章中的作用,二、文章表達了什么樣的思想感情？,常見的思想感情：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。,有的比較含蓄，有的直抒胸臆。,三、概括文章主旨,1、找到中心句，通常那些富有哲理的句子往往是作者所要表達的主題。,2、概括，可以用這樣一個句式： “通過故事，歌頌（贊揚）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理?！?四、修辭手法及其作用,常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等。,1、比喻的種類： 明喻 典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如“等相聯(lián)結。 例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。“ 暗喻 典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是“、“成了“、“變成“等聯(lián)結。 例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。,一、比喻：,打比方。用某些有類似點的事物來比擬想要說明的事物。,借喻 典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。 例如：放下包袱，開動機器。 博喻 連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。 例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠“、“星星“、“剛出浴的美人“分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。）,2、比喻的作用,、對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動具體，給人留下鮮明深刻的印象。,、用淺顯的或人們熟悉的事物對深奧難懂的事物加以說明，便于人們深入理解。,例如：放下包袱，開動機器。,例如：西湖像一塊碧玉，一面鏡子。 對西湖的湖水和水面進行了描寫，生動、形象地表現(xiàn)出西湖很清澈、很平靜。,*練習，說出下面的句子是哪一種比喻句，它有什么作用。,1、 細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。 明喻，作用：生動形象地表現(xiàn)出春雨又細又密的特點。 2、 天上流動的云像峰巒疊嶂，像河流奔騰，像雄獅小憩，像萬馬奔騰 博喻，作用：從外形和動作兩方面，生動形象地表現(xiàn)出云的千變?nèi)f化，形態(tài)萬千。,3、 春天到了，大地變成了一片綠毯。 暗喻，作用：生動形象地寫出了春回大地，萬物復蘇，到處一片綠油油的景象。,4、天上張著灰色的幔。 借喻，作用：用灰色的幔比喻天空中灰丫丫的烏云，生動形象地描繪出天上烏云密布的景象。,二、擬人：,把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。,例如：小鳥在枝頭快樂地唱起了歌謠。,擬人的作用：,加深讀者印象,使讀者從中感受到作者對該事物的強烈感情,“喜歡”：,“憎恨”：,把事物描述得栩栩如生，使人倍感親切,把事物的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，給人強烈的厭惡感,*練習，說說下列的擬人句，各有什么作用。,1、小樹在跟小朋友們招手。 把小樹隨風擺動的動作描寫得栩栩如生，非常親切，展現(xiàn)了作者的一種開心的心情狀態(tài)。 2、懶獅子打個哈欠，懶洋洋地說：“我才不浪費力氣搬東西呢！” 把獅子的懶惰表現(xiàn)的淋漓盡致，表現(xiàn)了作者對懶惰者的鄙視。 3、看，秋婆婆邊走邊說：“秋天將要過去，冬天就要來臨。趕快穿些衣服吧！” 把季節(jié)的轉(zhuǎn)換描寫得繪聲繪色，最后作者還借秋婆婆的口提醒大家，季節(jié)變化，要及時增添衣物。,夸張的作用：,1、可以深刻地展現(xiàn)作者對事物鮮明的感情態(tài)度，引起讀者共鳴,2、通過對事物的形象渲染，引起人們豐富地想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征,三、夸張：,為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力和加強所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。如“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見”。,1、蜀道之難，難于上青天。 （蜀道難李白） 通過“蜀道之難”與“上青天”相比，抒發(fā)了作者對“蜀道之難”的感嘆，使讀者也產(chǎn)生了共鳴，為游蜀道，先感其難。 2、他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。 通過“幾十里外”的夸張描寫，突出了瓜的香、甜的特點。 3、敵人處處挨打，寸步難行。 通過“處處”、“寸步難行”這兩個詞，表現(xiàn)出作者因敵人被痛打而產(chǎn)生的由衷的高興和對敵人的鄙視。,*練習，說說下列句子中運用夸張手法帶來的效果。,排比的作用：,三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排，達到一種加強語勢的效果。,四、排比：,（一）用排比寫人，可將人物刻畫細致。 如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！?（二）用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。 如朱自清春一文中，“山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了?！?再看郭風松坊溪的冬天一文中“ 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞?！?這兩句都很好地表現(xiàn)出了景物的細微特征。,（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。 比如：“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助?！保槿嗣穹眨?“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”（朱自清匆匆） “一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤?！?（諺語） （四）運用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。 看劉川我和書的故事結尾一段：“我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰既總結了全文，又抒發(fā)了和書之間的不解之緣。,1、“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！” 一層更近一層，氣勢磅礴，激情洋溢。 2、母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只需幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你義氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是荒瘠中的一朵鮮花，當你落寞惆悵時，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會孤單；母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；母親是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。 將母親的品質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致，突出了母愛的偉大。,*練習，說說下列句子中運用排比手法帶來的效果。,五、引用：,抓住兩個關鍵詞：,襯托了某人的品質(zhì)/突出了某種精神,文章中引用的內(nèi)容有什么作用？,指寫文章時，有意引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等。,*練習，說說下列句子中引用的作用。,“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！甭返缴角埃坪鯖]有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯了。路和你開玩笑呢，走過去，拐一個彎，嗬，在山?jīng)_里，又是一個大村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。 語言精煉，含蓄典雅，突出了村路與世無爭、豁達的精神。,五、表達方式及其作用,1、表達方式有哪些？,敘述、描寫、說明、議論、抒情,2、敘述： 、分類：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘 、作用： a、敘述事件發(fā)展過程，提供線索 b、語言簡潔、凝練，加深讀者對某一人物的印象 c、為下文做鋪墊，使文章緊湊,3、議論：,開頭：,結尾：,中間：,統(tǒng)領全文，引出下文，使文章條理清晰,承上啟下，使文章結構嚴謹,深化主題，點明中心，首尾呼應，畫龍點睛的作用,作 用,4、說明的作用：,5、描寫的作用：,6、抒情的作用：,使某一事物生動形象，增強文章趣味性,、使文章生動、形象、感人,增強文章的感染力，突出文章的中心,、增加神秘色彩，引起讀者的興趣（對神話故事、民間傳說以及自然界神奇景象的描寫）,總 結,1、做閱讀理解的步驟,2、常見的閱讀理解的解題方法,3、重點講了各種修辭手法及其作用,