九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷（含解析） 新人教版11

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2016-2017學(xué)年湖南省衡陽市逸夫中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷 一、選擇題 1．下列問題不屬于化學(xué)研究范圍的是（　?。? A．開發(fā)新能源 B．提高人們的道德水平 C．研制治療艾滋病的藥物 D．治理環(huán)境污染 2．奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（　?。? A．門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律 B．原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立 C．火的發(fā)現(xiàn)和利用 D．拉瓦錫用定量的方法研究空氣的組成 3．廚房中幾種物質(zhì)在互相討論著，其中屬于物理變化的是（　?。? A．玻璃杯：我被摔碎了 B．天然氣：我燃燒了 C．菜刀：我生銹了 D．蘋果：我腐爛了 4．下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　?。? A．鋁是銀白色金屬 B．酒精有特殊氣味 C．天然氣可以燃燒 D．金剛石的硬度很大 5．實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察．這屬于科學(xué)探究中的（　?。? A．猜想假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計實驗 D．得出結(jié)論 6．對蠟燭的探究錯誤的是（　?。? A．石蠟浮于水面，證明石蠟密度比水小 B．石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 C．可用澄清的石灰水檢驗是否生成二氧化碳 D．蠟燭剛熄滅時的白煙是二氧化碳，不能被點燃 7．在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（　?。? A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁 B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺 C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠 D．判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收 8．下列有關(guān)實驗操作中，正確的是（　?。? A． B． C． D． 9．下列說法中，錯誤的是（　?。? A．不能用手接觸藥品 B．不能聞藥品的氣味 C．不能嘗藥品的味道 D．不能把藥品帶出實驗室 10．某同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量天平平衡后的狀態(tài)如圖所示，該同學(xué)稱取燒杯的實際質(zhì)量為（　?。? A．23g B．27.4g C．32.3g D．32.6g 11．一學(xué)生要量取30mL水，量取時俯視讀數(shù)，這該同學(xué)實際量取液體的體積為（　?。? A．30mL B．大于30mL C．小于30mL D．無法確定 12．下列說法正確的是（　?。? A．用量筒量取45.55mL水 B．用天平稱量5.72g高錳酸鉀 C．用100mL量筒量取3mL鹽酸 D．將鐵釘放在紙上用天平稱量 13．在測量空氣中氧氣含量的實驗中，發(fā)現(xiàn)氧氣的體積分?jǐn)?shù)少于，針對這一事實，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（　?。? A．查看裝置是否漏氣 B．實驗中可能是紅磷的量不足 C．實驗中可能未冷卻至室溫就打開了止水夾 D．將紅磷改為木炭再重做實驗 14．造成大氣污染的有害氣體主要是（　?。? A．氮氣、氧氣 B．稀有氣體、二氧化碳 C．一氧化碳、二氧化硫二氧化氮 D．氮氣、二氧化碳 15．下列物質(zhì)中，不屬于純凈物的是（　?。? A．二氧化碳 B．氯酸鉀 C．冰水共存物 D．蒙牛純牛奶 16．氮氣的用途也很廣泛，下列不屬于氮氣用途的是（　　） A．制造氮肥 B．充入燈泡作保護(hù)氣 C．充入食品包裝中防腐 D．醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣 17．能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是（　?。? A．空氣 B．氧氣 C．氮氣 D．二氧化碳 18．鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象（　?。? A．產(chǎn)生大量白煙 B．火星四射，生成黑色固體 C．產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體 D．發(fā)出淡藍(lán)色火焰 19．下列變化不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．橡膠老化 B．食物腐爛 C．鐵生銹 D．木材燃燒 20．下列反應(yīng)中，既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)的是（　?。? A．氫氣+氧氣水 B．二氧化碳+水→碳酸 C．甲烷+氧氣二氧化碳+水 D．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 21．下列對催化劑的描述：①質(zhì)量變小 ②質(zhì)量不變 ③化學(xué)性質(zhì)不變 ④化學(xué)性質(zhì)改變⑤二氧化錳可作所有反應(yīng)的催化劑，其中正確的是（　?。? A．①③ B．②③ C．②③⑤ D．③⑤ 22．某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是（　　） A．易溶于水，密度比空氣小 B．難溶于水，密度比空氣小 C．易溶于水，密度比空氣大 D．難溶于水，密度比空氣大 　 二、填空題（文字表達(dá)式每空2分，其余每空1分，本題共27分） 23．化學(xué)是一門以　　為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗室取粉末狀藥品時，一般用　　，而取用塊狀固體可用　　夾取，滴加少量液體藥品用　?。? 24．用酒清燈給物質(zhì)加熱時，應(yīng)使用火焰中溫度最高的　　，給試管中的液體加熱，液體體積不超過試管容積的　?。? 25．將下列實驗操作目的正確選項，填在對應(yīng)的橫線上． A 防止藥品污染 B 防止試管破裂 C 防止實驗誤差 （1）取用塊狀固體時，應(yīng)先將試管橫放，再將藥品放在管口：　　． （2）滴管使用后，及時清洗并放在干凈的燒杯中：　?。? （3）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平：　?。? 26．空氣的主要成分是　　和　?。豢諝庵凶畈换顫?，可作電光源的是　　． 27．磷在氧氣中燃燒冒出大量的　　，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　?。? 28．鐵在氧氣中燃燒時，要在集氣瓶中放入一些水，目的是　　，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　??；硫在氧氣中燃燒時，也要在集氣瓶中放入一些水，目的是　?。? 29．市場上銷售的香腸、豆腐干等食品，常采用真空包裝，目的是使大多數(shù)微生物缺少　　而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生　　而變質(zhì)． 30．某同學(xué)要鑒別三瓶無色氣體：氧氣、空氣、二氧化碳，他將燃燒的木條，分別伸入三個瓶中，木條燃燒更旺的一瓶為　　，火焰熄滅的一瓶為　　，火焰無明顯變化的一瓶為　　． 31．市場上銷售的薯片裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．這是什么氣體呢？猜想一：氮氣；猜想二：氧氣猜想三：二氧化碳． （1）小紅認(rèn)為猜想二不正確，理由是　?。? （2）小明收集袋內(nèi)氣體，向瓶內(nèi)加入燃著的木條，木條熄滅，小明認(rèn)為該氣體是二氧化碳，你認(rèn)為該方法　　（填“正確”或“錯誤”），理由是　?。? 　 三、簡答題（文字表達(dá)式每空2分，其余每空1分，本題共14分） 32．將下列錯誤實驗操作可能引起的后果填在橫線上． （1）傾倒細(xì)口瓶中的液體藥品時，標(biāo)簽未向手心：　??； （2）給試管中的藥品加熱，沒有預(yù)熱：　??； （3）用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈　??； （4）加熱后的試管，立即用冷水沖洗：　?。? 33．排放到空氣中的　　和　　對空氣造成了污染，為了保護(hù)空氣，人類可以采取的措施有（答兩條）　　，　?。? 34．向無色液體A中加入黑色固體B，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點燃放入該瓶氣體中，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，試回答： （1）A、B、C、E各是什么物質(zhì)：A　　，B　　，D　　，E　　； （2）寫出A與B混合產(chǎn)生氣體C的反應(yīng)文字表達(dá)式　　． 　 四、實驗探究題（文字表達(dá)式每空2分，其余每空1分，本題共15分） 35．如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置圖，試回答下列問題： （1）寫出a、b所對應(yīng)的儀器的名稱：a　　b　　 （2）寫出試管中反應(yīng)的文字表達(dá)式：　??； （3）能用上述圖中方法收集氧氣，原因是　　．收集氧氣還可用　　法，檢驗氧氣是否集滿的操作為　?。? （4）指出圖中的一處錯誤　　． （5）收集氧氣后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再移開酒精燈，原因是　?。? 36．實驗室可用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：　?。? 小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究： 【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可作氯酸鉀分解的催化劑． 【完成實驗】按下表進(jìn)行實驗并獲得相關(guān)數(shù)據(jù)（分解溫度越低，催化效果越好）． 實驗編號 實驗藥品 分解溫度（℃） A 氯酸鉀 580 B 氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） 350 C 氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比l：1） 370 D 氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1） 390 【結(jié)論】（1）由實驗　　與實驗D對比，證明猜想合理． （2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是　?。? 【反思】（1）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證　?。? （2）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果？　?。ㄌ岢鲆环N因素即可）． 　  2016-2017學(xué)年湖南省衡陽市逸夫中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題 1．下列問題不屬于化學(xué)研究范圍的是（　　） A．開發(fā)新能源 B．提高人們的道德水平 C．研制治療艾滋病的藥物 D．治理環(huán)境污染 【考點】化學(xué)的研究領(lǐng)域． 【專題】課本知識同類信息． 【分析】化學(xué)是一門自然科學(xué)主要，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律． 【解答】解：化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究范圍包括開發(fā)新能源，研制治療艾滋病的藥物，治理環(huán)境污染； 提高人們的道德水平不是化學(xué)研究的范疇． 故選：B． 【點評】提高人們的道德水平是社會科學(xué)研究的范疇，要注意區(qū)分． 　 2．奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（　?。? A．門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律 B．原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立 C．火的發(fā)現(xiàn)和利用 D．拉瓦錫用定量的方法研究空氣的組成 【考點】化學(xué)的歷史發(fā)展過程． 【專題】課本知識同類信息． 【分析】化學(xué)的發(fā)展史可分為三個階段：古代化學(xué)、近代化學(xué)、現(xiàn)代化學(xué)，在古代對化學(xué)的認(rèn)識只停留在表象階段，到了近代，道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論﹣分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)． 【解答】解：A、元素周期律的發(fā)現(xiàn)，使化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤． B、原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，是認(rèn)識和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ)，是奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項以正確． C、火的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類的生存條件，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤． D、拉瓦錫用定量的方法研究空氣的組成，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，考查化學(xué)發(fā)展的歷史，通過本題的解答有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會責(zé)任感． 　 3．廚房中幾種物質(zhì)在互相討論著，其中屬于物理變化的是（　?。? A．玻璃杯：我被摔碎了 B．天然氣：我燃燒了 C．菜刀：我生銹了 D．蘋果：我腐爛了 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別和判斷依據(jù)．物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化． 【解答】解：A、玻璃杯：我被摔碎了只是形狀發(fā)生了變化，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A正確； B、天然氣：我燃燒了能夠生成二氧化碳等物質(zhì)，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故B錯； C、菜刀：我生銹了是生成了主要成分是氧化鐵的物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故C錯； D、蘋果：我腐爛了說明已經(jīng)變質(zhì)不能再吃，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故D錯． 故選A． 【點評】本題判斷的關(guān)鍵是根據(jù)物質(zhì)變化的特征，進(jìn)行判斷是否發(fā)生化學(xué)變化，看變化的前后是否有新物質(zhì)的生成． 　 4．下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　?。? A．鋁是銀白色金屬 B．酒精有特殊氣味 C．天然氣可以燃燒 D．金剛石的硬度很大 【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)．物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，因此，都屬于物理性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，比如：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等． 【解答】解：A、鋁是銀白色金屬，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤． B、酒精有特殊氣味，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤． C、天然氣可以燃燒，需要通過化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項正確． D、金剛石的硬度很大，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來． 　 5．實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察．這屬于科學(xué)探究中的（　　） A．猜想假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計實驗 D．得出結(jié)論 【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃（或設(shè)計方案）→進(jìn)行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，在猜想假設(shè)、收集證據(jù)、設(shè)計實驗、得出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬設(shè)計實驗的環(huán)節(jié)． A、有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗，不是猜想假設(shè)，故選項錯誤． B、有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗，不是收集證據(jù)，故選項錯誤． C、有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗，故選項正確． D、有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗，不是作出結(jié)論，故選項錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 6．對蠟燭的探究錯誤的是（　　） A．石蠟浮于水面，證明石蠟密度比水小 B．石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 C．可用澄清的石灰水檢驗是否生成二氧化碳 D．蠟燭剛熄滅時的白煙是二氧化碳，不能被點燃 【考點】蠟燭燃燒實驗． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】A、根據(jù)石蠟浮于水面分析石蠟的密度； B、根據(jù)石蠟燃燒的產(chǎn)物分析判斷； C、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析； D、根據(jù)蠟燭剛熄滅時的白煙的成分及性質(zhì)分析． 【解答】解：A、由石蠟浮于水面，證明石蠟密度比水小．故A正確； B、石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水．故B正確； C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，可用澄清的石灰水檢驗是否生成二氧化碳．故C正確； D、蠟燭剛熄滅時的白煙是石蠟的固體顆粒，能被點燃．故D錯誤． 故選D． 【點評】本題考查與蠟燭燃燒的相關(guān)問題，看似簡單，卻容易出錯，特別是D選項．這就要求同學(xué)們一定要細(xì)心做題． 　 7．在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（　?。? A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁 B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺 C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠 D．判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收 【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較． 【專題】空氣與水． 【分析】人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁，證明呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高，故選項說法正確． B、氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，呼出的氣體中氧氣含量較少，不能使木條燃燒更旺，故選項說法錯誤． C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結(jié)下水珠，故選項說法正確． D、判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，故選項說法正確． 故選：B． 【點評】本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 8．下列有關(guān)實驗操作中，正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用． 【專題】實驗操作型；化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】A、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析判斷． B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”． C、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進(jìn)行分析判斷． D、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中視線沒有與液體的凹液面最低處保持水平，操作錯誤． B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，應(yīng)用火柴點燃酒精燈，圖中所示操作正確． C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤． D、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對準(zhǔn)手心，瓶口緊挨；圖中試管沒有傾斜、瓶塞沒有倒放，所示操作錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵． 　 9．下列說法中，錯誤的是（　　） A．不能用手接觸藥品 B．不能聞藥品的氣味 C．不能嘗藥品的味道 D．不能把藥品帶出實驗室 【考點】實驗操作注意事項的探究． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】實驗室里的許多藥品，是有毒或有腐蝕性的，所以一定要注意安全，遵守藥品的安全使用原則．（1）不拿、不聞、不嘗；（2）放回原瓶，則污染了瓶內(nèi)藥品；丟棄，會污染環(huán)境；拿出實驗室，有危險；所以剩余藥品，放入指定容器． 【解答】解：A、防止有毒或腐蝕，不能用手接觸藥品，故正確； B、不聞是指不能把鼻孔湊到容器口聞藥品氣味，可以用手煽動瓶口，讓氣體飄入瓶口聞氣味，故錯誤； C、有些藥品有毒，所以不能嘗藥品的味道，故正確； D、有些藥品拿出實驗室，有危險，所以不能帶出，故正確． 故選B． 【點評】本題主要考查實驗操作的一些注意事項，特別要理解是藥品的安全使用原則． 　 10．某同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量天平平衡后的狀態(tài)如圖所示，該同學(xué)稱取燒杯的實際質(zhì)量為（　?。? A．23g B．27.4g C．32.3g D．32.6g 【考點】稱量器-托盤天平． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】根據(jù)左碼右物稱量藥品時，藥品的實際質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量﹣游碼的質(zhì)量． 【解答】解：圖中物質(zhì)和砝碼的位置放反了，質(zhì)量關(guān)系應(yīng)為：砝碼的質(zhì)量=燒杯的質(zhì)量+游碼顯示的質(zhì)量．即30 g=燒杯的質(zhì)量+2.6 g，得燒杯的質(zhì)量為：30g﹣2.6g=27.4g． 故選B． 【點評】解答本題關(guān)鍵是要熟悉實驗基本操作，防止由于錯誤操作造成實驗失敗或危險． 　 11．一學(xué)生要量取30mL水，量取時俯視讀數(shù)，這該同學(xué)實際量取液體的體積為（　?。? A．30mL B．大于30mL C．小于30mL D．無法確定 【考點】測量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】根據(jù)使用量筒量度液體體積的正確方法及錯誤操作造成的后果判斷，仰視時讀數(shù)偏低，俯視時讀數(shù)偏高． 【解答】解：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，一學(xué)生要量取30mL水，量取時俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，但量取的液體實際體積正好偏小，即剩余體積小于30 mL，所以這該同學(xué)實際量取液體的體積為小于30mL． 故選C． 【點評】了解量筒使用時正確的讀數(shù)方法，以及仰視、俯視對測定結(jié)果的影響是解題的關(guān)鍵． 　 12．下列說法正確的是（　?。? A．用量筒量取45.55mL水 B．用天平稱量5.72g高錳酸鉀 C．用100mL量筒量取3mL鹽酸 D．將鐵釘放在紙上用天平稱量 【考點】測量容器-量筒；稱量器-托盤天平． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】A、根據(jù)量筒的精確度為0.1mL，據(jù)此進(jìn)行分析判斷． B、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準(zhǔn)確到0.1g，不能精確到0.01g． C、根據(jù)量筒的選項進(jìn)行分析． D、根據(jù)托盤天平的方法進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、量筒的精確度為0.1mL，不能用量筒量取45.55mL的水，故選項實驗數(shù)據(jù)記錄不合理． B、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準(zhǔn)確到0.1g，不能精確到0.01g，不能用托盤天平稱取5.72g氯化鈉，故選項實驗數(shù)據(jù)記錄不合理． C、量取3mL鹽酸應(yīng)用10mL的量筒，故選項實驗數(shù)據(jù)記錄不合理． D、托盤天平稱量鐵釘?shù)馁|(zhì)量時，應(yīng)將鐵釘放在紙上，故選項實驗數(shù)據(jù)記錄合理． 故選：D． 【點評】本題難度不大，考查各種儀器的使用方法及使用注意事項，特別是天平、量筒在中考中出現(xiàn)頻度較高，其讀數(shù)方法和誤差的分析更是重中之重． 　 13．在測量空氣中氧氣含量的實驗中，發(fā)現(xiàn)氧氣的體積分?jǐn)?shù)少于，針對這一事實，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（　　） A．查看裝置是否漏氣 B．實驗中可能是紅磷的量不足 C．實驗中可能未冷卻至室溫就打開了止水夾 D．將紅磷改為木炭再重做實驗 【考點】空氣組成的測定． 【專題】空氣與水． 【分析】A、裝置一定是要密閉的，否則無法驗證氧氣的準(zhǔn)確含量； B、紅磷的量不足時氧氣不能完全消耗，測量的氧氣量會??； C、氣體遇熱會膨脹； D、將紅磷改為木炭或硫磺后，燃燒后產(chǎn)物是二氧化碳?xì)怏w或二氧化硫氣體，水不能進(jìn)入集氣瓶； 【解答】解：A、裝置的氣密性不好時，外界的氣體會進(jìn)入集氣瓶，使氧氣測量變??； B、紅磷的量不足空氣內(nèi)的氧氣不能完全消耗，進(jìn)入水量比五分之一要小； C、未冷卻至室溫時氣體膨脹，就打開了止水夾，進(jìn)入水量比五分之一要?。? D、由于木炭或硫磺燃燒后產(chǎn)物是二氧化碳?xì)怏w或二氧化硫氣體，所以不能將紅磷改為木炭再重做實驗； 故選D． 【點評】此題是考查空氣中氧氣含量的實驗，涉及到實驗操作應(yīng)注意的事項，主要有：裝置氣密性要好；可燃物燃燒后不能是氣體；可燃物要過量；容器冷卻后才能使水進(jìn)入容器． 　 14．造成大氣污染的有害氣體主要是（　?。? A．氮氣、氧氣 B．稀有氣體、二氧化碳 C．一氧化碳、二氧化硫二氧化氮 D．氮氣、二氧化碳 【考點】空氣的污染及其危害． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)造成空氣污染的有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體進(jìn)行解答． 【解答】解：A、氮氣和氧氣都不是造成大氣污染的有害氣體，故A錯誤； B、稀有氣體、二氧化碳都不是造成大氣污染的有害氣體，但是二氧化碳的含量過高會造成溫室效應(yīng)，故B錯誤； C、一氧化碳、二氧化硫都有毒，所以都是造成大氣污染的有害氣體，故C正確； D、氮氣和二氧化碳都不是造成大氣污染的有害氣體，但是二氧化碳的含量過高會造成溫室效應(yīng)，故D錯誤； 故選：C． 【點評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于空氣的污染問題，是中考的熱點問題，化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝，要從源頭上杜絕污染．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 15．下列物質(zhì)中，不屬于純凈物的是（　?。? A．二氧化碳 B．氯酸鉀 C．冰水共存物 D．蒙牛純牛奶 【考點】純凈物和混合物的判別． 【專題】化學(xué)物質(zhì)的分類思想；物質(zhì)的分類． 【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)，微觀上只有一種分子． 【解答】解：A、二氧化碳由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故A錯； B、氯酸鉀由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故B錯； C、冰水共存物是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故C錯； D、蒙牛純牛奶中含有油脂、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，屬于混合物，故D正確． 故選D． 【點評】在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成． 　 16．氮氣的用途也很廣泛，下列不屬于氮氣用途的是（　　） A．制造氮肥 B．充入燈泡作保護(hù)氣 C．充入食品包裝中防腐 D．醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣 【考點】常見氣體的用途． 【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途． 【分析】一定條件下氮氣能和其它物質(zhì)反應(yīng)生成銨鹽； 通常情況下，氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，無毒； 氮氣不能供給呼吸． 【解答】解：A、一定條件下氮氣能和其它物質(zhì)反應(yīng)生成銨鹽，可以用作氮肥； B、氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可以充入燈泡作保護(hù)氣； C、通常情況下，氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，無毒，可以充入食品包裝中防腐； D、氮氣不能供給呼吸，醫(yī)療上不能作為危重病人的急救氣． 故選：D． 【點評】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，要注意理解． 　 17．能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是（　?。? A．空氣 B．氧氣 C．氮氣 D．二氧化碳 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)即可作答，氧氣有助燃作用，所以能讓帶火星的小木條復(fù)燃． 【解答】解：氧氣有助燃作用，所以能讓帶火星的小木條復(fù)燃． A、空氣中雖然有氧氣，但因為含量低，不能讓帶火星的小木條復(fù)燃，故A錯； B、氧氣有助燃作用，故B正確； C、氮氣不支持燃燒，故C錯； D、二氧化碳不支持燃燒，故D錯． 故選B． 【點評】常見氣體的化學(xué)性質(zhì)要牢記，可以用帶火星的木條來檢驗氧氣． 　 18．鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象（　?。? A．產(chǎn)生大量白煙 B．火星四射，生成黑色固體 C．產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體 D．發(fā)出淡藍(lán)色火焰 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象． 【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，而不是產(chǎn)生大量白煙，故選項說法錯誤． B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故選項說法正確． C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，而不是產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤． D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，而不是發(fā)出淡藍(lán)色火焰，故選項說法錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別． 　 19．下列變化不屬于緩慢氧化的是（　　） A．橡膠老化 B．食物腐爛 C．鐵生銹 D．木材燃燒 【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，氧化反應(yīng)中有的比較劇烈，例如燃燒．有的比較緩慢，稱為緩慢氧化 【解答】解：A、橡膠老化的過程很緩慢不易被覺察到，屬于緩慢氧化，故A錯； B、食物腐爛是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化過程，故B錯； C、鐵生銹的過程反應(yīng)緩慢，不容易察覺，屬于緩慢氧化，故C錯． D、木炭燃燒是發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，故D正確． 故選D． 【點評】本題主要考查了氧化反應(yīng)的分類，可以依據(jù)具體的反應(yīng)進(jìn)行，分為劇烈的氧化（即燃燒）和緩慢氧化． 　 20．下列反應(yīng)中，既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)的是（　?。? A．氫氣+氧氣水 B．二氧化碳+水→碳酸 C．甲烷+氧氣二氧化碳+水 D．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分解反應(yīng)及其應(yīng)用． 【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化． 【分析】化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、氫氣+氧氣水，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤． B、二氧化碳+水→碳酸，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤． C、甲烷+氧氣二氧化碳+水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)；故選項正確． D、碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、分解反應(yīng)的特征（“一變多”）是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 21．下列對催化劑的描述：①質(zhì)量變小 ②質(zhì)量不變 ③化學(xué)性質(zhì)不變 ④化學(xué)性質(zhì)改變⑤二氧化錳可作所有反應(yīng)的催化劑，其中正確的是（　?。? A．①③ B．②③ C．②③⑤ D．③⑤ 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【專題】空氣與水． 【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變． 【解答】解：：①催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，質(zhì)量不會變小，故說法錯誤． ②催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故說法正確． ③催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故說法正確． ④催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，化學(xué)性質(zhì)不變，故說法錯誤． ⑤催化劑具有選擇性，既不是“萬能”的，又不是“唯一”的，二氧化錳不能作所有反應(yīng)的催化劑，故說法錯誤． 故②③說法正確． 故選：B． 【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 22．某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是（　?。? A．易溶于水，密度比空氣小 B．難溶于水，密度比空氣小 C．易溶于水，密度比空氣大 D．難溶于水，密度比空氣大 【考點】常用氣體的收集方法． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)收集氣體的方法，可以推斷氣體的物理性質(zhì)，不易溶于水或難溶于水的物質(zhì)可以使用排水法收集，密度比空氣小的物質(zhì)可以使用向下排空氣法收集． 【解答】解：因為氣體能用排水法收集，說明該氣體難溶于水，因為能用向下排空氣法收集，說明該氣體密度比空氣的密度小，所以這種氣體既難溶于水，密度又比空氣的密度小，觀察選項， 故選：B． 【點評】該題主要考查了氣體收集方法的選擇，完成此題，可以依據(jù)氣體的密度和水溶性進(jìn)行． 　 二、填空題（文字表達(dá)式每空2分，其余每空1分，本題共27分） 23．化學(xué)是一門以　實驗　為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗室取粉末狀藥品時，一般用　藥匙　，而取用塊狀固體可用　鑷子　夾取，滴加少量液體藥品用　膠頭滴管?。? 【考點】學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑及學(xué)習(xí)方法；固體藥品的取用；液體藥品的取用． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】根據(jù)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)、取用固體藥品和滴加液體藥品的儀器，進(jìn)行分析解答即可． 【解答】解：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的；實驗室取粉末狀藥品時，一般用藥匙，而取用塊狀固體可用鑷子夾??； 滴加少量液體藥品用膠頭滴管． 故答案為：實驗；藥匙；鑷子；膠頭滴管． 【點評】本題難度不大，了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科、取用固體和液體藥品所需的儀器即可正確解答本題． 　 24．用酒清燈給物質(zhì)加熱時，應(yīng)使用火焰中溫度最高的　外焰　，給試管中的液體加熱，液體體積不超過試管容積的　三分之一?。? 【考點】加熱器皿-酒精燈；給試管里的液體加熱． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】根據(jù)酒精燈火焰的溫度和給試管內(nèi)液體加熱的注意事項考慮本題． 【解答】解：酒精燈的外焰溫度最高，所以加熱時要用酒精燈的外焰加熱；試管盛液體加熱時，液體體積不超過容積的三分之一，防止液體沸騰濺出傷人． 故答案為：外焰；三分之一． 【點評】化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范． 　 25．將下列實驗操作目的正確選項，填在對應(yīng)的橫線上． A 防止藥品污染 B 防止試管破裂 C 防止實驗誤差 （1）取用塊狀固體時，應(yīng)先將試管橫放，再將藥品放在管口：　B?。? （2）滴管使用后，及時清洗并放在干凈的燒杯中：　A?。? （3）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平：　C?。? 【考點】固體藥品的取用；測量容器-量筒；液體藥品的取用． 【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】（1）根據(jù)塊狀固體藥品的取用方法分析解答． （2）根據(jù)滴管的使用方法、注意事項，進(jìn)行分析解答． （3）根據(jù)量筒的使用方法進(jìn)行分析解答． 【解答】解：（1）取用塊狀固體時，應(yīng)先將試管橫放，再將藥品放在管口，然后慢慢直立，使藥品慢慢劃入試管底部，防止試管破裂． （2）滴管使用后及時清洗并放在干凈的燒杯中，是為了防止污染藥品． （3）用量筒量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平，以保證取用數(shù)量準(zhǔn)確，防止實驗誤差． 故答案為：（1）B；（2）A；（3）C． 【點評】本題難度不大，熟悉常見儀器的使用注意事項、常見化學(xué)實驗操作的注意事項等是正確解題的關(guān)鍵． 　 26．空氣的主要成分是　氮氣　和　氧氣　；空氣中最不活潑，可作電光源的是　稀有氣體　． 【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)． 【專題】空氣與水． 【分析】空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質(zhì)0.03%；氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定． 【解答】解：空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質(zhì)0.03%，因此空氣的主要成分是氮氣和氧氣，空氣中最不活潑，可作電光源的是稀有氣體． 故答案為：氮氣；氧氣；稀有氣體． 【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的性質(zhì)，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用． 　 27．磷在氧氣中燃燒冒出大量的　白煙　，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　磷+氧氣五氧化二磷　． 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；書寫文字表達(dá)式． 【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】根據(jù)磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象結(jié)合文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可． 【解答】解；磷在氧氣中燃燒冒出大量的白煙，燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣五氧化二磷． 故答案為：白煙；磷+氧氣五氧化二磷． 【點評】本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)磷燃燒的現(xiàn)象以及反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式的能力． 　 28．鐵在氧氣中燃燒時，要在集氣瓶中放入一些水，目的是　防止濺落的熔化物炸裂瓶底　，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　鐵+氧氣四氧化三鐵??；硫在氧氣中燃燒時，也要在集氣瓶中放入一些水，目的是　吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣?。? 【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；書寫文字表達(dá)式． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)鐵、硫在氧氣中燃燒的注意事項及發(fā)生的反應(yīng)分析回答． 【解答】解：鐵在氧氣中燃燒時，放出大量的熱，要在集氣瓶中放入一些水，目的是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵；硫在氧氣中燃燒時，生成了二氧化碳?xì)怏w有毒，能污染空氣，也要在集氣瓶中放入一些水，目的是：吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣． 故答為：防止濺落的熔化物炸裂瓶底，鐵+氧氣四氧化三鐵； 吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣． 【點評】本題較為簡單，了解鐵、硫在氧氣中燃燒的注意事項及發(fā)生的反應(yīng)即可分析解答． 　 29．市場上銷售的香腸、豆腐干等食品，常采用真空包裝，目的是使大多數(shù)微生物缺少　氧氣　而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生　緩慢氧化　而變質(zhì)． 【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃． 【專題】空氣與水． 【分析】真空包裝是抽取其中的空氣，使食品因無氧氣而不會氧化，并且其中的微生物或者細(xì)菌等也因無法進(jìn)行呼吸作用而窒息而亡． 【解答】解：食品保鮮常采用真空包裝，真空包裝的目的是除去空氣，使食品與氧氣隔絕，使大多數(shù)微生物因缺少氧氣受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)． 故答案為：氧氣；緩慢氧化． 【點評】本題難度不大，將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊，掌握常見氣體的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 30．某同學(xué)要鑒別三瓶無色氣體：氧氣、空氣、二氧化碳，他將燃燒的木條，分別伸入三個瓶中，木條燃燒更旺的一瓶為　氧氣　，火焰熄滅的一瓶為　二氧化碳　，火焰無明顯變化的一瓶為　空氣　． 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【專題】物質(zhì)的鑒別題． 【分析】氧氣有兩個化學(xué)性質(zhì)：氧化性和助燃性；二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，因此可以滅火；空氣是一種混合物． 【解答】解：用燃著的木條鑒別三個集氣瓶中時，能使木條燃燒更旺的氣體是氧氣；能使木條熄滅的氣體是二氧化碳；能使燃著的木條無明顯變化的氣體是空氣． 故答案為：氧氣；二氧化碳；空氣． 【點評】本考點考查了氧氣和氮氣的化學(xué)性質(zhì)，要會利用性質(zhì)鑒別氣體，同學(xué)們應(yīng)該加強記憶有關(guān)氣體的性質(zhì)，綜合應(yīng)用，氧氣的性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一．本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中． 　 31．市場上銷售的薯片裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．這是什么氣體呢？猜想一：氮氣；猜想二：氧氣猜想三：二氧化碳． （1）小紅認(rèn)為猜想二不正確，理由是　食品與氧氣接觸時會發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)?。? （2）小明收集袋內(nèi)氣體，向瓶內(nèi)加入燃著的木條，木條熄滅，小明認(rèn)為該氣體是二氧化碳，你認(rèn)為該方法　錯誤?。ㄌ睢罢_”或“錯誤”），理由是　氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅?。? 【考點】食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究；常見氣體的檢驗與除雜方法． 【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；科學(xué)探究． 【分析】（1）根據(jù)二氧化碳、氮氣不能與食品反應(yīng)，而氧氣能與食品發(fā)生緩慢氧化，可判斷袋內(nèi)充裝的氣體不可能是氧氣． （2）根據(jù)氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，進(jìn)行分析解答． 【解答】解：（1）食品與氧氣接觸時會發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)，而二氧化碳、氮氣不能與食品發(fā)生反應(yīng)，因此袋內(nèi)充裝的氣體一定不是氧氣，因此猜想二是錯誤的． （2）氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅，故小明收集袋內(nèi)氣體，向瓶內(nèi)加入燃著的木條，木條熄滅，小明認(rèn)為該氣體是二氧化碳，該方法是錯誤的． 故答案為：（1）食品與氧氣接觸時會發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)； （2）錯誤；氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅． 【點評】本題難度不大，將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊，掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 三、簡答題（文字表達(dá)式每空2分，其余每空1分，本題共14分） 32．將下列錯誤實驗操作可能引起的后果填在橫線上． （1）傾倒細(xì)口瓶中的液體藥品時，標(biāo)簽未向手心：　殘留的液體腐蝕標(biāo)簽?。? （2）給試管中的藥品加熱，沒有預(yù)熱：　試管破裂　； （3）用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈　容易引起火災(zāi)??； （4）加熱后的試管，立即用冷水沖洗：　試管破裂?。? 【考點】液體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈． 【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】（1）根據(jù)傾倒液體藥品時的注意事項進(jìn)行分析； （2）根據(jù)給試管內(nèi)藥品加熱時的注意事項進(jìn)行分析； （3）根據(jù)酒精燈的使用方法進(jìn)行分析； （4）根據(jù)燒得很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗進(jìn)行分析． 【解答】解：（1）傾倒液體藥品時，標(biāo)簽未向著手心，這會使殘留的液體腐蝕標(biāo)簽； （2）給試管內(nèi)藥品加熱需要先預(yù)熱，再集中藥品部位加熱防止試管破裂； （3）用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈容易引起火災(zāi)； （4）很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗，否則會使試管因驟冷而炸裂． 故答案為：（1）殘留的液體腐蝕標(biāo)簽；（2）試管破裂；（3）容易引起火災(zāi)；（4）試管破裂． 【點評】學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范． 　 33．排放到空氣中的　有害氣體　和　粉塵　對空氣造成了污染，為了保護(hù)空氣，人類可以采取的措施有（答兩條）　用清潔能源代替化石燃料　，　大力植樹造林?。? 【考點】防治空氣污染的措施． 【專題】空氣與水． 【分析】空氣污染物包括有害氣體和煙塵兩類，有害氣體中有二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳，煙塵中主要有可吸入顆粒物． 【解答】解：空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入顆粒物．這些有毒氣體主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的，所以防止大氣被污染可以減少使用化石燃料，用清潔能源代替化石燃料，大力植樹造林． 故答案為：有害氣體；粉塵；用清潔能源代替化石燃料；大力植樹造林． 【點評】本題主要考查常見的空氣污染物，我們要熟練掌握． 　 34．向無色液體A中加入黑色固體B，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點燃放入該瓶氣體中，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，試回答： （1）A、B、C、E各是什么物質(zhì)：A　過氧化氫　，B　二氧化錳　，D　硫　，E　二氧化硫??； （2）寫出A與B混合產(chǎn)生氣體C的反應(yīng)文字表達(dá)式　過氧化氫水+氧氣?。? 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫文字表達(dá)式． 【專題】常見物質(zhì)的推斷題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷． 【分析】向無色液體A中加入黑色固體B，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點燃放入該瓶氣體中，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，由硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體二氧化硫，則D為硫，C為氧氣，E為二氧化硫；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，則A為過氧化氫，B為二氧化錳；據(jù)此進(jìn)行分析解答． 【解答】解：向無色液體A中加入黑色固體B，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點燃放入該瓶氣體中，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，由硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體二氧化硫，則D為硫，C為氧氣，E為二氧化硫；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，則A為過氧化氫，B為二氧化錳． （1）A、B、C、E分別是過氧化氫、二氧化錳、硫、二氧化硫． （2）A與B混合產(chǎn)生氣體C，即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣． 故答案為：（1）過氧化氫；二氧化錳；硫；二氧化硫；（2）過氧化氫水+氧氣． 【點評】本題難度不大，解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等），獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗證． 　 四、實驗探究題（文字表達(dá)式每空2分，其余每空1分，本題共15分） 35．如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置圖，試回答下列問題： （1）寫出a、b所對應(yīng)的儀器的名稱：a　鐵架臺　b　水槽　 （2）寫出試管中反應(yīng)的文字表達(dá)式：　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣??； （3）能用上述圖中方法收集氧氣，原因是　氧氣不易溶于水?。占鯕膺€可用　向上排空氣　法，檢驗氧氣是否集滿的操作為　用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃?。? （4）指出圖中的一處錯誤　試管口沒有塞一團棉花?。? （5）收集氧氣后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再移開酒精燈，原因是　防止水倒流入試管，把試管炸裂　． 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；氧氣的檢驗和驗滿；書寫文字表達(dá)式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法； （2）根據(jù)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答； （3）根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析解答； （4）為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，試管口應(yīng)該塞一團棉花； （5）利用加熱的方法制取氣體，并且利用排水法收集氣體時，要按照一定的步驟進(jìn)行，特別是要注意集滿氣體后的操作順序，以防發(fā)生安全事故； 【解答】解：（1）a是鐵架臺，常用于固定、支持實驗裝置；b是水槽； （2）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）能用上述圖中方法收集氧氣，原因是氧氣不易溶于水，氧氣的密度比空氣的大，還可以用向上排空氣法收集，由于氧氣具有助燃性，可以使帶火星的木條復(fù)燃，所以用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃； （4）試管口沒有塞一團棉花，試管口放一團棉花的原因是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管． （5）停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈，這是為了防止水倒流入試管，把試管炸裂． 答案： （1）鐵架臺；水槽； （2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）氧氣不易溶于水；向上排空氣；用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃； （4）試管口沒有塞一團棉花； （5）防止水倒流入試管，把試管炸裂． 【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)． 　 36．實驗室可用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：　氯酸鉀氯化鉀+氧氣　． 小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究： 【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可作氯酸鉀分解的催化劑． 【完成實驗】按下表進(jìn)行實驗并獲得相關(guān)數(shù)據(jù)（分解溫度越低，催化效果越好）． 實驗編號 實驗藥品 分解溫度（℃） A 氯酸鉀 580 B 氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） 350 C 氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比l：1） 370 D 氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1） 390 【結(jié)論】（1）由實驗　A　與實驗D對比，證明猜想合理． （2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是　二氧化錳?。? 【反思】（1）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證　可將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，測定加熱分解溫度即可?。? （2）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果？　催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同?。ㄌ岢鲆环N因素即可）． 【考點】催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達(dá)式． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】根據(jù)實驗室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式； [結(jié)論]（1）根據(jù)對照試驗要求只有一個變量，其他條件都相同進(jìn)行分析解答； （2）根據(jù)分解溫度越低，催化效果越好，結(jié)合表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解答． [反思]（1）根據(jù)對照試驗只有一個變量，這個變量為催化劑的顆粒大小設(shè)計對照試驗； （2）根據(jù)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)探究催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果是否不同． 【解答】解：加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣的文字表達(dá)式是：氯酸鉀氯化鉀+氧氣； [結(jié)論]（1）根據(jù)催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，可選擇加催化劑和不加催化劑的進(jìn)行比較分解溫度即可，要想證明除Mn02、CuO外，F(xiàn)e203也可以作KCl03分解的催化劑，可選擇實驗A和實驗D對比，證明猜想合理． （2）分解時所需溫度最低的，催化效果越好，分析表中實驗數(shù)據(jù)可以知道Mn02的催化效果最好； [反思]（1）要