七年級(jí)語文上冊(cè) 4《古代詩(shī)四首》天凈沙 秋思導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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天凈沙 秋思 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一單元 第4課：天凈沙 秋思 (1課時(shí)) 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌及背誦。 2、理解《天凈沙 .秋思》所描寫的景物和蘊(yùn)含的思想感情。 3、能用自己的語言描繪小曲所展示的畫面。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解《天凈沙 .秋思》所描寫的景物和蘊(yùn)含的思想感情。 時(shí)間預(yù)計(jì)：導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、交流 分、展示 分、小結(jié)__分、鞏固 分鐘 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué) 習(xí) 流 程 學(xué)案 導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)） 一、自學(xué)新知 1．詩(shī)歌的分類 雜劇 “曲”分類 散套：是同一宮調(diào)的若干小令相散曲 聯(lián)而成的組曲 小令：只有一支曲子 2、作者：馬致遠(yuǎn)元代戲曲作家，號(hào)東籬，大都（今北京）人。被稱為“秋思之祖”。 他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元曲四大家，是元初作家中散曲流傳得最多的一個(gè)。作品豪放清逸，雜劇以《漢宮秋》為代表。 3、結(jié)合注釋初步理解文意 二、誦讀詩(shī)歌，初步理解文意 1、參照注釋，同桌互譯詩(shī)句。 2、不能解決的難點(diǎn)作好記錄，在班上交流。 3、請(qǐng)同學(xué)講述詩(shī)歌內(nèi)容。 三、整體感知 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 羈旅行役之中，大自然的一山一水，一花一草，一帆一岸，都能讓敏感而多情的詩(shī)人們有所感懷，吟誦出傳唱出千古名句。本節(jié)課我們一起走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》，去體悟游子那份天涯漂泊之感。 二、布置預(yù)習(xí) 這一環(huán)節(jié)組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解作者及背景，讀通課文做好課前準(zhǔn)備工作。 三、深入文本，體悟情感 理解《天凈沙 .秋思》所描寫的景物和蘊(yùn)含的思想感情。 1、小令中共寫了幾種景物？ 2、小令中的景物各自有何特點(diǎn)？所描繪的是什么時(shí)節(jié)的景色？ 3、面對(duì)此情此景，旅人的心情又如何呢？ 4、作者通過什么寫作手法來表達(dá)自己的感情的？ 四、想象的空間：改寫小令為情景交融的散文。 深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。 五、課外拓展（思鄉(xiāng)主題的詩(shī)句 1、床頭明月光，疑是地上霜。 2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎?《靜夜詩(shī)》 3、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！畎?《渡荊門送別》 4、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！鯙?《次北固山下》 5、烽火連三月，家書抵萬金?！鸥Α洞和? 6、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 ——崔灝《黃河樓》 7、兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來? ——賀知章：《回鄉(xiāng)偶書》 四、小結(jié) 《天凈沙 秋思》生動(dòng)的描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的孤寂愁苦之情。 板書設(shè)計(jì)： 教師反思：