九年級語文上冊 第19課《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案新人教版

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《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者、作品，掌握生字詞，理解文章內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)本文運用對比、夸張的手法刻畫人物形象的寫法。 3、感知范進(jìn)形象，探究并理解小說主旨。認(rèn)識封建科舉制度的危害，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。 【教學(xué)重點】 1、學(xué)習(xí)通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。 2、學(xué)習(xí)對比寫法。 【教學(xué)難點】 欣賞本文的諷刺藝術(shù)。 一、預(yù)習(xí)新知 1、文體：諷刺小說。它是以現(xiàn)實生活中的形形色色的丑的事物作為描寫對象，以嘲諷、批判、揭露、抨擊的態(tài)度描述社會中滑稽可笑、消極落后乃至腐朽反動的現(xiàn)象、事物或思想。其主人公多是沒落勢力的代表或在品質(zhì)性格上有缺陷的人物。 2、作者作品： 吳敬梓，字 ，安徽全椒人 ， 代小說家。號 ，晚年又號 ，有《文木山房詩文集》存世。本文選自 ，這也是吳敬梓的代表作。本文通過范進(jìn)中舉前后周圍各色人等的丑態(tài)的描寫，表現(xiàn)了作者對他們的辛辣諷刺。 作品簡介： 是我國 長篇 ，共 回。因讀書人稱儒生，故“儒林”指讀書人這個階層；“外史”與“正史”相對，記載那些沒有寫入“正史”不堪稱道的軼事；“章回體”是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標(biāo)題，大多是一個對仗句，概括本回主要內(nèi)容。 《儒林外史》主要描寫封建社會后期知識分子以及官紳的活動和精神面貌，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實。 3、重點字音： 作揖（ ） 帶挈（ ） 行事（ ） 長親（ ） 腆著（ ） 星宿（ ）兀自（ ） 軒敞（ ） 相公（ ） 報帖（ ） 避諱（ ）賒欠（ ） 綰發(fā)（ ） 桑梓（ ）僥幸（ ） 攥緊（ ） 啐（ ） 齋公（ ） 醉醺醺（ ）癩蛤?。? ）閻王（ ）嗑（ ） 瘟（ ） 二、整體感知 1、作者就中舉前后分別選擇哪些事情來寫？全文按什么順序安排材料？ 2、請同學(xué)們分角色朗讀課文，找出小說三要素，理清課文故事情節(jié)。 主要人物 ： 。 環(huán)境： 。 故事情節(jié)： 。 三、課堂互動探究 1、范進(jìn)中舉前后自身境況有怎樣的變化？他得知中舉的消息后為什么會發(fā)瘋？ 2、范進(jìn)是怎樣的一個人？說出你的理由。 3、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對待他的態(tài)度有什么不同？你覺得胡屠戶是怎樣的一個人？ 4、胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳？ （5）作者借報錄人之口，設(shè)計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 3．拓展延伸：請用《范進(jìn)中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，請不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。（可以是語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫。） 四、課內(nèi)閱讀。 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門針、飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘 子 胡 氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣 的病!卻是如 何是好?”眾鄰 居 勸 道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報予上的老爹們，再為商酌。” 1、選段中除了描寫范進(jìn)外，還描寫了老太太、娘子、報錄的、鄰居等人，這是什么描寫？有什么作用？ 2、“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓 一身的水?！边@句細(xì)節(jié)描寫有什么作用？ 3、“好了，我中了”這句話道出了熱衷功名的范進(jìn)此時什么樣的心情呢？ 4、范進(jìn)為什么會喜極而瘋？請談?wù)勀愕睦斫狻?