九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元教學(xué)計(jì)劃 新人教版

《九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元教學(xué)計(jì)劃 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元教學(xué)計(jì)劃 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第四單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元目標(biāo) 知識(shí)和能力 1．借作者的見識(shí)豐富自己：理解有關(guān)創(chuàng)新、讀書、求知等話題的論點(diǎn)、論據(jù)，在辨析中豐富思想，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思維能力。 2．言語積累：文中關(guān)鍵詞、成語、佳句。 3．辭章方面的知識(shí)：（1）文體知識(shí)：議論文特點(diǎn)，論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素；（2）基本論證方式：立論、駁論，論證方法：理論闡述、舉例證明；（3）基本結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題（例證、道理）——?dú)w納總結(jié)；（4）加深體會(huì)主要修辭方法：設(shè)問、引用、排比、對(duì)比、比喻。 4．閱讀議論文的能力：能認(rèn)真閱讀課文，力求能概括文章的論點(diǎn)；能辨析文章的論據(jù)及其與論點(diǎn)之間的聯(lián)系；能理清文章的結(jié)構(gòu)層次；能發(fā)現(xiàn)文章的特點(diǎn)；把握文中關(guān)鍵詞、句。 5．邏輯思維與表達(dá)能力——融會(huì)貫通，運(yùn)用表達(dá)：能對(duì)單元中涉及到的讀書、求知、實(shí)踐、創(chuàng)新等問題發(fā)表自己的見解，就學(xué)校或當(dāng)前社會(huì)生活中的相關(guān)問題發(fā)表自己的看法；力求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，表達(dá)有條理；能活用文中的觀點(diǎn)、論據(jù)，能借鑒文中的結(jié)構(gòu)方式、修辭方法及富有表現(xiàn)力的詞、句，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。 過程與方法 1．感受、領(lǐng)悟、積累：重點(diǎn)是引導(dǎo)研讀課文，通過編寫讀書提綱、寫摘要、討論等形式，體會(huì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法；學(xué)習(xí)文章布局謀篇、遣詞造句的技巧；在辨析運(yùn)用中把握關(guān)鍵詞句。 2．讀寫說結(jié)合，以讀助說寫，以寫促讀，打通寫與說。課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。用一段時(shí)間側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的興趣，培養(yǎng)邏輯思辨的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1．通過閱讀思考，辨明讀書、求知、實(shí)踐與創(chuàng)新之間的關(guān)系，增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)造力的緊迫感和自信心，提高讀好書、求真知、尚實(shí)踐的自覺性。 2．培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣；培養(yǎng)科學(xué)、民主的態(tài)度；增強(qiáng)民族自信心。 3．培養(yǎng)樂于合作交流的習(xí)慣。 二、單元重難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，充分認(rèn)識(shí)讀書、求知的重要性，并吸取前人的智慧，形成獨(dú)立的創(chuàng)建。 2、要求把握議論文的文體特征，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，明確觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生閱讀簡單的議論文的能力， 三、單元教學(xué)安排 《事物的正確答案不止一個(gè)》 2課時(shí) 《應(yīng)有格物致知精神》 1課時(shí) 《短文兩篇》 2課時(shí) 《中國人失掉自信力了嗎》 2課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 2