八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7單元 第28課 湖心亭看雪學(xué)案(新版)語(yǔ)文版
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湖心亭看雪 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 欣賞雪后西湖的奇景,理解作者游湖的雅趣。 2. 揣摩文中語(yǔ)言,體會(huì)文中的語(yǔ)言風(fēng)格,以及融敘事、寫景、抒情為一體的寫作特色。 3. 把握文中使用的白描手法3. 4. 理解本文所展示的作者的遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度;辯證地分析作者所流露的消極避世的意緒。 【重點(diǎn)】 1. 誦讀課文。 2. 深入理解本文的寫景特點(diǎn)——白描手法。 【難點(diǎn)】 對(duì)作者精神世界的理解;寫景、敘事、抒情的關(guān)系的把握。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.反復(fù)誦讀,結(jié)合注釋讀懂課文;把握文章內(nèi)容;品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)白描手法;體會(huì)文中流露的情感;走進(jìn)張岱,深入理解作者的精神世界。 2.白描與渲染、烘托。 白描,就是用平實(shí)的手法來(lái)描述。李煜擅長(zhǎng)用此手法描寫自己心境,比如“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭?!本褪侵卑椎卣f(shuō)自己心思很亂,滋味不好受,沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻,但是同樣很有感染力。 烘托,就是通過(guò)對(duì)其他事物的描述,來(lái)陪襯主體。同樣舉描寫心情的例子吧,我們經(jīng)??梢宰x到諸如“這一天,天空烏云密布,黑得像鍋底一樣……四處悶熱,讓人喘不過(guò)氣來(lái)……”這樣的語(yǔ)句,就屬于烘托。它沒(méi)有直接描寫人物心情但是通過(guò)對(duì)周圍其他景物的描寫,襯托出主人公當(dāng)時(shí)的 渲染,就是用多種修辭手法對(duì)事物本身進(jìn)行描述,就是直接對(duì)其進(jìn)行細(xì)致刻畫。比如“我的心在流血,撕裂一般地痛,又仿佛被無(wú)數(shù)支箭穿透一樣,仿佛就要停止了跳動(dòng)。”它不描寫其他事物,也不是平實(shí)的敘述,而是細(xì)致鋪張地描述主體。 白描的例子: (抽象、概括) A、《秋思》馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏心境肯定好不了。鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯, B、 “他留著濃黑的胡須,目光明亮,滿頭是倔強(qiáng)的一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)……” ——唐韜《瑣憶》中的魯迅先生 渲染的例子: (形象,具體) 我想起那參天碧綠的白樺林,標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見(jiàn)奔流似的馬群,深夜嗥鳴的蒙古狗,我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛,斑斕的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴,晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語(yǔ),原野上怪誕的風(fēng)……《土地的誓言》端木蕻良 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1. 搜集關(guān)于張岱及寫作此文的背景資料。(助讀) 2. 反復(fù)誦讀,積累。 字音 崇禎 更定 挐 毳衣 霧凇 沆碭 一芥 喃喃 詞義 上下一白 是日更定矣 余挐一小舟 是日更定矣 余強(qiáng)飲一大白 更有癡似相公者 上下一白 余挐一小舟 湖中焉得更有此人 一童子燒酒爐正沸 客此 3.找出描寫雪景的文字,翻譯并體會(huì)白描手法。 4. 理解本文“癡”的體現(xiàn)? 【教學(xué)過(guò)程】 1.導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì) 各組強(qiáng)答自己知道的詠雪詩(shī)句,并簡(jiǎn)談其中的情感。 3. 檢查朗讀情況。 A. 齊讀,教師強(qiáng)調(diào)字音,停頓,語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)。 B. 檢查3-5生朗讀情況,師生交流。 4. 質(zhì)疑釋疑,疏通字句。 5. 找出“癡”的表現(xiàn),分析揣摩。 重點(diǎn)研討:“獨(dú)往湖心亭看雪” “與舟中人兩三粒而已”是否矛盾? 6.品味語(yǔ)言。體會(huì)白描手法。 天與云與山與水,上下一白。 天、云、山、水,上下一白。 湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。 湖上影子,惟長(zhǎng)堤一道,湖心亭一座,與余舟一葉,舟中人兩三個(gè)而已。 湖上影子,湖心亭一點(diǎn),惟長(zhǎng)堤一痕,舟中人兩三粒,與余舟一芥而已。 6. 探究:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”這句話傳達(dá)出舟子對(duì)張岱和金陵人的評(píng)價(jià),你認(rèn)為他們是一樣“癡”的嗎? 7.走進(jìn)張岱。 8.教師總結(jié)所學(xué),作業(yè)。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1. 想象文中的雪景畫面,再現(xiàn)形象,用自己的語(yǔ)言描述想象中的西湖雪景。 2.運(yùn)用白描手法,寫你一位同學(xué)或親人,力求簡(jiǎn)潔,傳神。 3、收集有關(guān)“西湖”“冬雪”的詩(shī)歌。(附有關(guān)詩(shī)詞)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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