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1、閱讀課教學設計
一、教學目的：
1.知識目的：
1）全體學生能會朗讀單詞： dialect,expression,typically,expect,disappear,changeable, ordinary,sign,proud,ancient等詞，能理解其含義，80%學生會默寫。
2）短語：spend...with..., be proud of, hear about, expect to do，the same as
3）學會使用這些詞匯描述平常生活活動。
? ??4）找出文中定語從句，賓語從句以及被動語態(tài)的句子，能對的理解其用法。
2． 能力目的：
1）略讀和精讀相
2、結合加強學生閱讀文本的技能。
2）培養(yǎng)學生綜合運用語言能力。
3．情感態(tài)度價值觀：
鼓勵學生努力學習英語，理解東西方文化及其差別，增進互相間的交流，開拓自己的視野，激發(fā)學生熱愛我們自己民族文化的意識。
二．學前準備：
溫故：1.翻譯下列句子
A. 感謝你的來信。
B. 昨天我耗費了半個小時看電視。
C. 中國文化不同于西方文化。
D. 我們到車站的時候，火車已經離開了。
E.周杰倫受到很近年輕人的愛慕。（使用被動語態(tài)）
知新：2．我的整頓（比一比，看誰找的全。）
????? 單詞：__________________________________________
?
3、???? 短語：__________________________________________
????? 定語從句：_______________________________________
????? 賓語從句：_______________________________________
????? 被動句：________________________________________
以小組為單位 ，收集多種國家的有代表性的圖片，互相交流、展示。
我的疑問之處？????
????? _______________________________________
4、_____
????? ____________________________________________
在小組內討論一下，或查閱工具書，看能否解決（若不會，上課一定要認真聽呀）
三、課堂教學
Step1. Pre-reading
?1.檢查預習
1）各組內各組展示所收集的圖片，用本節(jié)知識點組織對話，互相交流，派代表向全體同窗、教師報告自己預習中的收獲，并純熟掌握。
2）各組提出自己的疑問，其她組解答，再有疑問，可請教師解說。
2、導入新課
朗讀短文后，談談你對England文化的理解。與國內文化有哪些差別？試著說一說。
Step2.While-reading
1
5、、略讀短文，掌握大意，搶答下列問題：
????? 1)What did the passage talk about?
????? 2)Did 'London fog' disappear?
2、細讀短文，理解句意、文意，完畢下列題目：
A：連線?
paragraph.1???????? A? All British follow the traditions
paragraph.2???????? B? English is different from what
???????????????????????????????? learned at school.
par
6、agraph.3???????? C? I’m mad at the foolish words
???????????????????????????????? ???about typical English food.
paragraph.4???????? D? Say something about????
????????????????????????????? “London? fog”
paragraph.5???????? E? In different places, habbits are
???????????????????????????????
7、different.
B：各組討論交流、報告
?
?I had thought---
In fact---?
Language
?
?
Food
?
?
Weather
?
?
Habits
?
?
C. 根據(jù)表格復述課文。（若時間不夠，可課下完畢）
D. 知識點：
1.（1)spend with? sb? /spend some time ( money) doing sth
辨別幾種耗費：spend/cost/pay/take
(2)過去完畢時：had + done （標志：for + 段時間，since, after，when 等）
2.Di
8、d Peter learn English at school the same as in Britain?
No, it's very different from what I learned at school.
the same as / be different from
Step3.After-reading
1.???? Listen to the tape and repeat in a low voice.、
2.?? 再通讀一遍短文，增強語感，掌握文意，然后小組交流討論。
Step4.達標檢測(反饋)
9、
1．Thanks for your invitation .(同義句)
2．he reached the top of the hill and stopped ________on a big rock by the side of the path.
A. to have rested B. resting C. to rest D. rest
3． Can you tell me the d________ between the two pictures ?
4． took me two days to finish reading the novel .(
10、用spend 改寫同義句)
5．By the end of last term , he __________(write) three books .
Step5.作業(yè)（竭力而為！至少兩項，多者不限）
A：熟讀短文，增強語感。純熟運用本節(jié)知識點
B：仔細抄寫課文一遍。
C：用自己的語言復述短文大意。
D：請你給國外的朋友寫一封信，簡介一下你的國家。
Step6.反思與評價
1.? 我學會了哪些單詞、詞匯、語法？———————————
2.? 我理解了東西方哪些老式？————————————
3.? 我學會了哪些閱讀技巧和閱讀措施？?—————————
4.我積極參與學習了嗎？還需如何改善?
(學生展示交流成果，教師補充解說)
5.本節(jié)課課堂體現(xiàn)最佳的小組是?
6. 我仍感到有疑惑的是：?
7.對教師的評價或建議：_____________________________
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