高考歷史二輪復習 第一部分 知識整合篇 第二板塊 中國近現(xiàn)代史“仿真高考”過關練

《高考歷史二輪復習 第一部分 知識整合篇 第二板塊 中國近現(xiàn)代史“仿真高考”過關練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考歷史二輪復習 第一部分 知識整合篇 第二板塊 中國近現(xiàn)代史“仿真高考”過關練（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

中國近現(xiàn)代史“仿真高考”過關練 (時間：45分鐘　滿分：85分) 一、選擇題(每小題4分，共48分) 1．1840年后，中國信西教之徒在農村往往是輿論所鄙視的社會下層人物，縉紳之流幾乎以異類觀之，而城市教徒卻常有社會上層分子，知識分子也常以平和之氣作些記述。此現(xiàn)象說明(　　) A．西方宗教對農村影響超過城市 B．宗教信仰與民眾經(jīng)濟狀況相關 C．市民思想開放對西方宗教寬容 D．傳統(tǒng)觀念受沖擊程度存在差異 解析：選D　近代以來，沿海城市受到外國資本主義的沖擊要早，思想開放，而農村特別是偏遠農村依然處于保守和封閉狀態(tài)，故D項正確。 2．下圖是19世紀60至80年代中國進口棉紗、棉布數(shù)量變化圖。對其解讀正確的是(　　) A．中國民族資本主義紡織業(yè)飛速發(fā)展 B．英國資本主義工業(yè)發(fā)展大量輸出商品 C．洋務企業(yè)客觀上抵制了外國經(jīng)濟侵略 D．中國成為英國紡織品最大的海外市場 解析：選B　19世紀60至80年代，中國民族資本主義產(chǎn)生，由圖中信息可知中國進口棉紗、棉布數(shù)量基本呈現(xiàn)增長趨勢，這與工業(yè)革命有關，故B項正確。 3．1883年，《字林滬報》報道：“凡開礦公司如長樂、鶴峰、池州、金州、荊門、承德、徐州等處，一經(jīng)稟準招商集股，無不爭先恐后，數(shù)十萬巨款，一旦可齊?！边@一報道反映了(　　) A．近代企業(yè)分布日益合理 B．近代企業(yè)規(guī)模逐漸擴大 C．興辦實業(yè)熱潮迅速掀起 D．近代企業(yè)競爭漸趨激烈 解析：選B　“數(shù)十萬巨款”體現(xiàn)了近代企業(yè)規(guī)模逐漸擴大，故B項正確。 4．1908年8月，清政府頒布《欽定憲法大綱》，其核心是強調君主具有至高無上的權力，卻又不得不以法律的形式規(guī)定臣民的權利。此外，還規(guī)定了議院、選舉方面的內容?？梢姡稓J定憲法大綱》(　　) A．是“中體西用”理論的具體實踐 B．含有資產(chǎn)階級憲政的性質 C．是民主和科學思想傳播的結果 D．加劇了清政府的統(tǒng)治危機 解析：選B　材料中“以法律的形式規(guī)定臣民的權利。此外，還規(guī)定了議院、選舉方面的內容”表明《欽定憲法大綱》確立的是君主立憲制度，雖然極力維護君主專制，但也含有資產(chǎn)階級憲政的性質，故B項正確。 5．1938 年初，國民政府頒布多部法規(guī)，要求將每一工廠、商號、銀行、錢莊都納入到同業(yè)工會內，又將每一同業(yè)工會納入當?shù)厣虝?。這些法規(guī)(　　) A．抑制了官僚資本膨脹　 　B．挫敗了日軍經(jīng)濟掠奪 C．防止了國民經(jīng)濟崩潰 D．積聚了抗戰(zhàn)經(jīng)濟力量 解析：選D　材料信息主要是為了集聚抗日力量，并非抑制了官僚資本膨脹，與史實不符，故A項錯誤；材料信息無法體現(xiàn)挫敗了日軍經(jīng)濟掠奪，故B項錯誤；1938年屬于日本全面侵華時期，據(jù)材料“國民政府頒布多部法規(guī)，要求將每一工廠、商號、銀行、錢莊都納入到同業(yè)工會內，又將每一同業(yè)工會納入當?shù)厣虝取辈⒙?lián)系所學知識可知有利于積聚了抗戰(zhàn)經(jīng)濟力量，并非防止國民經(jīng)濟崩潰，故C項錯誤，D項正確。 6．1939年，國民政府一方面把西南地區(qū)原有的采礦場收歸國營，另一方面將華北、華中等地一些礦場內遷的機械充實西南各礦場，擴大采掘能力。這些措施(　　) A．穩(wěn)定了社會經(jīng)濟發(fā)展的秩序 B．是消極避戰(zhàn)保存實力的反映 C．調整經(jīng)濟體制促進經(jīng)濟運行 D．是基于長期抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略調整 解析：選D　材料中推動西南采礦業(yè)的發(fā)展目的是為持久抗戰(zhàn)做準備，致力于大后方建設，故D項正確。 7．1946年，中國高等院校中工科學生僅占在校生總數(shù)的18.9%，到1952年達到35.4%，為各科學生之首。1947年，政法科在校生占大學在校學生總數(shù)的24%，到了1952年這一比例下降到2%。這一現(xiàn)象反映了(　　) A．人文社會科學的地位大大提高 B．完整的國民教育體系初步形成 C．貫徹全面發(fā)展的教育方針的成果 D．展開社會主義工業(yè)化建設的準備 解析：選D　20世紀50年代，新中國進行“一五”計劃，大力發(fā)展重工業(yè)，因而提高工科學生比例是為社會主義工業(yè)化建設提供人才，故D項正確。 8．1955年底，我國基本建設投資額只完成“一五”計劃的51%。1956年1月，全國計劃會議將計劃投資額由國家計委預定的112.7億元增加到147億元，比1955年增長71%，經(jīng)過反冒進壓縮，最終實際增長62%。據(jù)此可以推知(　　) A．“左”傾錯誤開始指導經(jīng)濟建設 B．社會主義計劃經(jīng)濟體制逐步建立 C．建國初期基礎設施建設相對滯后 D．“一五”期間計劃實施盲目求快 解析：選B　在討論經(jīng)濟計劃時“經(jīng)過反冒進壓縮，最終實際增長62%”可見我國在制訂計劃時是比較慎重的，故A項錯誤；通過“一五”計劃取得的成就，進行下一個計劃的制訂，由此可得出國家是計劃經(jīng)濟，故B項正確；從“增加到147億元……比1955年增長71%”等數(shù)據(jù)只能得出經(jīng)濟增長情況，無法判定建國初期基礎設施建設的先進與落后，故C項錯誤；“經(jīng)過反冒進壓縮，最終實際增長62%”表明，當時的計劃是謹慎的，沒有冒進，故D項錯誤。 9．1958年6月12日，錢學森在《中國青年報》發(fā)表科普文章稱：“土地所能供給人們的糧食產(chǎn)量碰頂了嗎？科學的計算告訴人們：還遠得很！……因為，農業(yè)生產(chǎn)的最終極限決定于每年單位面積上的太陽光能，如果把這個光能換算農產(chǎn)品，要比現(xiàn)在的產(chǎn)量高出很多?！敝?，“糧食衛(wèi)星”從畝產(chǎn)數(shù)千斤一下子竄升到了數(shù)萬斤。錢學森的科普文章(　　) A．直接導致了農業(yè)“浮夸風” B．為“大躍進”提供科學依據(jù) C．體現(xiàn)了科學家虛偽的一面 D．是當時社會政治風氣的產(chǎn)物 解析：選D　根據(jù)材料“1958年6月”可知，當時中央領導片面追求經(jīng)濟發(fā)展的高速度，提出社會主義建設總路線，并輕率地發(fā)動了“大躍進”和人民公社化運動，故D項正確。 10．1992年6月，中共中央、國務院作出《關于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》，允許股票進入社會主義經(jīng)濟領域并在上海、深圳進行股票上市試點，試行外匯期貨交易，開放邊境城市及長江沿岸主要中心城市。這反映了當時的中國(　　) A．社會主義市場體系基本建立 B．全方位對外開放格局形成 C．市場經(jīng)濟改革明確成為目標 D．計劃經(jīng)濟開始轉向市場經(jīng)濟 解析：選C　根據(jù)“股票進入社會主義經(jīng)濟領域”“試行外匯期貨交易”“開放邊境城市及長江沿岸主要中心城市”等信息可知市場經(jīng)濟改革明確成為目標，故C項正確。 11．1964年1月27日，中、法兩國政府發(fā)表聯(lián)合公報決定建立外交關系。聯(lián)合公報宣布：“中華人民共和國政府和法蘭西共和國政府一致決定建立外交關系。兩國政府為此商定在三個月內任命大使。”法國成為西方大國第一個與中國建立大使級外交關系的國家。中法建交(　　) A．引發(fā)了西歐各國同中國的“建交熱” B．推動了歐洲政治一體化進程 C．表明法國開始走上自主外交的道路 D．推動了世界政治格局的演變 解析：選D　同中國的“建交熱”出現(xiàn)在1972年中美關系開始正?；?，故A項錯誤；法國的自主外交是歐洲政治一體化的影響，而非原因，故B項錯誤；中法建交是法國走上自主外交道路的體現(xiàn)，但無法推斷是其開始，故C項錯誤；中法建交突破了美國的外交遏制，沖擊了美國的霸主地位，推動了世界政治格局的演變，故D項正確。 12．下表是我國高考錄取率(指當年報考人數(shù)與錄取人數(shù)之比)，表中數(shù)據(jù)說明我國高等教育(　　) 時間 1977年 1979年 1984年 1988年 2008年 2011年 錄取率% 4.8 6.1 28.7 24.6 57 72.3 A．短時期實現(xiàn)了普及目標 B．由精英化發(fā)展為大眾化 C．在曲折中逐步發(fā)展起來 D．錄取率與經(jīng)濟發(fā)展一致 解析：選B　“短時期”與史實不符，故A項錯誤；從1977年的錄取率到2011 年的錄取率可知，高等教育日趨普及，故B項正確；圖表顯示高等教育錄取率呈現(xiàn)上升趨勢，“曲折”沒有體現(xiàn)，故C項錯誤；圖表中1984年和1988年的錄取率對比，可知錄取率并非與經(jīng)濟發(fā)展一直保持一致，故D項錯誤。 二、非選擇題(第13題25分，第14題12分，共37分) 13．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　宋元時期是我國古代書院教育的發(fā)展和成熟期，書院的培養(yǎng)目標、課程設置、教育理念和教育風格等都日益完善和規(guī)范。書院注重明辨義利價值觀，強調以義為本。教育以社會群眾為價值主體，并以社會整體利益制約個人利益。課程設置以“四書五經(jīng)”作為德育課程的主體，重視學術爭辯和學術交流，允許不同學派進行講學，體現(xiàn)學術自由。宋元統(tǒng)治者都極為重視通過書院對民眾進行制度性和非制度性的教化，并盡量把兩者結合起來，把統(tǒng)治者的統(tǒng)治意愿轉化為被統(tǒng)治者的自覺要求。 ——摘編自李強《簡論宋元時期的書院教育及啟示》 材料二　近代以來，由于社會環(huán)境的變化，各階層人民的教育觀念發(fā)生了相應的轉變。甲午戰(zhàn)爭失敗后，維新派積極推進新式學堂的開辦。維新派認為，中國積貧積弱的主要原因是沒有良好的教育，為了變法，必先改革教育。從京師大學堂到各省的實業(yè)學堂、南洋公學等各教學機構紛紛成立。長沙創(chuàng)辦的時務學堂和京師大學堂設立后，把經(jīng)學、理學、掌故學等列為普通學，以高等算學、格致學、農學、礦學、商學、衛(wèi)生學等實學為專門學。 ——摘編自張海鵬等編《中國近代史》 (1)根據(jù)材料一，概括指出宋元時期書院教育的特點，并結合所學知識分析宋元時期書院教育發(fā)展興盛的原因。(16分) (2)結合材料一、二概括，與傳統(tǒng)書院相比，維新派開辦新式教育的變化，并分析其影響。(9分) 解析：第(1)問，據(jù)材料一分層，概括層意即為特點所在；聯(lián)系北宋時期政治、經(jīng)濟、思想文化內容來分析原因。 第(2)問，由“積極推進新式學堂的開辦……把經(jīng)學、理學、掌故學等列為普通學，以高等算學、格致學、農學、礦學、商學、衛(wèi)生學等實學為專門學”分析變化所在；結合所學知識，從傳播了西方文化，啟蒙了思想，促進了教育近代化，培養(yǎng)了近代人才等回答影響。 答案：(1)特點：進入發(fā)展和成熟期，日益完善與規(guī)范；注重儒學價值觀的培養(yǎng)(明辨義利價值觀)；課程以儒學經(jīng)典為主；重視學術爭辯與學術交流，體現(xiàn)學術自由；體現(xiàn)統(tǒng)治階級對民眾的教化。(答出4點即可) 原因：政治上——科舉制度的發(fā)展完善；重文輕武，崇尚文治；社會相對穩(wěn)定。(任答兩點即可)經(jīng)濟上——社會經(jīng)濟進一步發(fā)展。思想文化上——理學的興起與發(fā)展。 (2)變化：創(chuàng)辦近代新式學堂；內容上增加自然科學；學校專業(yè)化趨勢明顯；以培養(yǎng)變法人才，救亡圖存為目的。(答出三點即可) 影響：傳播了西方文化；啟迪了國人的思想；有利于推動中國教育的近代化；培養(yǎng)了近代人才。(答出兩點即可) 14．閱讀材料，完成下列要求。 材料　兩份歷史高考題(節(jié)選) 1978年歷史高考題(1978.7.9) 一、填充題：(共20分。答案填在題上空白處) 例：4.明末，李自成領導的農民起義，提出______的革命口號。 二、簡要寫出下列年代中世界史或中國史上的一件大事：(共5分，每題0.5分。答案寫在每一個年代的后面) 三、在地圖上畫出太平天國從金田起義到定都天京的進軍路線(將起、止、經(jīng)過的共六個城市按進軍路線連成一線，不得多連)。(5分) 四、簡要解釋名詞：(每題5分，共25分。在每個名詞下空白處作答) 例：1.《史記》 五、問答題：(共45分。) 例：2.扼要舉出周恩來同志在我國民主革命各個時期的主要革命活動。(18分) 考查主要內容：農民起義、共產(chǎn)黨領導的革命事件和革命人物、馬克思主義、列強侵華事件、戰(zhàn)爭事件等等。 2015年全國文綜卷歷史試題(2015.6.8) 第Ⅰ卷，選擇題(48分) 例：26.宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護神的媽祖、被視為婦幼保護神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認可，后世影響不斷擴大。這反映出 A.朝廷不斷鼓勵海洋開發(fā) B.女性地位逐漸得到提高 C.東南沿海經(jīng)濟社會影響力上升 D.統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致 第Ⅱ卷，非選擇題(52分) 例：41. 生產(chǎn)力＝科學技術(勞動力＋勞動工具＋勞動對象＋生產(chǎn)管理) 運用世界近現(xiàn)代史的史實，對上述公式進行探討。 (說明：可以就科學技術與公式中一個或多個要素之間的關系進行論證；……) 考查主要內容：古今中外經(jīng)濟問題、傳統(tǒng)文化、民主法治、抗戰(zhàn)紀念、社會保障、亞投行、科教興國、民族團結等等。 概括說明上述兩份試題考查內容和能力要求方面的不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。(12分)(要求：觀點明確；原因可從一個或多個角度進行分析，史論結合。) 解析：可以從多個角度進行比較。比如從題目的難度、考查方式、考查角度等多個角度來思考和回答。結合1978年和2015年兩個時期的時代背景分析原因，要注意與題目相吻合。 答案：(示例)不同：1978年題注重革命史的考查，題目簡單，考查學生的識記為主；2015年題注重文明史和國內外熱點問題，考查學生識記、分析、概括等綜合能力，難度較大。 原因：從高考所處的時代角度分析。1978年“文革”剛結束，階級斗爭思想仍然較濃，國際上兩極格局、意識形態(tài)沖突仍然明顯，因此高考題目仍注重考查革命史；“文革”對教育破壞嚴重，學生知識水平低，高考主要考查學生識記能力。2015年高考時，改革開放后以經(jīng)濟建設為中心，經(jīng)濟全球化和政治多極化趨勢加強，因此高考注重考查文明史及國內外熱點問題；我國經(jīng)濟實力增強，教育改革深化，教育教學水平顯著提升；當前國際競爭的實質是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量，對人才的要求提高，高考題目注重考查學生的綜合能力，難度較大。