《語(yǔ)文蘇版現(xiàn)代散文選讀覓渡覓渡渡何處優(yōu)質(zhì)課資料》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文蘇版現(xiàn)代散文選讀覓渡覓渡渡何處優(yōu)質(zhì)課資料（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1頁(yè)，共8頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 了解文章內(nèi)容，分析瞿秋白這一人物形象了解文章內(nèi)容，分析瞿秋白這一人物形象 透過(guò)文本了解瞿秋白的偉大人格透過(guò)文本了解瞿秋白的偉大人格 體悟瞿秋白的人格內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人體悟瞿秋白的人格內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生生第2頁(yè)，共8頁(yè)。初讀文本，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們默讀默讀文本，讀的時(shí)候注意：文本，讀的時(shí)候注意：1）注意）注意標(biāo)畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句標(biāo)畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句，2）思考：通過(guò)閱讀文本你了解了一個(gè)）思考：通過(guò)閱讀文本你了解了一個(gè)怎樣的怎樣的瞿秋白瞿秋白？第3頁(yè)，共8頁(yè)。的瞿秋白的瞿秋白第4頁(yè)，共8頁(yè)。才華出眾才華出眾卻以珠玉之身投身革命卻以珠玉之身投身革命憂(yōu)
2、國(guó)憂(yōu)民憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民生的希望生的希望卻堅(jiān)強(qiáng)從容選擇死亡卻堅(jiān)強(qiáng)從容選擇死亡視死如歸視死如歸轟轟烈烈轟轟烈烈卻選擇解剖靈魂卻選擇解剖靈魂坦蕩真實(shí)坦蕩真實(shí)第5頁(yè)，共8頁(yè)。精讀文本，合作探究 在文章第六段，有這樣一句話(huà)：在文章第六段，有這樣一句話(huà)：“他一生都在他一生都在覓渡覓渡，但是到最后也沒(méi)有傍到一個(gè)好的碼頭，但是到最后也沒(méi)有傍到一個(gè)好的碼頭，這實(shí)在是一個(gè)這實(shí)在是一個(gè)悲劇悲劇?！蔽恼碌慕Y(jié)尾卻又寫(xiě)到：文章的結(jié)尾卻又寫(xiě)到：“秋白秋白不朽不朽?！边@樣寫(xiě)是否矛盾？如何看待這樣寫(xiě)是否矛盾？如何看待這里的這里的“悲劇悲劇”與與“不朽不朽”呢？呢？要求：先要求：先獨(dú)立思考獨(dú)立思考，然后再，然后再小組交流小組交流。分析的。分析的時(shí)候，時(shí)候，注意結(jié)合文本注意結(jié)合文本，要在文本中找到依據(jù)。，要在文本中找到依據(jù)。重點(diǎn)分析文章的重點(diǎn)分析文章的3、4、5、6段段。第6頁(yè)，共8頁(yè)。瞿秋白的偉大不在于他的瞿秋白的偉大不在于他的事業(yè)事業(yè),不在于他的不在于他的高高位位,不在于他的不在于他的英勇就義英勇就義,而在于他的而在于他的選擇選擇,他的他的覓覓渡精神渡精神,他的他的對(duì)生命的追求對(duì)生命的追求,他他寧舍其事而成其心寧舍其事而成其心的行動(dòng)。的行動(dòng)。第7頁(yè)，共8頁(yè)。第8頁(yè)，共8頁(yè)。
語(yǔ)文蘇版現(xiàn)代散文選讀覓渡覓渡渡何處優(yōu)質(zhì)課資料
