第1課 形式美及其法則

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1、第1課形式美及其法則 教學(xué)內(nèi)容 形式美及其法則 1知識(shí)與技能：知曉本課介紹的幾種美術(shù)作品 的形式美法則；能運(yùn)用這些法則分析美術(shù)作品 的形式美；懂得在今后的美術(shù)實(shí)踐中運(yùn)用形式 教學(xué)目標(biāo) 美法則。 2過程與方法：通過美術(shù)作品實(shí)例和示意圖， 引導(dǎo)學(xué)生分析、理解形式美法則。 3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解形 式在美術(shù)作品中的重要作用；學(xué)習(xí)感受美術(shù)作 品中豐富的形式美，提高感受形式美的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多樣統(tǒng) 亠、對(duì)比、節(jié)奏、對(duì)稱、 學(xué)點(diǎn)點(diǎn)具具料備 教重難教學(xué)資準(zhǔn) 均衡、單純齊一等形式美法則，在弄懂弄通的 基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用形式美

2、法則進(jìn)行作品分析。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解形式美法則的綜合運(yùn) 用，能從作品中分析出多種形式美，能把形式 美法則主動(dòng)應(yīng)用到自己的藝術(shù)實(shí)踐中去，提高 學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作水平。 根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備資料或課件。 畫出將要欣賞的美術(shù)作品的形式分析示意圖，便于學(xué)生理解。 教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航） I學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)） 一新課導(dǎo)入 準(zhǔn)備簡(jiǎn)單靜物，讓學(xué)生擺放在實(shí)現(xiàn)準(zhǔn) 備好的靜物臺(tái)上。 說明擺放得好看恰恰是因?yàn)槠浞?形式美法則。 課 板書或課件出示課題：形式美及其法 則。 二講授新課 堂 教 1首先，帶領(lǐng)學(xué)生搞清什么是形式 學(xué)生探討怎樣擺放最好看，為

3、 美。 什么。 學(xué) 課件展示三幅作品：《韓熙載夜宴 圖》之“清吹”油畫《齊白石像》、年 學(xué)生初步接觸本課內(nèi)容。 設(shè) 畫《五子奪蓮》。 提問：這三幅作品都是表現(xiàn)人物的， 學(xué)生欣賞作品，找出它們的不 計(jì) 請(qǐng)你們欣賞下，說說它們樣嗎？ 同。 為什么？（教師點(diǎn)撥） 學(xué)生發(fā)言：不一樣。《韓熙載夜 【小結(jié)】同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，雖然它 宴圖》之“清吹”是中國(guó)畫，人物 們都表現(xiàn)了人物，但確實(shí)有很大的差 異 包括材質(zhì) 色彩 風(fēng)格和手法等很 很古雅；油畫《齊白石像》很真實(shí)， 是寫實(shí)的油畫；年畫《五子奪蓮》 異，包括材質(zhì)、色彩、風(fēng)格和丁法等很 多

4、方面，這些就是美術(shù)作品的形式。沒 有這些形式，內(nèi)容就無法被表現(xiàn)出來。 色彩鮮明，很喜慶，民間味道很濃。 因此，形式以及形式的美感是非常重要 的。 2、 課件展示：形式美一一按照 定規(guī)律將美術(shù)作品的材質(zhì)、形狀、色彩、 線條等外在因素結(jié)合起來使作品呈現(xiàn) 出的美感。 3、 課件出示問題：什么是形式美 法則？ 學(xué)生聽講，獲得新知識(shí)。 課 教師：剛才擺放靜物、分析作品時(shí)， 雖然我們還不知道什么是形式美和形 接觸新知識(shí)，思考形式美法則 堂 式美法則，但我們會(huì)努力使靜物擺得好 對(duì)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作的重要作 看一些，會(huì)認(rèn)真觀察作品呈現(xiàn)出不同美 用。 教 感。如果

5、我們掌握了形式美法則，就能 明明白白地依照形式美法則去擺放、欣 學(xué) 賞。今天我們就要學(xué)習(xí)形式美法則這一 重要的知識(shí)。 設(shè) 4、請(qǐng)學(xué)生打開教材，觀看《韓熙 學(xué)生觀看教材上的圖片，朗讀 載夜宴圖》之“聽樂”。請(qǐng)一位學(xué)生朗 圖注。 計(jì) 讀圖注。 課件出示：多樣統(tǒng)一。 教師：這是我們今天學(xué)習(xí)的第一項(xiàng) 形式美法則。這項(xiàng)法則十分重要，它適 學(xué)生聽講。 用于所有的美術(shù)作品。沒有多樣，作品 就會(huì)單調(diào)，而沒有統(tǒng)，作品 定會(huì)雜 亂無章。下面，請(qǐng)同學(xué)們自己分析幾幅 作品。 課件出示《韓熙載夜宴圖》之“清 吹” 請(qǐng)大家注意觀察，這幅作品時(shí)如何 體現(xiàn)出多樣統(tǒng)一

6、原則的。 教師充分肯定學(xué)生發(fā)言。 出示兩幅作品，供學(xué)生賞析。 5、 課件展示《無名女郎》。 提問：這幅作品給你的突出感受是 什么？ 教師：這就是對(duì)比。 課件出示：對(duì)比。 提問：誰能談?wù)剬?duì)比有什么特點(diǎn)？ 教師：非常好！這就是形式美法則 的作用。畫家可以運(yùn)用形式美法則使畫 面更美、更理想。 展示兩幅作品，供學(xué)生分析。 6、 出示《雪原曲》，請(qǐng)學(xué)生欣賞， 引出節(jié)奏的概念。 7、 課件出示《門神》《雙喜字》供 學(xué)生分析。在此基礎(chǔ)上欣賞敦煌洞窟中 的彩塑和天壇祈年殿，讓學(xué)生進(jìn)一步感 受對(duì)稱體現(xiàn)出的莊重和穩(wěn)定感。 8、 課件出示均衡穩(wěn)定示意圖，用 可移動(dòng)的形式表現(xiàn)均衡、穩(wěn)定的效果。 然

7、后讓學(xué)生再次拜訪靜物，談?wù)勛约旱?新感受，并畫出示意圖。 9、 課件出示團(tuán)花剪紙和橋欄的圖 片，請(qǐng)學(xué)生分析單純齊一的美。 三課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們了解了美術(shù)作 品具有形式美，也學(xué)習(xí)了一些形式美法 則。大家一起回憶一下，這些形式美法 則包括：多樣統(tǒng)一、對(duì)比、節(jié)奏、對(duì)稱、 均衡、單純統(tǒng)一。 學(xué)習(xí)形式美及其法則可以豐富我們 的藝術(shù)感受，提高我們的審美素養(yǎng)，幫 助我們更好地進(jìn)行美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng) 作。其實(shí)，很多形式美法則在其他6藝 術(shù)門類中也有體現(xiàn)，如音樂、戲曲、舞 蹈、體育等。學(xué)習(xí)一種新知識(shí)要認(rèn)真體 學(xué)生欣賞，思考并分析。 學(xué)生發(fā)言：衣服的色彩各不相 同，人物的角度各不相同，演奏的

8、姿勢(shì)各不相同，這是多樣。她們艘 在吹奏，發(fā)型和服飾基本統(tǒng)一，都 是坐姿，顯得很統(tǒng)一。 學(xué)生繼續(xù)發(fā)言、分析。 學(xué)生回答：前面的人物衣著比 較黑，后面背景基本看不清，比較 亮。 學(xué)生回答：對(duì)比使人物更突出； 實(shí)際背景不會(huì)這樣模糊，是畫家為 了突出人物故意減弱了背景。 學(xué)繼續(xù)分析作品。 學(xué)生理解對(duì)稱的概念。通過欣 賞敦煌洞窟中的彩塑和古典建筑， 領(lǐng)會(huì)對(duì)稱的形式美。 理解、領(lǐng)會(huì)均衡的道理和均衡 創(chuàng)造的美感。 學(xué)生分組擺放靜物，體會(huì)均衡 的美感，并畫出示意圖。 欣賞作品，理解單純統(tǒng)一簡(jiǎn)潔、 有序的美。 學(xué)生聽課、回憶，小結(jié)今天學(xué) 到的知識(shí)。 領(lǐng)悟教師的話，思考如何進(jìn)行 知識(shí)拓展和遷移。 在。 ，域 會(huì)領(lǐng) 作業(yè) 布置 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思