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1、《爬升玩具》教學(xué)反思
文 洋
《爬升玩具》這一課是本期三年級的教材。屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。
我在三年級五班進行了此課的教學(xué)。課前，我讓同學(xué)們查資料，解釋“爬、升”兩個字的意思，讓學(xué)生了解爬升的含義。請學(xué)生說一說生活中發(fā)現(xiàn)有哪些爬升現(xiàn)象，然后欣賞教師找到的爬升現(xiàn)象（課件），讓學(xué)生了解爬升的現(xiàn)象就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的制作興趣。然后通過爬升玩具圖片的欣
2、賞，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，從生活中找出適合制作爬升玩具的材料。請學(xué)生欣賞各式各樣的爬升玩具，讓學(xué)生邊看邊觀察思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。然后通過送禮物，把爬升玩具發(fā)到每個小組，學(xué)生分組分析、研究、討論制作方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生合作意識和分析能力。下一步小組同學(xué)制定設(shè)計方案，滲透設(shè)計意識。整個教學(xué)過程，學(xué)生通過交流，啟發(fā)，小組探究得出制作材料、制作過程、制作方法。開闊了思路，做到真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我覺得作為教師能放手時就得放手，給學(xué)生有表現(xiàn)自己才能的機會。這樣教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，教
3、學(xué)效果明顯優(yōu)于那種老師講學(xué)生聽，老師演示學(xué)生看，老師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
在制作、評價的過程中，我提出學(xué)生可以小組合作也可以個人創(chuàng)造的形式來完成爬升玩具，完全尊重學(xué)生的意愿，最后請同學(xué)玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看，誰的玩具做的會爬升、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自評、互評，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，體驗成功的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
最后拓展部分，請學(xué)生欣賞神州飛船發(fā)射升天的情景，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛祖國、為人類的科技進步作出貢獻的情感。
上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。如何上好美術(shù)課，有待于在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，探索、實踐。學(xué)生的思維空間需要我們?nèi)ラ_拓，學(xué)生身上閃耀出的智慧火花也令我備受鼓舞，總之在課堂中要敢于“放”，把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、制作，獨立思考及群體討論，去獲得知識。實踐使我體會到，只要教師放開你呵護的雙手，你會發(fā)現(xiàn)，孩子是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者！為人師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，都會學(xué)生的心中的閃光！
《爬升玩具》教學(xué)反思
