人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三疑三探教案

《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三疑三探教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三疑三探教案（97頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

練習(xí)課 第 97 頁(yè) 共 97 頁(yè) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)平面圖形 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三疑三探教案 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中哪些新朋友？ （2） 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 這些圖形他們叫什么？ 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà) 3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： 不同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形:對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直直的 正方形:4邊相等,4個(gè)角都是直直的 圓:沒(méi)有角,即封閉的。 三角形：有三條邊，三個(gè)角。 共同點(diǎn)：平面的，不斷開(kāi)的 。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？ 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓 平行四邊形 6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 拼一拼 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)有趣的拼一拼的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形,并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。 2．在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):在拼組圖形的過(guò)程中，描述圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形，說(shuō)說(shuō)這些圖形邊的特點(diǎn)。 （3） 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 同學(xué)們看到風(fēng)車(chē)了嗎？這里用到哪些圖形？ 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1、 兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形可以拼出什么圖形？ 2、 兩個(gè)大小一樣的正方形可以拼出什么圖形？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： 用長(zhǎng)方形進(jìn)行拼組。 教師出示：用這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形（寬的長(zhǎng)度是長(zhǎng)的長(zhǎng)度的一半）拼在一起，你認(rèn)為會(huì)拼出什么圖形？ 個(gè)別學(xué)生猜想，匯報(bào)。 師：動(dòng)手試一試，驗(yàn)證你的猜想。 動(dòng)手操作，拼組。 學(xué)生匯報(bào)：這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼出一個(gè)長(zhǎng)方形。 教師出示圖： 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 用三角形進(jìn)行拼組。 教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動(dòng)手試試看。 學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互動(dòng)交流。 教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)：你用了幾個(gè)三角形？拼出的是什么圖案？ 學(xué)生上臺(tái)展示： （1）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （2）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形。 （3）6個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)六邊形。 （4）4個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)大的三角形。 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 1，完成課本第三頁(yè)下方的做一做。 師：請(qǐng)你用4個(gè) 和4個(gè) 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動(dòng)手試一試。 學(xué)生操作展示。 師：你還能用他們拼出什么圖形？ 5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 拼一拼 兩個(gè)長(zhǎng)方形 6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 用七巧板拼圖形 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)有趣的七巧板,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。 3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):在拼組圖形的過(guò)程中，描述圖形之間的關(guān)系。 難點(diǎn):建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究與交流的能力。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 出示一套七巧板，說(shuō)一說(shuō)這里面都有哪些圖形？ （二）問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 1、為什么叫七巧板？ 2、有幾種圖形？一共有幾塊？ 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1、 七巧板有幾種圖形組成？ 2、 七巧板是誰(shuí)發(fā)明的？ 3、 七巧板有幾塊圖形組成？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： 用七巧板進(jìn)行圖形拼組。 教師指定圖形，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自行拼出。 例如：指定拼出三角形，讓學(xué)生自己嘗試拼組。 師：動(dòng)手試一試，看誰(shuí)拼出來(lái)的圖形樣式最多。 動(dòng)手操作，拼組。 學(xué)生匯報(bào)：可以用兩個(gè)完全一樣的大三角形來(lái)拼！ 其中兩個(gè)完全一樣的小三角形也可以！ 我還可以用一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形拼成一個(gè)新的三角形! 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 師：仔細(xì)觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)七巧板分別是由哪幾個(gè)圖形拼成的。 教師組織學(xué)生比賽：每個(gè)人用一套七巧板來(lái)拼三角形，看哪個(gè)小組想出的方法多。 學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行操作。 教師組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎么拼的？ 學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報(bào)。 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 1.完成課本第4頁(yè)的做一做。 師：你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形？ 小組實(shí)踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)。 2.欣賞課本第4頁(yè)的“你知道嗎？” （1）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。 （2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動(dòng)手試一試。 學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 用七巧板拼圖形 三角形（）個(gè) 正方形（）個(gè) 平行四邊形（）個(gè) 六、教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 十幾減9 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”,初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的口算。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 初步掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。 2. 理解“破十法”和“想加算減法”的思維過(guò)程。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 口算。 9+2=　　　　　9+4=　　　　　　9+8=　　　　　9+7= （4） 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 1、 畫(huà)面上有什么？ 2、 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 3、 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 4、 說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在干什么？ 5、 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 6、 15-9怎么計(jì)算？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： 老師提問(wèn):小丑帶了許多氣球,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。過(guò)了一會(huì)兒,小丑賣(mài)了一些氣球(課件動(dòng)態(tài)顯示),并問(wèn):賣(mài)了幾個(gè)?課件顯示文字:有15個(gè)氣球,賣(mài)了9個(gè)。這時(shí)課件顯示:還有幾個(gè)? (通過(guò)觀察感知,解決問(wèn)題) (1)還有幾個(gè)氣球?你是怎么想的?請(qǐng)?jiān)谛〗M里互相說(shuō)一說(shuō)。老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。 (2)小組匯報(bào)。隨著學(xué)生的回答,板書(shū):15-9= 。 (3)15減9該怎樣計(jì)算呢?擺一擺,算一算,再把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),看哪個(gè)同學(xué)能想出不同的方法。老師巡視。 (4)匯報(bào)。15減9等于幾?你們是怎么想的？ 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 十幾減九等于幾?你們是怎么想的？ 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)? 提問(wèn)： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9＝) (2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減九 15-9=（ ） 想：9+（ ）=15 15-9=（ ） 還可以想：5減9不夠 用10減 10-9=（ ） （ ）+5=（ 0 六、教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 十幾減8 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。 2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步掌握十幾減8的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減8。 難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1．口算 8+3= 9+5= 7+6=8+5= 7+4= 9+2= 9+8=8+7= 2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。 9十()＝168十()＝13 9十()＝158十()＝17 3．12-9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 （2） 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 出示課本第13頁(yè)例2圖。 師：昨天我們?cè)谟螛?lè)園買(mǎi)了許多漂亮的氣球。今天我們?cè)俚接螛?lè)園里買(mǎi)些風(fēng)車(chē)吧。 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生觀察圖匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車(chē)，被小朋友買(mǎi)走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？ 師：根據(jù)這圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： （1）師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的算法。 （2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。 （3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)。 ①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。 ②8和4相加得12，所以12-8=4 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問(wèn)： (1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。) (2)再用虛線(xiàn)套住8個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。) 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2．完成P13頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系? 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減8 相加算減法 破十法 六、教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 十幾減7、6 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。 2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步掌握十幾減7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減7、6。 難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。 6十()＝128十()＝13 5十()＝117十()＝14 9十()＝166十()＝13 3．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 （二）問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 1、計(jì)算十幾減7、6有幾種方法？ 2、破十法和想加算減法 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 7、 說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在干什么？ 8、 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 9、 十幾減7 6怎么計(jì)算？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： 探究“十幾減7、6”的計(jì)算方法。 師：游戲園除了有賣(mài)各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個(gè)小朋友在魚(yú)池邊觀察到了什么？ 教師出示課本第14頁(yè)例3圖 學(xué)生匯報(bào)：有13條金魚(yú)，黑金魚(yú)有7條，紅金魚(yú)有幾條？ 有13條金魚(yú)，紅金魚(yú)有6條，黑金魚(yú)有幾條？ 師：怎樣列式解決他們提出的問(wèn)題？ 學(xué)生匯報(bào)：13-7、13-6。 師：該怎樣計(jì)算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報(bào)。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 觀察加法算式和兩道減法算式之間有什么關(guān)系？ 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 1.完成課本第13頁(yè)做一做的第2題。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)上下兩題的關(guān)系。 2.完成課本第13頁(yè)做一做的第3題。 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。 5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減7、6 7+（ ）=13 13-（ ）=7 6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 十幾減5、4、3、2 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算十幾減5、4、3、2。 2、注重讓學(xué)生通過(guò)與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。 難點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 口算。（減法題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的） 8+3 6+8 8+8 6+5 7+6 13-9 15-7 16-8 11-6 12-7 揭示課題：剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法。 （二）問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： （1）先從10里減去6，剩下4和13的個(gè)位上的3加起來(lái)是7。10-6=4,4+3=7 （2）先減去3，再減去3，得7。13-3=10,10-3=7。 （3）因?yàn)?+(7)=13，所以13-6=7。 （4）一個(gè)一個(gè)的減，減6次，還剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。 這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么？ 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 對(duì)比“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法和“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 用1～9這九個(gè)數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個(gè)算式只有1可以重復(fù)使用）? 5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 解決問(wèn)題 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷并選擇必要的已知條件來(lái)解決問(wèn)題。 2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。 難點(diǎn)：掌握一步實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1．口算。 12-87+917-8 l6-715-511+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和●一共有多少個(gè)? 3.△△△△△△△△△△△ 還剩多少個(gè)△? （3） 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 1、圖上都有什么？ 2、他們?cè)诟墒裁矗? 3、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1、 圖中有幾人？ 2、 問(wèn)題是什么？ 3、 根據(jù)公園里小朋友的活動(dòng)和你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息 你會(huì)解答嗎？ 4、 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： 有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。 教師：同學(xué)們看到這些話(huà)，想一想問(wèn)題是什么? 有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)，并加上括號(hào)。 有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)：怎樣檢驗(yàn)答案是否正確? 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 1.完成教材第20頁(yè)的“做一做”. 提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件？有沒(méi)有多余條件？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2.完成教材第22頁(yè)練習(xí)五的第2題。 （1）看圖，你從圖中讀懂了什么？ （2）這里的三個(gè)已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個(gè)條件來(lái)解答？該怎樣求另一組有幾人？（選擇“兩個(gè)小組一共13人，我們組有6人”這兩個(gè)條件來(lái)解答；要求另一組有幾人，即從兩組的總?cè)藬?shù)中，去掉已知小組的6個(gè)人，就能求出“另一組有幾人”，用減法來(lái)計(jì)算。） （3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確?說(shuō)說(shuō)你的想法？ 學(xué)生匯報(bào)：可以將兩個(gè)小組的人數(shù)相加6+7=13，求出的答案和題中的已知條件“兩組一共13人”數(shù)量一致，可以說(shuō)明答案是正確的。 5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 解決生活中的問(wèn)題 16-9=7 6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 解決“比多”“比小”的問(wèn)題 單元課時(shí) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 、復(fù)習(xí)回顧 1．口算下面各題。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2．比多少。 比 ______ 比 _______ 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。 （5） 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 小雪、小華各套中多少個(gè)？ 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1、 小華套中幾個(gè) 2、 小雪套中幾個(gè) 3、 誰(shuí)套中的多？ 4、 小華比小雪多套中幾個(gè)？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 點(diǎn)撥：教師教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。 提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計(jì)算？ 請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 貝貝家拔了8個(gè)紅蘿卜，17個(gè)白蘿卜。紅蘿卜比白蘿卜少幾個(gè)？（還可以怎樣提問(wèn)？） 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 完成教材第21頁(yè)的“做一做” 5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 【教學(xué)目標(biāo)】 1．復(fù)習(xí)鞏固20以?xún)?nèi)退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固20以?xún)?nèi)退位減法的口算減法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)并強(qiáng)化計(jì)算能力。 【教 學(xué) 過(guò) 程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算 14-5 19-9 13-4 12-8 11-6 15-7 12-5 16-8 說(shuō)一說(shuō)15-7=？你是怎樣想的？ 二、基本練習(xí) 1.找朋友。（練習(xí)五） 將第6題制成卡片，然后將分別寫(xiě)有算式與答案的兩種卡片分發(fā)給學(xué)生，讓他們“找朋友”。 2.比較大小。（練習(xí)五） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 3.練習(xí)五 引導(dǎo)學(xué)生思考從圖中獲取的信息。學(xué)生嘗試列式計(jì)算。 教師訂正結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，并予以鼓勵(lì)。 三、課內(nèi)拓展 1.紅花8朵，黃花14朵，紅花比黃花少幾朵? 2.母雞7只，小雞16只，公雞有8只，小雞比母雞多幾只？ 3.小明有7顆珠子，小貝有17顆珠子，小明比小貝少幾顆珠子？ 4.小麗今年15歲，小月幾年8歲，小蘭今年6歲，小麗比小月大幾歲? 5.根據(jù)自己周?chē)氖挛?，口頭提出一些問(wèn)題，讓你的同桌來(lái)解決。 四、課堂小結(jié) 師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@?如何找題目中的多余條件？如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 五、教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 分類(lèi)與整理 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能按指定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并能用圖的形式表示出分類(lèi)的結(jié)果。 2.通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能按單一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。 難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們請(qǐng)看老師手里拿了一些卡片，他們的顏色形狀不大相同。你們有什么辦法把它們分分類(lèi)嗎？ （2） 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 1、 什么是分類(lèi)？ 2、 應(yīng)該怎么分？ 3、 怎么分更好？ 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。1、什么是分類(lèi)？ 2、 這些氣球怎么分？ 3、 生活中有哪些分類(lèi)？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： 師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有很多氣球。 生2：有各種形狀的氣球。 生3：有各種顏色的氣球。 師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類(lèi)理整，匯報(bào)、交流。 生1：按形狀分類(lèi)。 生2：還可以按顏色分類(lèi)。 師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)：1）按形狀分類(lèi)。 師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。 學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。 師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類(lèi)？每類(lèi)氣球各有幾個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，怎么數(shù)的？ 生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)。我們邊數(shù)邊畫(huà)知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。 生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。 出示表格： 球形氣球 心形氣球 長(zhǎng)氣球 5個(gè) 4個(gè) 3個(gè) 按不同的形狀分： 師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？ 生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。 （2）按顏色分類(lèi)。 師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。 生：按顏色分成3類(lèi)。 紅色的氣球 黃色的氣球 綠色的氣球 3個(gè) 6個(gè) 3個(gè) 小結(jié)：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果不同。 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材 內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 1. 完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第1題。 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。 2.完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第2題。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)（按水果種類(lèi)和卡片形狀）？各分幾類(lèi)？每類(lèi)各有多少？再涂色。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi) 氣球分類(lèi)：按形狀 按顏色 六、教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 數(shù) 數(shù) 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，感受100以?xún)?nèi)數(shù)的大小 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):能夠熟練地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：春天來(lái)了，草原上長(zhǎng)滿(mǎn)了青草，小羊們可高興了，你們看，它們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到草地上。 提出問(wèn)題： 這些羊大概有多少只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。 （二）問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1、 你是怎樣利用小棒擺數(shù)字的？ 2、 怎樣擺更簡(jiǎn)便？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： （1） 師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。 師：10個(gè)一是多少？ (10個(gè)一是一十)(板書(shū)) 師：是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆． 師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) X|k (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū)) 教師引導(dǎo)學(xué)生：先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 （1）數(shù)小棒 從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。 讓學(xué)生利用小棒來(lái)數(shù)一數(shù)，同桌互動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 （2）數(shù)小豬吹的泡泡。 先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)：你是怎么數(shù)的？怎樣數(shù)會(huì)更快一些？ 引導(dǎo)學(xué)生可以10個(gè)10個(gè)先圈起來(lái)，最后按幾個(gè)十和幾個(gè)一來(lái)快速數(shù)出小豬吹的泡泡的數(shù)量。 5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)的組成 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是100。初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):能夠熟練地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)時(shí)多少的數(shù)法，體會(huì)十進(jìn)位值制。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1．回答問(wèn)題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) ； 20是( )個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ；（ ）個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2．投影出示第33頁(yè)圖。 師：春天來(lái)了，草原上長(zhǎng)滿(mǎn)了青草，小羊們可高興了，你們看，它們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到草地上。 提出問(wèn)題： 這些羊大概有多少只？還記得上節(jié)課我們數(shù)過(guò)這些小羊的只數(shù)嗎？今天我們用一種新的方法來(lái)數(shù)。 （二）問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1、你是怎么用小棒擺出這些數(shù)字？ 2、有簡(jiǎn)便的方法嗎？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥：數(shù)小棒活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百。 師：請(qǐng)你從學(xué)具中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又對(duì)又快。 學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還是怎樣數(shù)的？ 學(xué)生匯報(bào)，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7個(gè)十。 師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拿的？ 學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明46里面有( )個(gè)十和（ ）個(gè)一。 三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）（學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見(jiàn)真） 現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。 我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)數(shù)數(shù)小羊的數(shù)量，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么其他的方法嗎？ 學(xué)生積極思考，教師適當(dāng)引導(dǎo)。 我們可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，同學(xué)們?cè)囋囌l(shuí)數(shù)的又對(duì)又快 四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（畫(huà)龍?jiān)谟邳c(diǎn)睛，學(xué)習(xí)在于運(yùn)用） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類(lèi)型全面且具有代表性） 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、 教學(xué)反思(本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足)： 教學(xué)內(nèi)容 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) 單元課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則在個(gè)位上用幾顆珠子表示。 2.初步理解數(shù)位的意義，能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)和順序。能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):能夠熟練地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)時(shí)多少的數(shù)法，體會(huì)十進(jìn)位值制。 教學(xué)方法 自主-合作-探究 教具學(xué)具 課件、多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 一、設(shè)疑自探（10分鐘）（學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 16，25，50，68。 （二）問(wèn)題預(yù)設(shè)：（自探提示）根據(jù)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 1、 你是怎么數(shù)的？ 2、 藍(lán)色紐扣有幾個(gè)？ 3、 黃色紐扣有幾個(gè)？ 4、 紅色紐扣有幾個(gè)？ （三）組織學(xué)生自探。 二、解疑合探：（20分鐘）（獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)而寡聞） 1、小組合探（5分鐘） 2、展示、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥（15分鐘） 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生或中等生展示，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）；小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講） 教師點(diǎn)撥： 出示計(jì)數(shù)器。 師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。 教師出示2捆鉛筆和4支鉛筆。 這里共有幾支鉛筆?(有24支)，有幾個(gè)十支和幾個(gè)一支。(2個(gè)十支和4個(gè)一支) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4支鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫(xiě)數(shù)時(shí)，要