2019年七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4古代詩歌四首(第1課時(shí))課件 新人教版.ppt
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課件PPT,4古代詩歌四首,,第一課時(shí),課件PPT,,課時(shí)目標(biāo),1.掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)及時(shí)代背景;理解重點(diǎn)詩句的含義;整體感知詩的意境。2.反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味詩句的含義,體會(huì)借景抒情、情景交融、客觀景物人格化的藝術(shù)手法。3.品讀背誦詩歌,體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的情感。,課件PPT,,,,,,課件PPT,,情境導(dǎo)入,盛夏過去,秋天已經(jīng)來臨。沐浴著秋天亮麗的陽光,我們走進(jìn)碣石山,跨越的千年時(shí)空,跟隨詩人一起去觀賞蒼茫的大海!,課件PPT,,作者檔案,曹操,字孟德,沛國譙(qio)縣(今安徽亳州)人。東漢末政治家、軍事家和詩人。與曹丕、曹植合稱“三曹”。他善詩歌,有《步出夏門行》等篇。他的詩歌散文清峻整潔,氣魄雄偉,慷慨悲涼,篇中抒發(fā)了自己的政治抱負(fù),并反映了漢末人民的苦難生活。,課件PPT,,寫作背景,《觀滄?!愤x自《曹操集》,是曹操詩《步出夏門行》的第一章。公元207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部。五月誓師北伐,七月出盧龍寨,在平定烏桓,消滅袁紹殘余勢(shì)力后,他躍馬揚(yáng)鞭,登山觀海。站在高高的碣石山上,面對(duì)洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩篇。當(dāng)目睹祖國的大好河山后,更激起詩人要統(tǒng)一中國的強(qiáng)烈愿望,故才有“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”的詩句。,課件PPT,,課件PPT,,生難字詞,碣(ji)石澹澹(dndn)竦峙(sǒngzh),課件PPT,,詞語解釋,東臨碣石,以觀滄海。以:連詞,來。水何澹澹,山島竦峙。何:副詞,多么。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;之:結(jié)構(gòu)助詞,取消句子的獨(dú)立性。其:代詞,指大海。星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。至:達(dá)到極點(diǎn)。,課件PPT,,整體感知,1.全詩以哪個(gè)字展開的?全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,由“觀”字展開,描寫詩人所見所聞。,課件PPT,,整體感知,2.此詩分幾層來寫的?明確:第一層(1—2)交代觀海的地點(diǎn)。第二層(3—8)描寫海水和山島。第三層(9—12)借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概,這是寫詩人的主觀感受,是從兩個(gè)“若”字看出來的。最后兩句是附文,是為和樂而加,與詩的內(nèi)容無關(guān)。,課件PPT,1.作者登上碣石山之后看到了那些景物?明確:浩蕩的海水、聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波。(深秋的日月)海水蕩漾是動(dòng)景,山島聳立是靜景,相互映襯之中顯示了大海的遼闊和威嚴(yán);草木叢生是靜景,洪波涌起是動(dòng)景,動(dòng)靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象。,課件PPT,2.哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些是想象的?實(shí)景水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。虛景日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。最后兩句是附文,是為和樂而加,與詩的內(nèi)容無關(guān)。,課件PPT,3.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。,龜雖壽曹操神龜雖壽,猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧,終為土灰。老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。盈縮之期,不但在天。養(yǎng)怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以詠志。,課件PPT,,詩歌賞析,全詩中間十句寫景,前六句寫的是實(shí)景,后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起,詩人以滄海自比,開闊的意境,雄渾的氣勢(shì),也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn),詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了詩人博大開闊的胸襟,抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。,課件PPT,,主題概括,本詩借景抒情,詩人以洗練的筆法,神奇的想象,描繪了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。,課件PPT,,結(jié)構(gòu)圖示,《觀滄?!?課件PPT,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白,,課件PPT,,作者檔案,李白(701—762),唐代詩人。字太白,號(hào)青蓮居士。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停F湓婏L(fēng)豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變?!妒竦离y》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等詩,皆為人傳誦。有《李太白集》。,課件PPT,,寫作背景,《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。在盛唐詩壇上,王昌齡也是璀燦的群星之一,以寫邊塞題材著稱,特別擅長(zhǎng)七絕。天寶初年,李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí),與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷,他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。王昌齡貶龍標(biāo)尉的時(shí)間不可確考,有人推測(cè)大約在天寶七八年間。李白從天寶三年離京漫游,此時(shí)正在揚(yáng)州,聽到這個(gè)不幸的消息,便題詩抒懷,遙寄給遠(yuǎn)方的友人。,課件PPT,,詞語解釋,龍標(biāo):指王昌齡。古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。左遷:古尊右卑左,即貶官。子規(guī):即布谷鳥,又稱“杜鵑”。五溪:今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。,課件PPT,聽讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏楊花落盡/子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)/過五溪。我寄愁心/與明月,隨君直到/夜郎西。,課件PPT,理解詩句意思:楊花落盡啦,子規(guī)鳥兒不住地在啼,聽說你遭貶了,被貶到龍標(biāo)去,一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪;讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧,伴隨著君子你一直走到那夜郎以西!,課件PPT,首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī),即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi),切合當(dāng)時(shí)情事,也就融情入景。,課件PPT,因首句已于景中見情,所以次句便直敘其事?!奥劦馈保硎倔@惜?!斑^五溪”,見遷謫之荒遠(yuǎn),道路之艱難。不著悲痛之語,而悲痛之意自見。,課件PPT,后兩句抒情。人隔兩地,難以相從,而月照中天,千里可共,所以要將自己的愁心寄與明月,隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。這兩句詩所表現(xiàn)的意味,有三層意思,一是說自己心中充滿了愁思,無可告訴,無人理解,只有將這種愁心托之于明月;二是說惟有明月分照兩地,自己和朋友都能看見她;三是說,因此,也只有依靠她才能將愁心寄與,別無它法。,課件PPT,“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西?!边@一名句運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。擬人。明月有了人性,能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友,詩句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈,以及對(duì)友人的關(guān)切之情。,課件PPT,,結(jié)構(gòu)圖示,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花飄泊無定寫景子規(guī)不如歸去明月陪伴友人抒情,,,,離愁別緒,,關(guān)懷、思念,課件PPT,,主題概括,《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者以形象的思維方式,通過對(duì)景物的描寫,表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇額的深切同情和關(guān)切的思想感情,同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。,課件PPT,以月寄情的句子:謝莊《月賦》:“美人邁兮音塵缺,隔千里兮共明月?!辈苤病峨s詩》:“愿為南流景,馳光見我君?!?課件PPT,,隨堂測(cè)試,1.《觀滄海》從詩的體裁看,它是一首,從表達(dá)方式看,它是一首詩。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中融情入景,含有飄零之感、離別之恨的句子是、。3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》沒有單純的寫景,總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系詩的寫作背景思考一下,李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?,課件PPT,,隨堂測(cè)試,答案:1.樂府四言詩抒情2.楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。3.首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令,于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī),即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi),切合當(dāng)時(shí)情事,融情入景。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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