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1、
《田園隨想》教學(xué)設(shè)計
（活動課）
一、教材分析
1．器樂曲《間奏曲》選自法國作曲家比才的《卡門》第一組曲。本組曲由四首樂曲組成。第一曲：“前奏曲”，習(xí)慣稱“卡門序曲”，是歌劇中最著名的器樂段落?。第二曲：原為歌劇中的間奏曲之一“阿爾卡拉龍騎兵”，是劇中第二幕唐霍賽哼唱的歌曲。第三曲：原為歌劇第二、三幕之間的間奏曲，音樂素材源自戲劇配樂《阿萊城的姑娘》。 第四曲：原為歌劇第四幕的間奏曲。四首樂曲除第三曲外，其它各曲的主旋律都與歌劇中的唱段或器樂段落相關(guān)。
《間奏曲》在組曲中為第三曲。樂曲在柔和的豎琴伴奏下，長笛奏出的主題輕巧優(yōu)
2、美，帶有濃厚的牧歌風(fēng)味。 ?
之后，主題由單簧管發(fā)展，長笛用對位旋律與之相互交織，隨后又相繼響起英國管、圓號、雙簧管及弦樂的段落，使樂曲變得豐滿華麗，最后在充滿柔情的氣氛中結(jié)束此曲。
2．歌曲《我的家園》是新中國成立60周年大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》中的一首歌曲。作詞：閻肅、作曲:張千一，歌曲深情地謳歌著家園的土地，大地起伏著，喘息著，變幻著。歌曲讓我們仿佛看到田壟間出現(xiàn)許多耕作的人們，他們在田壟間播種，向往著收獲的前景……。
3．油畫《干草車》是英國風(fēng)景畫家約翰·康斯太勃爾所作。作者:約翰·康斯太勃爾，英國皇家
3、美術(shù)學(xué)院院士，19世紀(jì)英國最偉大的風(fēng)景畫家?！陡刹蒈嚒樊嬅婷枥L了一輛運(yùn)干草的馬車，涉過一條孱孱的淺溪，往蔥郁的森林深處的田野走去。翠綠的草地上，古樹樹葉沾滿露珠，閃爍著白色的反光。溪邊的農(nóng)舍，親切樸素淳樸的農(nóng)婦在溪邊洗衣……這一切是如此自然、清新、真實，充滿愛與美感，沒有一點(diǎn)矯揉造作。作者深愛家鄉(xiāng)的美麗家園,家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親,家鄉(xiāng)的一草一木,家鄉(xiāng)的家犬牛羊,家鄉(xiāng)的小溪流水,這一切都描繪在干草車畫上。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過多種音樂活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛我們生活的美好家園之情。
2. 在聆聽感受、演唱、配樂朗誦等多種形式的音樂活動中，能夠感受音樂所表現(xiàn)的田園美。
3.
4、 在音樂所營造的氛圍下用自己喜愛的方式抒發(fā)對田園風(fēng)景的贊美之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
參與《田園隨想》各種音樂活動。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 對音樂的聆聽感受。
2. 音樂的感受外化表現(xiàn)。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪，小鳥在樹林中啁啁鳴叫。遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的牧歌聲……如此美好的畫面讓我們想到了美麗的田園風(fēng)光。
總結(jié)：今天的音樂課我們用不同的表演形式一起來抒發(fā)對田園風(fēng)光的熱愛吧。
（二）分組準(zhǔn)備
1.選擇表演組
過渡語：請同學(xué)們自愿加入歌唱組、舞蹈組、朗誦組、美術(shù)組，我們分組來為今天的音樂活動做準(zhǔn)備。
2.布
5、置任務(wù)
（1）發(fā)學(xué)習(xí)單。
（2）各組準(zhǔn)備。
小組長帶領(lǐng)本小組成員根據(jù)學(xué)習(xí)單的要求和題目進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（三）音樂活動
1.朗誦小組匯報
（1）組長介紹樂曲《間奏曲》。
（2）教師播放《間奏曲》音響，全組同學(xué)朗誦。
（3）教師播放《間奏曲》音響，全班同學(xué)誦讀，感受田園的美好。
2.唱歌小組匯報
（1）教師伴奏，組長帶領(lǐng)組員演唱歌曲《我的家園》。
（2）教師播放歌曲范唱，全班隨音響哼唱。
3.舞蹈小組匯報
教師播放歌曲范唱，全班同學(xué)隨著范唱演唱歌曲，舞蹈小組同學(xué)表演。
4.美術(shù)小組同學(xué)匯報
在學(xué)生自己選擇的音樂背景下，展示自己的作品。
（四）課堂小結(jié)
教師小結(jié)：我們用不同的方式感受體驗了田園的美好，讓我們在這首小詩中結(jié)束今天的活動課—田園隨想。
朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪，小鳥在樹林中啁啁鳴叫。遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的牧歌聲……如此美好的畫面讓我們想到了美麗的田園風(fēng)光。
《田園隨想》教學(xué)設(shè)計
