陜西省七年級生物上冊 3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件1 新人教版.ppt

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,綠色植物通過光合作用制造有機物,綠葉在光下制造有機物,,1.暗處理∶將葉片中的淀粉運走或耗盡,2.選葉遮光∶設(shè)置對照實驗,見光部分為對照組,遮光部分為實驗組.,3.酒精脫色,4.碘液染色∶淀粉遇碘變藍色,見光部分變藍色,遮光部分不變色〈黃白色〉,光合作用：場所--葉綠體，條件--光，產(chǎn)物--淀粉。,有機物的作用,,2.養(yǎng)育了生物圈中的其他生物（通過食物鏈、食物網(wǎng)）,,1.構(gòu)建植物體,,氧氣,,,,,二氧化碳,,,,既然物質(zhì)的燃燒和生物的呼吸都會消耗氧氣，為什么我們沒有感覺到缺氧呢？為了弄清這個問題，我們一起來學習綠色植物的光合作用。,,,第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,想一想，議一議,海爾蒙特利實驗,海爾蒙特實驗,海爾蒙特是如何解釋柳樹增重的呢？,柳樹增重可能的原因是什么？,,五年后,柳樹增重80多千克土壤僅僅減少100克,水、無機鹽和有機物,海爾蒙特的解釋：,1、柳樹吸收了土壤中的少量無機鹽,2、柳樹還吸收了大量的水,海爾蒙特的結(jié)論:水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料,他忽略了什么的作用？,光合作用,1、把點燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進密閉的容器，蠟燭為什么會熄滅？小白鼠、植物為什么死掉？,普利斯特利的實驗,,,,蠟燭燃燒或動物呼吸都會消耗氧氣，釋放出二氧化碳,普里斯特利實驗結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣,一、光合作用利用二氧化碳作為原料,普利斯特利的實驗,為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠可以繼續(xù)存活？,植物光合作用能釋放氧氣，吸收二氧化碳,問題：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？,,,清水,氫氧化鈉溶液,甲,乙,吸收二氧化碳,方案一,小組討論：1、選擇什么作為該實驗的變量？2、從實驗裝置一和二中各取一片葉，分別用碘液處理，你認為哪個裝置的葉片不會變藍？3、光合作用和二氧化碳有無關(guān)系？4、該實驗中哪是實驗組，哪是對照組？,二氧化碳是光合作用的原料,裝置甲的葉片不會變藍。,①裝置一；②裝置二,二氧化碳,方案二：,,清水,,氫氧化鈉,A,B,,該實驗中哪是實驗組，哪是對照組？,光合作用還需要水,你能驗證嗎？,,用刀片切割葉脈,,,滴加碘液不變藍,,滴加碘液變藍,二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣,,演示實驗,,,實驗結(jié)論：光合作用還產(chǎn)生氧氣,閱讀課本P123演示實驗,注意：氧氣有助燃作用,注意觀察1.實驗裝置中的金魚藻是否放出了氣泡？2.實驗裝置中快熄滅的衛(wèi)生香伸進管口后是否復燃？,放出了氣泡。,快熄滅的衛(wèi)生香遇到金魚藻產(chǎn)生的氣體，又燃燒起來，說明釋放的氣體是氧氣。,三、光合作用的過程,1、概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。,（儲存著能量）,2、光合作用的表達式：,二氧化碳+水,有機物+氧氣,光能葉綠體,氣孔,氣孔,導管,篩管,,請根據(jù)光合作用示意圖，說一說什么物質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變？什么能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化？,說一說,①二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物,②光能轉(zhuǎn)化為化學能,知識整理,光合作用,,原料：,條件：,產(chǎn)物：,二氧化碳、水,光,場所：,葉綠體,有機物（儲存能量）、氧氣,物質(zhì)轉(zhuǎn)變：,能量轉(zhuǎn)化：,二氧化碳和水?有機物,光能?化學能,光合作用的意義：,1、滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要。,2、氧氣和食物來源。,3、維持生物圈的碳-氧平衡。,想一想,有人說清晨鍛煉好，亦有人認為傍晚鍛煉好，你的觀點是：，請簡述你的理由：。,晨煉好,,因為晚上產(chǎn)生的廢氣、灰塵比白天少，且經(jīng)過晚上植物的凈化作用，清晨時空氣中廢氣、灰塵和細菌的含量最低，空氣濕度較大，空氣質(zhì)量較好（或空氣中氧氣的含量最高，有利于進行有氧運動），所以晨煉好。,（或傍晚鍛煉好）,比較一下三種種植方法，看看其生長狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）,三、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)量,過稀,過密,合理密植,間種,一般把幾種作物同時期播種的叫間作,套種,不同時期播種的叫套種,,水稻,蠶豆,輪種,技能訓練,1、植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多,因為氣泡是植物進行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強，因此可以得出結(jié)論：光照越強，光合作用越強,2、沒有氣泡冒出,(125頁),課堂小結(jié),光合作用,,原料：,條件：,產(chǎn)物：,二氧化碳、水,光,場所：,葉綠體,有機物（儲存能量）、氧氣,物質(zhì)轉(zhuǎn)變：,能量轉(zhuǎn)化：,二氧化碳和水?有機物,光能?化學能,反應(yīng)式:,二氧化碳+水有機物+氧氣,光能葉綠體,,（儲存著能量）,光合作的應(yīng)用：合理密植,二氧化碳濃度越高，光合作越強；光照強度越大，光合作越強。,給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量的方法，被稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”。,具體操作方法⑴增施有機肥；⑵直接噴施貯存在鋼瓶中的二氧化碳；（3）點蜂窩煤爐。,課外延伸,溫室花卉,溫室育種,人們通過調(diào)控溫室中的光照、水和二氧化碳濃度，溫度等，為植物生長提供適宜的生活環(huán)境。,,1、辨別真假金魚藻：如圖所示的兩個金魚缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，請你觀察辨認哪個是真，哪個是假，說說你的理由。（1）甲缸的水草是_____的，理由是_________________。（2）乙缸的水草是_____的，理由是_________________。,塑料,缸中沒有氣泡產(chǎn)生,真,缸中有氣泡產(chǎn)生,2.某實驗小組試圖采用下圖①——④部分實驗裝置來探究“光照是光合作用的必要條件”,實驗以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產(chǎn)生作為觀察指標。這個實驗中，最簡便的裝置組合為()A.①②B.②③C.②④D.③④,B,3、某學生在玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗，為此他對室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進行了24小時測定，下圖曲線能正確表示其測定結(jié)果的是（）（橫坐標為日時間，縱坐標為二氧化碳濃度）,C,4、下圖中甲是在有光照條件下驗證氧氣是否由綠色植物釋放出來的裝置，乙和丙是另外兩個裝置。通?？勺鳛榧椎膶φ諏嶒炑b置的是（）。A.只有乙B.只有丙C.乙和丙D.乙和丙,B,