《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè)).doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè)) 一、教材分析： 《我是什么》是選自人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一篇科普短文，課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫(xiě)，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。 全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來(lái)的利弊；第五段用問(wèn)句的方式與課題照應(yīng)，并激勵(lì)讀者找到答案。 二、學(xué)情分析： 由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，積累的生活常識(shí)不多。因此，抓住低年級(jí)學(xué)生愛(ài)看電視，喜歡聲像同步、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)態(tài)事物的特點(diǎn)，充分利用多媒體中的有利資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)生之樂(lè),讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，有感情地朗讀課文；知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)：參與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程，參與想象探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： (一）重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，分析字形。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 (二）難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的個(gè)性化朗讀，感悟、琢磨水的變化規(guī)律和科學(xué)道理。 五、教法學(xué)法： （一）教法： 1、直觀演示法 2、多媒體輔助教學(xué)法 3、鼓勵(lì)欣賞法 （二）學(xué)法： 1、自主學(xué)習(xí)法 2、合作學(xué)習(xí)法 六．教學(xué)過(guò)程 （一）第一課時(shí)整體教學(xué)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： (1)師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們來(lái)猜幾個(gè)好不好？ 出示投影：(1)忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 (學(xué)生回答：云，教師板書(shū)) 出示投影：(2)線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)不接地，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。 (學(xué)生回答：雨，教師板書(shū)) 出示投影：(3)白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花園中結(jié)上來(lái)。 (學(xué)生回答：雪，教師板書(shū)) 出示投影:(4)大小珍珠光又亮，霹靂叭啦從天降，小孩撿起捧在手，慢慢一沉水一汪。 (學(xué)生回答：雹子，教師板書(shū)) (2)師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，它們都與什么有關(guān)？ (它們都是自然現(xiàn)象，與水有關(guān)。) 今天，我們就學(xué)與它們有關(guān)的課文，請(qǐng)看課題《我是什么》(板書(shū))。我們一起來(lái)猜一猜課文中的“我”是什么，好不好？ 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《我是什么》。 2、初讀課文，檢查、積累生字詞 師：同學(xué)們選自己喜歡的讀書(shū)方法讀課文，讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，要把句子讀通順，還要把課文讀出感情。 (生：讀課文。) 師：多媒體課件展示本課生字 fú pèng báo bào zào zāi 浮 碰 雹 暴 躁 災(zāi) qì yān jiā huǐ guàn gài 器 淹 稼 毀 灌 溉 師：這是本課的生字，自己試著讀一讀吧！ (生：朗讀生字) 師：小組合作，遇到不認(rèn)識(shí)的字大家交流交流。 生：學(xué)生識(shí)字、討論。 師：我們能用猜謎語(yǔ)的方法記住一個(gè)字，上面兩個(gè)口，下面兩個(gè)口，中間一個(gè)小花狗，你們猜這是什么字？ 生：是“器”。 師：再比如說(shuō)“災(zāi)”字，寶蓋頭好比人家的房子，火代表人家著了火，那么這個(gè)人家就受災(zāi)了。我們都能用聯(lián)想的方法記住生字。同學(xué)們還可以利用很多方法，在很短時(shí)間內(nèi)記住這些生字，那么下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。 投影：飄浮 災(zāi)害 暴躁 灌溉 機(jī)器 毀滅 生：認(rèn)讀 師：生字、詞語(yǔ)讀得這么熟，下面我們就來(lái)讀讀課文。 3、再讀課文，合作探究 (1)指明一組同學(xué)開(kāi)火車讀課文，其他組邊聽(tīng)邊想：我是什么？ (學(xué)生回答，教師小結(jié)：水) 師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它們還會(huì)變呢！誰(shuí)愿意做小水珠啊？讀讀課文第二自然段，看看都能變成什么？ (學(xué)生回答：雨、雪、雹子、云) 師：大家都會(huì)變啊，再讀讀課文吧，該怎樣讀，和你的小伙伴讀讀第一自然吧！ (2)投影畫(huà)面，誰(shuí)能根據(jù)畫(huà)面讀文中的句子？ (太陽(yáng)一曬，我就變成汽。) 投影句子。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。(指名讀) 投影畫(huà)面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關(guān)句子。(學(xué)生分別讀紅云、黑云、白云有關(guān)句子。) (3)聽(tīng)了剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀，老師再提幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們討論 a、什么時(shí)候穿紅衣服？ b、什么時(shí)候穿黑衣服？ c、什么時(shí)候穿白衣服？ (小組合作、交流)教師小結(jié)：太陽(yáng)剛出和傍晚時(shí)，穿紅衣服，下雨天、陰天天空出現(xiàn)烏云就是穿黑衣服，晴朗天氣就穿白衣服。 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了水能變成什么。下面我們?cè)儆米约合矚g的讀書(shū)方式朗讀課文第二自然段。 (1)投影：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠(落)下來(lái)。人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球(打)下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來(lái)，人們又管我叫“雪”。 (2)指名朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)所填的詞的理解。(學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)) (3)誰(shuí)能把水的變化再說(shuō)說(shuō)？(根據(jù)同學(xué)們說(shuō)的)教師小結(jié)：水由于太陽(yáng)的照射，小水珠變成汽在空中漂浮，又變成云，遇到冷風(fēng)變成雨雪，雹子在空中落下來(lái)，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化著。 2、片段教學(xué)過(guò)程： （1）鞏固字詞，導(dǎo)入新課： 師：剛才我們已經(jīng)熟讀了生字詞和課文，讓我們?cè)賮?lái)鞏固一下。 齊讀生字與課文 師：課文讀完了，大家猜出文中的“我”是什么了嗎？ （生：水） 師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就猜出謎底了。那同學(xué)們知道誰(shuí)具有七十二變的能力？ （生：孫悟空） 師：不錯(cuò)，除了孫悟空，我們今天學(xué)的課文中的水也有多種變化，接下來(lái)，我們就一起來(lái)看一下它有哪些變化吧！有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)告訴老師，文中的“我”有幾種變化，分別是那幾種呢？ （生：5種，汽、云、雨、雹子、雪） （2）品讀課文，合作探究： 指明朗讀第一自然段 師：我會(huì)變，太陽(yáng)一曬，我就變成什么？ （生：汽）（板書(shū)） 師：汽升到天空又變成什么呢？ （生：云）（板書(shū)） 師：我們每天都能看到云，不知道同學(xué)們觀察到?jīng)]有，云朵也會(huì)穿衣服，同學(xué)們知道，云朵會(huì)穿那幾種顏色的衣服嗎？（討論） （生：白色、黑色、紅色） 師：很好，那什么時(shí)候穿白色的衣服，什么時(shí)候穿黑色的衣服，什么時(shí)候又穿紅色的衣服呢？ （生：晴天的時(shí)候穿白色，雨天或陰天的時(shí)候穿黑色，早餐和傍晚穿紅色） 投影畫(huà)面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關(guān)句子。(學(xué)生分別讀紅云、黑云、白云有關(guān)句子。) 指名朗讀第二自然段 師：云碰到冷風(fēng)，它會(huì)變成什么呢？ （生：雨，雹子，雪）（板書(shū)） 師：文中的“雨”“雹子”“雪”都有一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)詞，請(qǐng)同學(xué)們把這三個(gè)動(dòng)詞找出來(lái)，我們?cè)賮?lái)做一道填空題。 投影：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠(落)下來(lái)。人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球(打)下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來(lái)，人們又管我叫“雪”。 (3)總結(jié)： 誰(shuí)能把水的變化再說(shuō)說(shuō)？(根據(jù)同學(xué)們說(shuō)的)教師小結(jié)：水由于太陽(yáng)的照射，小水珠變成汽在空中漂浮，又變成云，遇到冷風(fēng)變成雨雪，雹子在空中落下來(lái)，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化著。 (4)拓展延伸： 請(qǐng)同學(xué)們課后到自然界中去觀察水，了解水。下課！ 七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我是什么 汽 云 雨 雹子 雪 水  THANKS !!! 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