高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 體系通關(guān)1 高頻考點3 細(xì)胞的生命歷程課件.ppt
《高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 體系通關(guān)1 高頻考點3 細(xì)胞的生命歷程課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 體系通關(guān)1 高頻考點3 細(xì)胞的生命歷程課件.ppt(14頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第一關(guān)切入高考——判一判,[考情透視],[對點排查]1.細(xì)胞的體積越小,其相對表面積越大,物質(zhì)交換效率越高。()2.細(xì)胞分裂間期比分裂期長。()3.間期完成DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成,DNA數(shù)目加倍,線粒體為DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成提供能量。()4.染色單體形成于有絲分裂間期,消失于后期。()5.二倍體生物細(xì)胞著絲點分裂導(dǎo)致染色單體消失,染色體數(shù)加倍,但DNA數(shù)不變。(),6.植物細(xì)胞有絲分裂中期出現(xiàn)赤道板,末期出現(xiàn)細(xì)胞板,高爾基體為細(xì)胞壁的形成合成纖維素。()7.無絲分裂過程中沒有紡錘絲和染色體的變化,但進行DNA的復(fù)制與均分。()8.細(xì)胞分化產(chǎn)生不同的組織或細(xì)胞,是基因選擇性表達的結(jié)果。()9.不是所有的基因都能進行選擇性表達,比如維持最基本的生命活動的必要基因。(),10.壁虎斷尾后重新長出尾部證明動物細(xì)胞具有全能性,植物種子培育成植株證明了植物細(xì)胞具有全能性。()11.細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來說,分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)。()12.皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞衰老的產(chǎn)物。()13.細(xì)胞凋亡是一個由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程。()14.癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏著性降低導(dǎo)致在體內(nèi)容易轉(zhuǎn)移。(),15.細(xì)胞癌變是細(xì)胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變引起的。()16.發(fā)霉花生含有的黃曲霉素可作為生物致癌因子通過改變基因的結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致細(xì)胞癌變。()17.人紅細(xì)胞凋亡基因的表達發(fā)生在細(xì)胞衰老前。()18.細(xì)胞衰老、凋亡對機體的正常發(fā)育是有利的,屬于正常生命現(xiàn)象。()19.老年人頭發(fā)變白與白化病患者頭發(fā)變白根本原因不同。(),答案1.√2.√3.√4.√5.√6.7.√8.√9.√10.11.√12.√13.√14.√15.√16.17.√18.√19.√錯因分析6.赤道板不是具體的細(xì)胞結(jié)構(gòu),不可用“出現(xiàn)”一詞。10.細(xì)胞的全能性是指離體的組織或細(xì)胞發(fā)育成完整個體,壁虎長出尾巴,不屬發(fā)育成完整個體,種子的胚是新植物的幼體,屬于個體發(fā)育。16.黃曲霉素屬于化學(xué)致癌因子。,1.下面為有絲分裂過程圖,觀察分析思考:(1)細(xì)胞內(nèi)DNA、染色體數(shù)目加倍和減半的原因及發(fā)生時期?,第二關(guān)鏈接高考——想一想,答案提示DNA加倍是因為①間期DNA的復(fù)制,染色體加倍是因為④后期著絲點分裂,DNA和染色體減半均是因為⑤末期細(xì)胞的一分為二。誤讀誤解不理解DNA和染色體加倍的原因,而誤認(rèn)為間期復(fù)制后DNA加倍了,染色體也加倍了,后期著絲點分裂染色體加倍了,DNA也加倍了;讀題時忽略研究的是一個細(xì)胞內(nèi)數(shù)量的變化,故DNA和染色體的減半不是發(fā)生在后期,而是末期。,(2)染色單體形成和消失的原因及存在染色單體的時期?答案提示染色單體形成是因為①間期染色體的復(fù)制,染色單體消失是因為④后期著絲點的分裂。一般粗略認(rèn)為存在染色單體的時期為②前期和③中期。誤讀誤解對染色單體形成原因和消失原因理解分析不到位導(dǎo)致不清楚哪個時期存在染色單體。,(3)有絲分裂過程是否遵循孟德爾定律?可發(fā)生的可遺傳變異類型?答案提示不遵循孟德爾定律,可發(fā)生的可遺傳變異有基因突變和染色體變異。誤讀誤解對遺傳和變異的本質(zhì)理解不透,導(dǎo)致曲解。其實孟德爾定律研究的是減數(shù)分裂過程中染色體上的基因的行為,所以有絲分裂過程不遵循該定律;基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,有絲分裂過程不會發(fā)生。,2.細(xì)胞免疫中靶細(xì)胞的裂解是細(xì)胞凋亡還是細(xì)胞壞死?答案提示靶細(xì)胞的裂解屬于細(xì)胞凋亡。誤讀誤解不清楚做題時如何區(qū)分二者。二者的本質(zhì)區(qū)別是是否受基因控制,但根據(jù)這一點很難做題,一般可根據(jù)是否對機體有利進行區(qū)分,有利的為細(xì)胞凋亡,不利的為細(xì)胞壞死。,3.細(xì)胞具有差異的根本原因和直接原因?答案提示不同個體的細(xì)胞差異的根本原因是基因不同,同一個體的不同細(xì)胞差異的原因是基因的選擇性表達,直接原因都是因為細(xì)胞所含的蛋白質(zhì)不同。誤讀誤解理解不深入、思維不縝密導(dǎo)致不能夠區(qū)分開“不同個體的不同細(xì)胞”和“同一個體的不同細(xì)胞”,以及“根本原因”和“直接原因”。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 體系通關(guān)1 高頻考點3 細(xì)胞的生命歷程課件 高考 生物 二輪 專題 復(fù)習(xí) 體系 通關(guān) 高頻 考點 細(xì)胞 生命 歷程 課件
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-13201682.html