高考生物一輪復習 生命活動的主要承擔者蛋白質(zhì)課件.ppt

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1、高考總復習生物,,學案3生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì),1.氨基酸及其種類。(1)種類:約有______種,根據(jù)能否在體內(nèi)合成分為______________和__________________。(2)結構特點:每種氨基酸至少都含有________________________,并且都有一個氨基和一個羧基連在________________。氨基表示方法________或________,羧基表示方法________或________。,基礎回顧,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,20,必需氨基酸,非必需氨基酸,一個氨基和一個羧基,同一個碳原子上,—NH2,NHH,—COOH,C

2、OOH,,基礎回顧,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,巧記:氨基酸的結構通式:氨基酸中有個碳,伸出四手向外連,下面連著氫原子,上面頂著R基團,左手拽的是氨基,右手還把羧基牽。,側鏈基團,2.蛋白質(zhì)的結構及其多樣性。(1)蛋白質(zhì)的結構層次。,基礎回顧,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,(2)脫水縮合:一個氨基酸分子的羧基與另一個氨基酸分子的氨基相連接形成________,同時脫去一分子水,肽鍵可表示為—CO—NH—。(3)蛋白質(zhì)多樣性的原因。①氨基酸方面:氨基酸的__________________不同。②肽鏈方面:肽鏈盤曲、折疊方式及其形成的________千差萬別。解惑

3、:多肽化合物的命名是依據(jù)含有的氨基酸的總數(shù),即2個氨基酸形成二肽,3個氨基酸形成三肽。,多肽,肽鍵,種類、數(shù)目和排列順序,空間結構,基礎回顧,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,3.蛋白質(zhì)的功能。(連線),,解惑:酶(a)、激素(b)與蛋白質(zhì)(c)的關系可用下面圖示表示。,,答案:①—e②—c③—d④—b⑤—a,要點探究,,,考點一氨基酸結構的解讀,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,1.結構特點。(1)氨基酸的結構通式:,,(2)結構通式分析。①數(shù)量:至少含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH),“至少”的原因是在R基中也可能含有氨基和羧基。例如:,,要點探究,基礎

4、回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,例如:NH2—CH2—CH2OH?缺乏羧基—COOH,則不屬于構成蛋白質(zhì)的氨基酸。②位置:必須有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)連在同一個碳原子上。例如:,(3)R基分析。①R基的判斷:排除法,即找出氨基酸的共同體(連接在同一碳原子上的-NH2、-COOH和-H),剩下的部分即為R基。②R基的意義:決定氨基酸的種類和理化性質(zhì)。2.依據(jù)氨基酸的結構通式的兩種計算:(1)依據(jù):氨基酸的結構通式可以簡寫為R-C2H4O2N,氨基酸分子式中各原子數(shù)等于R基中各原子數(shù)分別加上結構通式中C、H、O、N原子數(shù)。,要點探究,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,

5、欄目鏈接,(2)兩種計算類型。①已知氨基酸分子式,推測R基的組成:如某氨基酸分子式為C6H14O2N2,則R基為-C4H10N。②已知R基,寫出氨基酸的分子式:丙氨酸的R基為-CH3,則丙氨酸的分子式為C3H7O2N。特別提醒(1)兩個誤寫提醒:不要將氨基錯寫為NH2或-NH3(正確寫法為—NH2),不要將羧基誤寫為COOH或COOH(正確寫法為COOH或—COOH)。(2)組成元素判斷:從氨基酸的結構通式可以看出氨基酸至少含有C、H、O、N四種元素,若再含有其他元素,則一定存在于R基中。,要點探究,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,【例?】已知丙氨酸的R基是―CH3,某多肽鏈的氨基

6、酸順序為:甲硫氨酸―甘氨酸―丙氨酸―甘氨酸―苯丙氨酸―纈氨酸,如果脫掉丙氨酸殘基。下列敘述不正確的是(),要點探究,A.脫下來的丙氨酸的分子式是C3H7O2NB.所得所有產(chǎn)物相對分子質(zhì)量總和比原多肽減少36C.所得所有產(chǎn)物的游離氨基數(shù)目比原多肽增加2個D.脫去丙氨酸后,一個甘氨酸含有游離氨基、一個甘氨酸含有游離羧基,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,B,要點探究,解析:根據(jù)丙氨酸的R基團為—CH3,可知丙氨酸的分子式為C3H7O2N,A正確。多肽鏈分解過程需要兩分子水,即所有產(chǎn)物相對分子質(zhì)量總和比原多肽增加36,B錯誤。分解后形成一個游離氨基酸、一個二肽、一個三肽,游離氨基數(shù)目比原多

7、肽增加2個,C正確。丙氨酸兩側皆為甘氨酸,脫掉中間的丙氨酸后會形成一個游離氨基和一個游離羧基,D正確。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,1.關于生物體內(nèi)氨基酸的敘述中正確的是()A.氨基酸是蛋白質(zhì)分子的單體,由氨基和羧基組成B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有的結構是CHRH2NCOOHC.每個氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素D.組成人體的氨基酸都能在人體內(nèi)合成,要點探究,解析:氨基酸由氨基、羧基、R基等組成,有的氨基酸分子中還含有S、P等元素。必需氨基酸在人體內(nèi)無法合成。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,跟蹤訓練,B,1.合成場所及條件:(1)場所:核糖體。(2)條件:

8、酶、能量(ATP)、20種氨基酸、mRNA、tRNA等。2.合成過程——脫水縮合:,要點探究,考點二蛋白質(zhì)的合成,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,要點探究,(1)參與脫水縮合的部位:一個氨基酸氨基中的-H與另一個氨基酸羧基中的-OH。R基中的氨基和羧基不參與脫水縮合。(2)脫水后連接相鄰氨基酸的化學鍵:肽鍵。書寫方式如,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,(3)脫水后產(chǎn)物的命名。①氨基酸數(shù)目確定:由幾個氨基酸經(jīng)脫水縮合生成的產(chǎn)物就稱為幾肽。②氨基酸數(shù)目不確定:由三個或三個以上的氨基酸經(jīng)脫水縮合生成的產(chǎn)物稱為多肽。,特別提醒對氨基酸、多肽與蛋白質(zhì)間的關系理解不到位1.三者間

9、的關系。線粒體,有利于精子的運動。,要點探究,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,,(1)氨基酸、多肽沒有復雜的空間結構,而蛋白質(zhì)具有一定的空間結構。蛋白質(zhì)變性失活只是破壞了空間結構。(2)在核糖體上合成的初級產(chǎn)物是多肽,而蛋白質(zhì)是由一條或幾條多肽鏈和其他物質(zhì)結合、加工而形成的。即基因控制蛋白質(zhì)合成時,翻譯的直接產(chǎn)物應為多肽,不應稱為蛋白質(zhì)。,(3)決定蛋白質(zhì)多樣性的原因中,從氨基酸角度分析是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同;從多肽角度分析,是多肽鏈折疊、盤曲形成的空間結構不同。2.鏈狀肽與環(huán)狀肽。一般情況下,多肽呈鏈狀,故又叫肽鏈,它的兩端分別含有一個游離的氨基和羧基;環(huán)

10、狀肽首尾相接,只有R基上才可能有游離的氨基和羧基。環(huán)狀肽的肽鍵數(shù)=脫水數(shù)=氨基酸數(shù)。(1)結構角度:以氨基酸脫水縮合或蛋白質(zhì)水解為素材,考查氨基酸種類、結構及蛋白質(zhì)的結構多樣性。(2)功能角度:結合具體物質(zhì),利用某些特定的生命活動,考查蛋白質(zhì)功能的多樣性。,要點探究,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,3.與蛋白質(zhì)合成有關的計算:(1)氨基數(shù)和羧基數(shù)。①氨基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中的氨基數(shù)。②羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中的羧基數(shù)。(2)肽鍵數(shù)、脫去水分子數(shù)和蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量。假設氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a,由n個氨基酸分別形成1條肽鏈或m條肽鏈:,要點探究,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,

11、欄目鏈接,,(3)原子數(shù)。①C原子數(shù)=肽鍵數(shù)2+肽鏈數(shù)2+R基中的C原子數(shù)。②N原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基中的N原子數(shù)。③O原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)2+R基中的O原子數(shù)。④H原子數(shù)=肽鍵數(shù)2+肽鏈數(shù)4+R基中的H原子數(shù)。特別提醒(1)環(huán)狀多肽的相對分子質(zhì)量=n(a-18)。(2)在多肽相對分子質(zhì)量計算時,還要考慮一些其他化學變化過程,如二硫鍵(—S—S—)的形成,每形成一個二硫鍵,脫去2個—H,故相對分子質(zhì)量減少2。,要點探究,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,要點探究,,A.O原子數(shù)目不變B.肽鍵數(shù)目減少7個C.C原子數(shù)目減少12個D.氨基和羧基數(shù)目各增加3個,A,基礎回顧要點

12、探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,常見失分探因:不能準確進行蛋白質(zhì)的相關計算(1)因不能將圖中信息轉(zhuǎn)換為文字信息,即不能準確確定4個丙氨酸的位置,而錯誤地認為去掉4個丙氨酸需水解8個肽鍵,因而氧原子數(shù)不變,誤認為選項A正確。(2)此類問題還常因計算游離氨基和羧基數(shù)目而失誤。解答時要注意題目中的關鍵詞是“至少含有”還是“共有多少”,要特別注意R基有無游離的氨基或羧基。,要點探究,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,解析:該三十九肽中共有4個丙氨酸(C3H7O2N),根據(jù)去掉丙氨酸后形成的4條肽鏈可確定,丙氨酸在三十九肽中分別位于第8、18、27、39個氨基酸位置;選項中各數(shù)量變化是三十九

13、肽與其水解后產(chǎn)生的4條多肽中相應數(shù)量的差值。呼吸。D錯誤。,2.某直鏈多肽的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸,相關敘述正確的是(),要點探究,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,跟蹤訓練,A.合成1分子該物質(zhì)將產(chǎn)生6個水分子B.合成1分子該物質(zhì)需要1個谷氨酸和1個丙氨酸C.該多肽分子中含1個氨基和1個羧基D.每個該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸,D,要點探究,解析:解答本題注意:(1)根據(jù)N原子數(shù)計算多肽含有的氨基酸數(shù)。(2)根據(jù)O原子數(shù)計算多肽含有的谷氨酸數(shù)。題中3種氨基酸都只含有1個N原子,而題中多肽含有6個N原子,說明該多肽是由6個氨基酸脫去5個水分

14、子合成的。由于甘氨酸、丙氨酸中都含有1個羧基,而每個谷氨酸中有2個羧基,合成有機物后R基上還有2個O原子,O原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2肽鏈數(shù)+R基上的O原子數(shù),即13=5+2+2谷氨酸數(shù),故每個該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸;該多肽分子含1個游離氨基和4個羧基。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,原子守恒法在蛋白質(zhì)計算中的應用(1)應用舉例:已知多肽分子式和組成該多肽的氨基酸分子式,計算某種氨基酸的數(shù)目。(2)利用原子守恒法解答:脫水縮合形成多肽時,脫去部分水分子,但是C和N的原子數(shù)目不會減少??梢罁?jù)C和N原子數(shù)目計算氨基酸數(shù)目。①氨基酸總數(shù)=多肽中N原子數(shù)-氨基酸R基中N原子數(shù)=(多

15、肽中C原子數(shù)-氨基酸R基中C原子數(shù))1/2。②某種氨基酸個數(shù):根據(jù)R基中含有原子的種類和數(shù)量去計算。如上第2題D項,計算谷氨酸的數(shù)量,可根據(jù)其R基中含有2個O原子的特點去計算。,要點探究,名師點睛,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,要點探究,網(wǎng)絡概覽,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,,實驗導航,【答題模板】1.題型特點:此類題目通常提供實驗思路、方案或步驟,要求考生對比研究一組實驗變量對實驗結果的影響,并利用所學原理分析預測相關實驗的結果。2.模板呈現(xiàn):,實驗答題模板系列(一)預測實驗結果—對比類,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,,實驗導航,【典例】某興趣小組

16、將豆腐塊滅菌,接種微生物后培養(yǎng)2天,加入適量食鹽,經(jīng)密封放置10天后制得豆腐乳。在保質(zhì)期內(nèi),豆腐乳放置時間越長,蛋白質(zhì)含量越低,短肽和氨基酸含量越高。為研究其原因,該小組取適量豆腐乳制成樣液,等量加入各試管,進行了以下實驗,請分析回答:,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,實驗導航,(1)實驗中,加入雙縮脲試劑A液后,樣液的顏色將_____。(2)處理④中,100℃加熱的目的是___________________。(3)如果處理③與處理④相比,顯色較________,且處理③與處理②相比,顯色較________,則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的________分解。最終使短肽和氨基

17、酸等含量增加,因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風味越佳?!灸0逄子谩俊镜谝徊健棵鞔_實驗原理關鍵信息1:“豆腐乳放置時間越長,蛋白質(zhì)含量越低”。推斷結論1:時間長短影響蛋白質(zhì)的水解量(此時間內(nèi)蛋白酶水解蛋白質(zhì))。關鍵信息2:100℃加熱處理。推斷結論2:溫度影響酶的活性(高溫使酶失活)。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,實驗導航,【第二步】分析實驗自變量關鍵信息:表中不同的“處理方法”。推斷結論:自變量是放置時間和溫度?!镜谌健糠治鰧嶒炓蜃兞筷P鍵信息:顯色結果。推斷結論:蛋白質(zhì)含量是因變量,通過紫色深淺反映蛋白質(zhì)含量的高低。【第四步】根據(jù)實驗原理預測結果關鍵信息1:處理③與④相比,④經(jīng)過

18、高溫加熱處理。推斷結論1:高溫導致酶變性失活→蛋白質(zhì)不能水解→處理③比處理④中蛋白質(zhì)含量低→處理③與處理④相比顯色較淺。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,實驗導航,關鍵信息2:處理③與②相比,③放置時間更長。推斷結論2:放置時間長→蛋白質(zhì)含量低→處理③與處理②相比顯色較淺?!緦忣}】抓準信息,快速判斷,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,實驗導航,【答題】警示誤區(qū),規(guī)范答案(1)不變錯答:變紫色。錯因1:把“雙縮脲試劑A液”錯看為“雙縮脲試劑”。錯因2:不理解雙縮脲試劑A液的作用是制造堿性環(huán)境,不會引起樣液顏色變化。(2)使微生物產(chǎn)生的蛋白酶失活錯答:酶的活性降低。錯因:沒掌

19、握高溫使酶失活的原理。(3)淺淺蛋白酶錯答:第二空錯答為“深”。錯因:不理解放置時間與蛋白質(zhì)含量的關系。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,實驗導航,在一塊淀粉—瓊脂塊上的五個圓點位置,分別用不同方法處理,如下圖所示,處理后放入37℃恒溫箱中,保溫處理24小時后,用碘液浸淀粉—瓊脂塊,其實驗結果記錄于下表,請分析回答:,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,跟蹤訓練,,實驗導航,(1)圓點E最可能的顏色是______。理由________________。(2)圓點A與B的顏色均為藍黑色,原因___________________________________________

20、__________。(3)圓點D的顏色變化與圓點C具有一致性,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是_________________。(4)上述實驗裝置要放入37℃恒溫箱中進行保溫處理,目的是_____________________。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,藍黑色,蔗糖酶不能水解淀粉,淀粉酶經(jīng)鹽酸,或高溫處理后失活,淀粉沒有被水解而遇碘變藍黑色,酵母菌能分解淀粉,模擬人體的正常體溫,實驗導航,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,解析:(1)E點用2℅蔗糖酶處理,蔗糖酶不能催化淀粉水解→淀粉遇碘變藍黑色→結果應為“藍黑色”,顯色原因是蔗糖酶只能水解蔗糖,而不能水解淀粉,這體現(xiàn)了

21、酶的專一性。(2)圓點A新鮮唾液與鹽酸混合后,唾液淀粉酶會變性失活而不能催化淀粉水解,因此遇碘變藍黑色。圓點B中煮沸導致唾液淀粉酶因高溫而變性失活,也不能催化淀粉水解,因此遇碘變藍黑色。(3)圓點D呈紅棕色,說明酵母菌能分解淀粉,使淀粉消失,紅棕色是碘液的顏色。(4)每種酶都有最適溫度,本實驗中,保溫處理為無關變量,應控制在適宜的條件下,唾液淀粉酶的最適溫度為37℃左右,因此實驗裝置應放入37℃恒溫箱中。,,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,提能演練,1.(2014上海卷)一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為—CH2—CH2—COOH),則該多肽()A.有38個

22、肽鍵B.可能沒有游離氨基C.至少有5個游離羧基D.至多有36種氨基酸,解析:一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽,應有39個肽鍵,A錯誤;因為谷氨酸的R基上沒有游離氨基,又不知其他的R基的情況,則可能沒有游離氨基,B正確;由于谷氨酸的R基上有4個游離羥基,則至少有4個游離羧基,C錯誤;由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸一般為20種,D錯誤。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,B,提能演練,2.(2015吉林模擬)亮氨酸的R基為—C4H9,在一個亮氨酸分子中,含碳和氧的原子數(shù)分別是()A.62B.72C.63D.73,,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,解析:組成蛋白質(zhì)的氨基酸結構通式的分子

23、式為C2H4O2NR,亮氨酸的R基為—C4H9,由此得出一個亮氨酸分子中含碳和氧的原子數(shù)分別是6、2。,A,提能演練,解析:不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量可能相同也可能不同,A正確;蛋白質(zhì)結構不同,但功能可能相似,B正確;氨基酸排列順序不同則脫水縮合反應順序可能不同,C正確;氨基酸之間的脫水縮合方式是相同的,均是一個氨基酸的氨基和另一個氨基酸的羧基脫水縮合,形成肽鍵(-NH-CO-),D錯誤。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,3.關于蛋白質(zhì)分子結構與功能的敘述,錯誤的是()A.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同B.有些結構不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順

24、序脫水縮合D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合,D,提能演練,4.(2013江蘇卷)下列關于生物體內(nèi)有機物的敘述正確的是()A.脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)B.蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)C.核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì)D.糖類不參與細胞識別和免疫調(diào)節(jié),解析:有的脂質(zhì)參與生命活動的調(diào)節(jié),如性激素(屬于固醇類)參與激素調(diào)節(jié),A錯誤;生物體主要的能源物質(zhì)是糖類,B錯誤;核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì),DNA是主要的遺傳物質(zhì),C正確;細胞識別主要與細胞表面的糖蛋白有關,糖蛋白是由多糖和蛋白質(zhì)結合形成,D錯誤。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,C,提能演練,5.某多肽分子結構如圖所示,下列關于該多肽的敘述正確的是(),基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,A.該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸B.該多肽屬于六肽,含有4個肽鍵C.該多肽的合成過程中,產(chǎn)生的水中的氫來自氨基和羧基D.該多肽中含有2個氨基,C,提能演練,解析:由圖可知,該多肽由5個氨基酸脫水縮合而成,為五肽,含4個肽鍵;該多肽的R基有4種類型,水解后可產(chǎn)生4種氨基酸;該多肽的合成過程中,產(chǎn)生的水中的氫來自氨基和羧基;該多肽只含有1個氨基,位于肽鏈的左端。,基礎回顧要點探究實驗導航提能演練,欄目鏈接,

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