《第一章 第2節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)教案 3課時》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第一章 第2節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)教案 3課時(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
第2節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)
【教學目標】
1、闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗,簡述孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗結(jié)果以及對實驗結(jié)果的解釋,運用“假說演繹法”,驗證自由組合的現(xiàn)象;
2、闡明自由組合定律的實質(zhì);
3、通過學習孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗過程,體驗科學研究的—般過程,認識遺傳研究的一般方法;
4、通過對孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗結(jié)果的解釋和驗證的學習,培養(yǎng)獲取和分析處理信息的能力;
5、認同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實踐,以及嚴謹求實的科學態(tài)度和科學精神。
【教學重點】
1、對自由組合現(xiàn)象的解釋,闡明自由組合定律。
2、
2、分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。
【教學難點】
對自由組合現(xiàn)象的解釋
【教法學法】
歸納法、討論法、師生互動法及講授法等
【課時安排】
3 課時
第一課時
一、引入課題
問題探討:見P9,一個品種的奶牛產(chǎn)奶多,另一個品種的奶牛生長快,要想培育出既產(chǎn)奶多,又生長快的奶牛,可以采用什么方法?
二、兩對相對性狀的雜交實驗(觀察圖1-7)
(一)實驗現(xiàn)象
通過PPT課件介紹孟德爾的實驗過程。
引導學生觀察實驗過程并閱讀教材P9-10兩對相對性狀的雜交實驗內(nèi)容,并讓學生思考下列問題:
(1)孟德爾使用了哪兩個不同性狀進行實驗?
(2)各自的相對性狀分別是什么?其中,顯性性
3、狀分別是什么?
(3)從兩對性狀的角度,F(xiàn)1的性狀表現(xiàn)是什么?F2代中性狀重新組合類型有哪些?
(4)為什么會出現(xiàn)新的性狀組合類型,F(xiàn)2中新性狀組合的類型與親本性狀有什么關(guān)系?
(5)F2代中有沒有出現(xiàn)兩個性狀之外的新的性狀?
(6)在兩對相對性狀的遺傳實驗中,每一對相對性狀的遺傳都遵循什么規(guī)律?
(7)F2為什么會出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比例?
(8)兩對相對性狀實驗中的F2的性狀表現(xiàn)9:3:3:1與1對相對性狀實驗中的3:1有什么關(guān)系?
(二)數(shù)據(jù)分析
【講解】我們不難發(fā)現(xiàn),孟德爾的遺傳實驗結(jié)果是F2有四種表現(xiàn)型,比例是9:3:3:1,我們從數(shù)學角度分析,9:3:3:1
4、應該是(3:1)2的展開式,由此推知兩對相對性狀的遺傳結(jié)果,是兩對相對性狀獨立遺傳結(jié)果3:1的乘積——(3:1)2。
引導學生產(chǎn)生新的疑問:
1.F2為什么會出現(xiàn)不同性狀自由組合的遺傳現(xiàn)象?
2.親本的基因型是什么?
3.F1的基因型是什么?
三、對自由組合現(xiàn)象的解釋
【講述】兩對相對性狀的雜交實驗遺傳圖解
P 純黃色圓粒 X 綠色皺粒
YYRR yyrr
配子: YR yr
F1: YyR
5、r (黃色圓粒——種子)
F1自交 植株
F2:
YR(1/4)
yR(1/4)
Yr(1/4)
yr(1/4)
YR 1/4
YYRR
YyRR
YYRr
YyRr
yR 1/4
YyRR
yyRR
YyRr
yyRr
Yr 1/4
YYRr
YyRr
YYrr
Yyrr
yr 1/4
YyRr
yyRr
Yyrr
yyrr
四、課堂小結(jié)
1.兩對相對性狀 粒色:黃色和綠色(由Y和y控制)粒形:圓粒和皺粒(由R和r控制)。分
6、別控制黃、綠和圓、皺這兩對相對性狀的Y和y、R和r是彼此獨立,互不干擾的;
2.親本基因型:YYRR和yyrr分別產(chǎn)生YR、yr一種配子;
3.F1的基因型為YyRr,表現(xiàn)型為黃色圓粒;
4.F1產(chǎn)生配子時,按照分離定律,Y與y、R與r分離,同時這兩對遺傳因子自由組合,Y與R組合成YR配子;Y與r組合成Yr配子;y與R組合成yR配子;y與r組合成yr配子。四種雄配子和四種雌配子的比例均為1:1:1:1;
5.四種雌雄配子結(jié)合機會均等,結(jié)合方式有16種,在這16種組合中,共有9種遺傳因子組合,決定4種性狀表現(xiàn),比例為9:3:3:1。
五、課堂練習
在孟德爾兩對相對性狀的豌豆雜交實驗中
7、,F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個體和重組型個體所占的比例分別是( A )
A.4/16和6/16 B.9/16和2/16 C.1/8和3/8 D.2/4和3/8
第2節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)
第二課時
【教學目標】
1、對自由組合現(xiàn)象的解釋,闡明自由組合定律;闡明自由組合定律的實質(zhì);
2、說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義;分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因;
3、舉例說明自由組合定律在生產(chǎn)生活實踐中的應用;
4、分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。
5、通過對基因與性狀關(guān)系的分析以及對自由組合定律實質(zhì)的認識,樹立內(nèi)因與外因、現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證觀點
8、,進一步形成對生物多樣性的認識;
6、從基因的分離規(guī)律到基因的自由組合規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,進行辯證唯物主義認識論的教育。
【教學重點】
1、闡明自由組合定律的實質(zhì);
2、自由組合定律的應用。
【教學難點】
闡明自由組合定律的實質(zhì);自由組合定律的應用。
【教學過程】
一、引入課題
孟德爾研究了一對相對性狀的雜交實驗,發(fā)現(xiàn)它們有性狀分離的現(xiàn)象,接下來在研究兩對相對性狀的時候,觀察到有性狀重新組合的現(xiàn)象并對此作出了假設(shè),他是怎么假設(shè)的?
對于以上的假設(shè)是否正確呢?我們一起來驗證一下。請同學們思考如何驗證?
二、對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證
【過渡】如果假說不能直接證明,那
9、么根據(jù)假說進行演繹推理,演繹推理出兩對相對性狀的推論是什么?用什么方法能夠證明推論是正確的?
方法:測交實驗 過程:YyRr × yyrr
用F1做母本或父本交實驗
黃色圓粒
黃色皺粒
綠色圓粒
綠色皺粒
實際籽粒數(shù)
Fl作母本
31
27
26
26
F1作父本
24
22
25
25
測交子代表型比
1
1
1
1
【講述】無論F1做母本還是父本,實驗結(jié)果與預期結(jié)果相符,由此可以證明孟德爾假說是成立的。
【提問】1.在測交實驗中表現(xiàn)型4種,且比例為1:1:1:1,說明了什么?
2.從孟德爾對兩對相對性
10、狀遺傳實驗的解釋,孟德爾兩對相對性狀的遺傳實驗的本質(zhì)是什么?引導學生總結(jié)出自由組合定律的內(nèi)容和實質(zhì)。
自由組合定律:控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時,決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子自由組合。
三、孟德爾獲得成功的原因
孟德爾(1)為什么能成功呢?(2)他獲得成功的原因有哪些呢?(3)他的成功對我們有什么啟示呢?
將以小組討論的方式來進行學習。教師要求學生結(jié)合課本第11頁中“思考與討論”中的幾個問題,結(jié)合自己課前查詢的資料,然后分組進行討論。討論完畢后,由每個小組的交流代表匯報本小組討論的情況,其他小組的學生給其作堂上評價。
總
11、結(jié):
1、選材準確——自花傳粉中閉花傳粉的自然純種豌豆;
①人工傳粉雜交后可避免外來花粉干擾,結(jié)果可靠
②豌豆有多對易于區(qū)分的相對性狀(高-矮;圓粒-皺粒;)
2、研究方法恰當——先對一對相對性狀進行遺傳研究,后多對相對-,設(shè)計測交實驗進行驗證;
3、利用統(tǒng)計學進行分析;
四、孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)
1、基因——控制生物體性狀的基本單位---。
2、表現(xiàn)型——生物個體表現(xiàn)出來的性狀。如高度(高莖、矮莖)
3、基因型——與表現(xiàn)型有關(guān)的基因的基因組成。
如DD、Dd——高莖 dd————矮莖
4、等位基因——控制相對性狀的基因(D——d)
〖提示〗性狀表現(xiàn)=遺
12、傳因子組成+環(huán)境條件
五、自由組合定律的應用
出示2個應用的實例:
1.現(xiàn)有純種的高莖(D)抗?。═)、矮莖(d)不抗?。╰)的2個小麥品種(純種),如何培育出穩(wěn)定遺傳的矮莖抗病新品種?說明培育原理及具體操作步驟。
2.在一個家庭中,父親是多指患者(由顯性致病基因B控制),母親的表現(xiàn)正常,他們婚后卻生了一個手指正常但患先天聾啞(由隱性致病基因d控制)的孩子,回答下列問題:
(1)寫出這對夫婦的基因型和孩子的基因型。
(2)這對夫婦所生后代的基因型有哪些種?其中bbDd出現(xiàn)的概率?表現(xiàn)型有哪些種?,其中手指正常但聾啞的概率?
六、課堂小結(jié)
1、孟德爾成功的原因,
13、選材、實驗方法、數(shù)據(jù)分析、大膽設(shè)想等。
2、新名詞:基因、表現(xiàn)型、基因型
3、基因自由組合的實質(zhì)
第2節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)
自由組合定律的解題規(guī)律及應用
【教學目標】
1、 舉例說明自由組合定律在生產(chǎn)生活實踐中的應用;
2、 通過自由組合定律在實踐中應用中的學習,培養(yǎng)綜合運用能力。
3、 運用數(shù)學統(tǒng)計方法和遺傳學原理解釋或預測一些遺傳現(xiàn)象;
【教學重點】
運用數(shù)學統(tǒng)計方法和遺傳學原理解釋或預測一些遺傳現(xiàn)象
【教學難點】
特殊遺傳現(xiàn)象的分析
【教學過程】
一、 乘法法則的熟練運用
乘法原理:當某一事件發(fā)生時,不影響另一事件的發(fā)生。這兩個事件同時發(fā)生
14、的概率等于它們單獨發(fā)生的概率的乘積。
方法:單獨處理,彼此相乘
適用條件: 兩對或兩對以上的非同源染色體上的等位基因所控制的相對性狀
1、關(guān)于配子種類及計算:
(1)已知某生物體的基因型,求其產(chǎn)生配子的種數(shù)和類型。
規(guī)律:①一對純合(或多對全部基因均純合)的基因的個體只產(chǎn)生1種類型的配子。
②n對雜合基因(分別位于n對同源染色體上)產(chǎn)生2n種配子。
例1、基因型為AARr的個體,減數(shù)分裂后可形成的配子有( C )
A、AR和AR B、Ar和Ar
C、AR和Ar D、AA和Rr
例2、基因
15、型為AaBbDd (各對基因獨立遺傳)的個體能產(chǎn)生幾種類型的配子?配子的類型有哪幾種?其中基因型為ABD的配子出現(xiàn)的概率為多少?
解題思路:①配子的種類:
分解、單獨處理: Aa、Bb、Dd各產(chǎn)生兩種配子
彼此相乘:Aa×Bb×Dd=2×2×2=8種
②用分枝法直接寫出子代配子類型
③求ABD配子所占的比例
Aa、Bb、Dd產(chǎn)生A、B、D配子的概率各占1/2,A×B×D=(1/2)3=1/8
(2)求基因型和表現(xiàn)型及比例
(各對基因獨立遺傳時,使用拆開相乘法)后代基因類型數(shù)日等于親代各對基因分別獨立形成子代基因類型、表現(xiàn)型數(shù)目的乘積。
例1:AaCc×aaCc,拆開成(
16、Aa×aa)(Cc×Cc),其子代基因型數(shù)目2×3=6。
例2、AaBbCcDDEeFF×aaBbCcDdEeff子代基因型數(shù)目2×3×3×2×3×1=108,
其中aabbccDdEEFf個體的可能性為1/2×1/4×1/4×1/2/×1/4×1=1/256。
例3、bbDdCc×BbDdCc子代表現(xiàn)型2×2×2=8種。
課堂練習:已知A與a、B與b、C與c3對等位基因自由組合,基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個體進行雜交。下列關(guān)于雜交后代的推測,正確的是 ( D )
A、表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個體比例為1/16
B、表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個體比例為1/1
17、6
C、表現(xiàn)型有8種,Aabbcc個體比例為1/8
D、表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個體比例為1/16
(3)求特定個體出現(xiàn)概率
假定五對等位基因自由組合。則雜交組合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe產(chǎn)生的子代中,有一對等位基因雜合、四對等位基因純合的個體所占的比率是( B )
A、1/32 B、1/16 C、1/8 D、1/4
二、加法定理
例:某一對多指夫婦的第一胎為正常兒子,第二胎為多指女兒,她與一正常男子婚后,后代是多指的概率是_2/3___
三、基因的分離定律和自由組合定律的比較
項目\ 規(guī)律
分離定律
自由組
18、合定律
研究的相對性狀
一對
兩對或兩對以上
等位基因數(shù)量及在染色體上的位置
一對等位基因位于一對同源染色體上
兩對(或兩對以上)等位基因分別位于不同的同源染色體上
細胞學基礎(chǔ)
減數(shù)第一次分裂中同源染色體分離
減數(shù)第一次分裂中非同源染色體自由組合
遺傳實質(zhì)
等位基因隨同源染色體的分開而分離
非同源染色體上的非等位基因自由組合
F1形成配子的種類
2種
4種
基因型比
1:2:1
1:2:1:2:4:1:2:1:2
表現(xiàn)型比
3:1
9:3:3:1
F1側(cè)交后代表現(xiàn)型比
1:1
1:1:1:1
具有n對等位基因(這n對等位基因分別位于n對同源染色體上,完全顯性)的某二倍體植物自交,親本產(chǎn)生的雌雄配子各2n 種,自交后代的基因型 3n種,表現(xiàn)型2n 種。
四、拓展:自由組合定律異常情況集錦
一種顯性基因(A或B)時表現(xiàn)為同一種性狀,其余正常表現(xiàn)9:6:1
A_B_表現(xiàn)為一種性狀,否則表現(xiàn)為另一種性狀9∶7
aa(或bb)成對存在時,表現(xiàn)雙隱性性狀,其余正常表現(xiàn)9:3:4
五、課堂小結(jié)
①看后代的可能組合,若可能組合是16種,不管以什么樣的比例呈現(xiàn),都符合基因的自由組合定律;②寫出正常比值為9∶3∶3∶1;
③9∶7——則為9∶(3∶3∶1),即7是后三種合并的結(jié)果;