(語文A版)六年級語文上冊教案 開國大典

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1、開國大典 [課文說明] 課文按照時間順序,詳細(xì)地記敘了開國大典的盛況,表現(xiàn)了中華兒女為新中國的誕生無比自豪、無比激動的心情,表達(dá)了對新中國無限熱愛的思想感情。課文以寫實的筆觸、澎湃的激情、細(xì)膩的描述,給人一種身臨其境的感覺。讀課文,好像置身于那莊嚴(yán)、隆重、熱烈的場面,讓讀者身不由己地激動起來。 課文比較長,共有15個自然段,按照開國大典進(jìn)行的順序,把開國大典描述得清楚而翔實。課文可以分為四個部分。第一部分(一至四自然段)介紹了開國大典舉行的時間、地點,參加的人物,會場的布置,描寫了開國大典舉行前的會場。第二部分(五至十自然段)是課文的主體部分,主要寫了開國大典的場面,記錄了中華人民共

2、和國成立的歷史時刻。第三部分描寫了閱兵式的盛大場面;最后寫了群眾游行,開國大典結(jié)束。 課文描寫得非常細(xì)致,用詞準(zhǔn)確凝練,處處流露出新中國成立時人民的喜悅與激動。如“從早上六時起,就有群眾隊伍入場了”“人們手里擎著紅旗,或者提著紅燈,從四面八方擁進(jìn)會場”,既寫出了人們對開國大典急切渴盼的心情,也表現(xiàn)了大家由衷的喜悅和熱情。一個“擁”字,既寫出了來參加大典的人數(shù)多,又寫出了人們急切渴盼的心情,使當(dāng)時的熱烈場面躍然紙上?!叭f人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰五星紅旗?!薄罢把觥边@個詞,特別能表達(dá)人們對國旗的崇敬、愛戴之情。課文中這樣的詞句很多,需要我們用心品讀。 課文按照事情發(fā)展的順序敘述,描

3、寫了開國大典盛大的場面,各個環(huán)節(jié)之間有承啟,使整篇課文環(huán)環(huán)相扣,渾然一體。 [教學(xué)目標(biāo)] 1.運用已掌握的識字方法自主識字,會認(rèn)5個生字(含1個多音字),會寫6個字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系自己查閱的資料,理解課文內(nèi)容,了解人們激動自豪的心情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 4.通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。體會場面描寫的精彩,學(xué)習(xí)過渡句的寫法。 [教學(xué)建議] 10月1日是新中國的生日,說到這一點,六年級的學(xué)生都能知道。在小學(xué)階段,學(xué)生已經(jīng)閱讀過一系列關(guān)于革命傳統(tǒng)的課文,也擁有了一

4、點“紅色的記憶”。然而,對于新中國成立,對于開國大典,學(xué)生還是會覺得比較陌生。怎樣讓學(xué)生透過課文,感受到開國大典的盛大與莊嚴(yán),感受到開國大典中人們的喜悅、激動和自豪,除了研習(xí)課文外,還有必要對開國大典的歷史資料有更多的了解。 1.查閱資料,了解背景 課前,可指導(dǎo)學(xué)生從書籍中,從網(wǎng)上,從熟悉新中國歷史的大人口中,去獲取相關(guān)背景資料。這樣對開國大典事先有了一個粗略的了解,再讀課文就不會覺得過于生疏難懂。而且,學(xué)生通過自己動手查閱資料,增強了自學(xué)的能力,加深了對課文主題的理解。 教學(xué)時,可以借助于圖片、錄像等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,感知課文中的盛大場面。這樣,學(xué)生能有身臨其境的感覺,能加深對課

5、文的理解與感悟。 2.理清脈絡(luò),討論分段 這篇課文的脈絡(luò)非常清晰,可以嘗試先讓學(xué)生閱讀課文,把握課文的敘述順序。劃分段落時,不強求一致,只要學(xué)生能說出理由就可以。在劃分段落的過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句,了解課文的敘述順序,初步了解過渡句承上啟下的作用,感受課文的環(huán)環(huán)相扣。 3.感受盛況,激發(fā)情感 在學(xué)生熟悉課文后,可抓住課文的重點語句,指導(dǎo)學(xué)生品詞析句,朗讀感悟。理解感悟文中對開國大典的描寫是本文的重點、難點。因此,在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后,可以品讀感悟描寫開國大典盛大場面、表現(xiàn)人民激動自豪心情的語句,引導(dǎo)學(xué)生搜集資料或訪問父母、老師,結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)剬Α斑@五星紅旗升起來了,表示中

6、國人民從此站起來了”這句話的理解。讓學(xué)生知道新中國成立的意義,使學(xué)生了解新中國的成立來之不易,是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,從而珍惜今天的幸福生活。 引導(dǎo)學(xué)生抓重點語句理解參加開國大典的人們的心情,如“他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民,是五更天摸著黑起床,步行四五十里路趕來的”表現(xiàn)了人們盼望參加開國大典的急切心情;“三十萬人的目光一齊投向主席臺”表現(xiàn)了人們對于領(lǐng)袖的熱愛,對于大典的深切關(guān)注;“每一聲炮響,全場就響起一陣轟雷似的掌聲”表現(xiàn)人們激動自豪的心情。描寫閱兵式的場面,文中也描寫出了人們激動、興奮、自豪的感情:“群眾看見了,都把頭上的帽

7、子、手里的報紙和別的東西拋上天去,歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲?!? 品析詞句的過程中可以借助課件,引導(dǎo)學(xué)生看開國大典的錄像或圖片,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能入情入境。 引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的品讀,感受到開國大典的隆重與莊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 4.有感情地朗讀,深化理解 最后,通過多種朗讀方式深入領(lǐng)悟文章主旨,在朗讀中,要引導(dǎo)學(xué)生多讀,或采用換詞的方法,體會語言文字的特色與魅力。引導(dǎo)學(xué)生讀每段之間的過渡句,體會這些句子承上啟下的作用,感悟課文結(jié)構(gòu)上的渾然一體。 [參考資料] 舉行開國大典時天安門修葺一新,城樓上橫標(biāo)為“中華人民共和國中央人民政府成立典禮”,正中懸掛毛主席的巨幅畫像。兩旁的標(biāo)

8、語,東為“中央人民政府萬歲”,西為“中華人民共和國萬歲”。沒有國徽,因為9月25日、26日政協(xié)的座談會及審查委員會上認(rèn)為還要修改,所以27日全體會議上只通過了國旗、國歌、國都、紀(jì)年4個決議。 升國旗、鳴禮炮。鳴禮炮從北平解放后已是第三次。第一次是7月7日晚天安門20萬群眾紀(jì)念抗戰(zhàn)12周年及政協(xié)籌委會召開時放的。第二次是9月21日新政協(xié)開幕時鳴了禮炮54響。這次開國大典則以54門禮炮鳴28響,54門禮炮象征全國54個民族(當(dāng)時還未有現(xiàn)在56個民族之說),28響象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民經(jīng)歷28年艱苦奮斗才取得新民主主義革命勝利。 【教學(xué)設(shè)計舉例】 [教學(xué)目標(biāo)] 1.運用已掌握的識字方法自

9、主識字,會認(rèn)5個生字(含1個多音字),會寫6個字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系自己查閱的資料,理解課文內(nèi)容,了解人們參加開國大典時激動自豪的心情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 4.通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。體會作者場面描寫的精彩,學(xué)習(xí)過渡句的寫法。 [教學(xué)重點] 1.有感情地朗讀課文。 2.聯(lián)系自己查閱的資料,理解課文內(nèi)容,了解人們參加開國大典時激動自豪的心情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 3.通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。 [教學(xué)難點] 體會作者

10、場面描寫的精彩,學(xué)習(xí)過渡句的寫法。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 開國大典錄像、開國大典相關(guān)資料、生字卡片 [教學(xué)時數(shù)] 2課時 [教學(xué)過程] 第一課時 一、課題導(dǎo)入 1.板書課題:開國大典。 2.齊讀課題,理解課題:為建立新的國家而舉行的隆重儀式。 3.想想:開國大典應(yīng)該是什么樣的?以你的理解形容一下。(隆重、莊嚴(yán)、熱鬧、盛大……) 4.你了解到開國大典的哪些資料?和同學(xué)一起交流。 二、初步感知 1.觀看“開國大典”的錄像。 2.觀看后你有什么感受? 3.1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義

11、這三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當(dāng)家做主人,過上了幸福自由的生活。所以這一天對每一個中國人來說都是十分重要的。這一天,在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。課文是怎么描述開國大典盛況的呢?我們自由讀課文。 4.檢查生字讀音。 xin縣 bn(奔) niǔ鈕 zh幟 tnɡ膛 口頭組詞:縣城、直奔會場、按鈕、旗幟、胸膛。 找到課文中含有生字的句子,自己讀讀。 5.課文中有不理解的詞語,找出來先自學(xué),沒有解決的問題存疑,在全班交流。 城防部隊:守衛(wèi)城市的軍隊。 觀禮臺:(被邀請)參觀典禮的人所在的看臺。 擎:舉。 五更天:大約早晨四五點鐘。 排山倒海:排,推開。

12、把高山推開,把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。 肅立:恭敬,莊嚴(yán)地站著。 三、再讀課文 1.默讀課文,布置思考題: (1)課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的? (2)課文講了幾部分內(nèi)容? (3)找出不理解的句子畫下來。 2.交流自學(xué)情況。 (1)本文是按照事情發(fā)展順序敘述的。 (2)課文先講大會開始前會場上的情況;然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告;接著講閱兵式的盛況;最后講群眾游行。 板書:會前、典禮、閱兵式、群眾游行 四、作業(yè) 1.抄寫生字新詞。 2.熟讀課文。畫出不理解的詞句。提出不懂的問題。

13、第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1.聽寫生字詞語。 政府、容納、縣城、按鈕、旗幟、胸膛 2.課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的?課文講了幾部分內(nèi)容? 3.有什么不懂的問題?討論解決。 二、品讀課文 1.快速讀課文。 想想:課文哪些地方感染了你?參加開國大典的人們心情是怎樣的?課文是怎樣描述開國大典盛況的? 2.討論交流。 填空: 開國大典于()年()月()日在首都北京舉行,參加典禮的估計總數(shù)約()人。會場在()。主席臺設(shè)在()。 從第一段,你了解到了些什么?有什么感受?(了解到大典的時間、地點、參加的人員與人數(shù)等,感受到大典的隆重、莊嚴(yán)。) 比較:“他們清早到了北京

14、車站,一下火車就直奔會場?!? “他們清早到了北京車站,一下火車就走向會場?!? “直奔”和“走向”有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生理解參加開國大典的人們的心情。 3.作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗、鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的? 回憶《開國大典》的電影、電視,結(jié)合課文中的彩色插圖,進(jìn)一步體會這一段課文所描寫的感人場面。 (1)比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同:①三十萬人的目光一齊投向(朝著)主席臺。②三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰(望著)五星紅旗。 (2)這段課文中有幾處寫了掌聲,寫法有什么不同? “一陣排山倒海的掌聲” “到后來,每一聲

15、炮響,全場就響起一陣轟雷似的掌聲?!? “毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告?!? 4.結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)剬Α斑@五星紅旗升起來了,表示中國人民從此站起來了”這句話的理解。 5.有感情地朗讀“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國人民的心一齊歡躍起來。”體會此處排比句的好處。 體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。 “戰(zhàn)士們挺著胸膛站在車上,跟鐵人一樣?!? “群眾看見了,都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去,歡呼

16、聲蓋過了飛機的隆隆聲?!? “群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?!? 有感情地朗讀這些句子。 6.學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段。 讀“兩股‘紅流’分頭向東城西城的街道流去?!闭f說對這句話的理解。 7.找到課文的過渡句,體會課文的結(jié)構(gòu)。 “接著,升國旗?!薄吧斓臅r候,禮炮響起來?!薄懊飨x公告完畢,閱兵式開始?!边@些句子簡潔明了,起到了承上啟下的作用,值得我們學(xué)習(xí)。 三、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.快速讀課文,按列出的提綱復(fù)述課文。 板書: 開國大典 隆重、莊嚴(yán) 大典前:1949年10月1日天安門約30萬人 大典時:毛澤東主席宣布中華人民共和國成立/升國旗/莊嚴(yán)宣讀中央人民政府公告 大典后:閱兵式群眾游行

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