一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

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1、 一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 1.重視以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。 3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交

2、流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5.讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 二、學(xué)生現(xiàn)狀分析 我所教的兩個班共有78人，班上所有學(xué)生都接受過學(xué)前教育，大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。 三、教材分析 本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11-20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表

3、，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 　　本冊教材在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比多少、比長短、比高矮，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童

4、年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。 ㈠教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)的要求，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。 1.知識與技能 ⑴經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0－20各數(shù)。 ⑵初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表 示什么意義。 ⑶結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。 ⑷知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以

5、內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。 ⑸認(rèn)識符號“>”、“<”、“＝”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。 (6)通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。 (7)初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。 (8)初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)整時和半時。 (9)初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會看、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 (10)初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。 2.數(shù)學(xué)思考 (1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0－20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意

6、義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。 ⑵能按照自己喜歡的方法，對10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行組成和分解，進(jìn)行10以內(nèi)加減法運(yùn)算 和20以內(nèi)進(jìn)位加法運(yùn)算，體會 算法的多樣化。 ⑶通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。 ⑷能用對應(yīng)、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。 ⑸能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。 (6)在學(xué)習(xí)過程中，通過動手操作、自已探究、實(shí)踐活動等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。 3.解決問題 ⑴能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。 ⑵初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加

7、減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡單問題。 ⑶能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。 ⑷結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時、幾時、半時的長短。 ⑸能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。 (6)用不同的方法解決同一個問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。 4.情感、態(tài)度、價值觀 (1)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ①會看。會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ②會聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽邊想。 ③會想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題；會根據(jù)數(shù)學(xué)問題， 想出解決問題的方法。 ④會說。能把自己

8、想的說出來，會說三句完整的話。 ⑤會用。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。 ⑥會做。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。 ⑦能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。 ⑧能評價。能作自我評價與評價他人。 ⑵在合作交流過程中，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，積極思考，爭取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 ⑶養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。 ⑷愛護(hù)學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。 ⑸初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同 伴交流的樂趣。 ㈡教學(xué)重難點(diǎn) 本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容

9、是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。 ㈢教材內(nèi)容編排特點(diǎn) 1.根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。 2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 3.認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。 4.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。 5.計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。 6.直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 7.安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 8.體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、

10、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。 通過以上幾個方面的編排，為教師創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程提供更多的空間。 ㈣教學(xué)總課時數(shù)：63課時 四、具體教學(xué)措施 1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。 2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。 4.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

11、習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成“敢想、敢說、敢做”的習(xí)慣。 6.對于作業(yè)進(jìn)行一系列積極的兩種評價，如正確率和書寫整潔度都做評價,全對+書寫特認(rèn)真的學(xué)生得“優(yōu)+兩個五角星”，全對+書寫比較認(rèn)真的學(xué)生得“優(yōu)+一個五角星”，全對+書寫一般的學(xué)生得“優(yōu)”，如果作業(yè)有錯的學(xué)生得“良或合格。 五、預(yù)期工作目標(biāo) 1.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課舉手回答問題、認(rèn)真傾聽、回答問題說完整話、認(rèn)真按時完成作業(yè)、愛惜學(xué)習(xí)用具、作業(yè)本書寫整齊美觀等。 3.使班內(nèi)大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，掌握好10以內(nèi)加減法運(yùn)算和20以內(nèi)的

12、進(jìn)位加法。學(xué)會比較、分類、動手操作、合作探究，知道可以用不同的算法解決同一問題。使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時 1 8.29—9.02 數(shù)一數(shù) 1 比一比 2 2 9.05—9.09 1～5的認(rèn)識 3 加減法的初步認(rèn)識 1 3 9.12—9.16 加減法的初步認(rèn)識 4 4 9.19—9.23 0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 2 認(rèn)識物體和圖形 2 5 9.26—9.30 練習(xí)五 1 6 10.07—10.13 分類 2 7 10.14—10.20 階

13、段小結(jié)整理和復(fù)習(xí) 2 8 10.21—10.27 6、7的認(rèn)識和加減法 4 9 10.28—11.03 練習(xí)七（2） 1 8、9的認(rèn)識和加減法 3 10 11.04—11.10 練習(xí)八 2 10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 2 11 11.11—11.17 10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 2 連加、連減和加減混合 2 12 11.18—11.24 連加、連減和加減混合 2 整理和復(fù)習(xí) 2 13 11.25—12.01 實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園 1 數(shù)11～20各數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù) 2 14 12.02—12.08 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 2 認(rèn)識鐘表 2 15 12.09—12.15 階段小結(jié)整理和復(fù)習(xí) 2 16 12.16—12.22 9加幾 3 17 12.23—12.29 8、7、6加幾 4 18 12.30—1.05 5、4、3、2加幾 3 19 1.06—1.12 整理和復(fù)習(xí) 1 實(shí)踐活動：我們的校園 1