浙教版八下科學 光合作用和呼吸作用圖像問題 習題

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1、 光合作用和呼吸作用圖像問題 1、（2019?杭州模擬）圖中所示兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用、呼吸作用強度隨時間變 化的情況，據(jù)圖分析不正確的是（ ） A、0?時附近，植物仍在進行呼吸作用 B、a、c?點的光合作用和呼吸作用強度均相等 C、該植物一晝夜內(nèi)在?b?點時有機物總量最多 D、12?時附近，光合作用強度有所下降 2、（2019?富陽模擬）如圖中兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光 合作用、呼吸作用強度隨時間變化的情況，據(jù)圖分析不正確的是（ ） A、影響該植物呼吸作用變化的因素之一是溫度 B、a-c?段，植物體內(nèi)有機物的含量增多 C、b-c?段，植物

2、的光合作用一直在減弱，合成的有機物一直在減少 D、c?點以后，植物體內(nèi)有機物含量減少 3、興趣小組進行光合作用實驗，選取生長狀況相同的同種植物葉，分成?4?等份，分別在不同溫度下 暗處理?1?小時，接著在相同光照下放置1?小時，測定每份葉中有機物質(zhì)量的變化，制成圖甲?；卮鹣? 列問題?。 (1)實驗中，葉在?29℃時通過光合作用產(chǎn)生的有機物量是__________毫克。 (2)圖乙是?29℃時，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強度變化的曲線，則 b?點的含義是 ___________。 (3)若溫度由?29℃改為?2

3、7℃，圖乙中相應(yīng)的?a?點在原位置____________方。 （4）下列圖示中能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中?ab?段相符的一項是 4、如圖甲曲線表示某植物在恒溫?30℃時光合速率與光照強度的關(guān)系，圖乙是某同學“探究影響植物 光合速率的因素”的實驗裝置圖．試回答： （1）光照強度為?b?點時，水藻吸收二氧化碳量為?0，水藻是否進行了光合作用？___． （2）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為?25℃和?30℃，在其他條件不變情況下，將溫度 調(diào)節(jié)到?25℃時，b?點將向___（左或右）移

4、動． （3）老師認為：圖乙裝置中燈光照射后水的溫度會上升，這對水藻光合作用可能會產(chǎn)生的影響．為 排出此因素的影響，小科設(shè)計了如下兩個方案，你認為最好的是___． A．隔在燈與試管之間放盛滿水的圓柱體玻璃柱（圖丙）以吸收熱量 B．隔在燈與試管之間放盛滿水的長方體玻璃柱（圖?。┮晕諢崃? （4）若實驗中每隔?5?分鐘改變一次試管與燈之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn) 生這一結(jié)果的原因是___（寫出其中一個即可） 5、取兩個相同的透明玻璃瓶甲、乙，裝滿水后分別放入等量的金魚藻， 測出瓶中水的含氧量后蓋上瓶蓋．然

5、后將甲包上黑膠布，乙不作處理．放 在同樣的光照和溫度條件下?n?小時，再次測出瓶中水的含氧量，兩次測 量結(jié)果如圖所示．則?n?小時內(nèi)甲瓶金魚藻呼吸作用消耗的氧氣量是 ___g；乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是___g． 6、用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗 處理 1 小時，測其重量變化；立刻再光照?1 小時 ( 光強度相同 ) ，再測其重量變化。得 到如下結(jié)果： 請回答問題： (1) 暗處理時，隨溫度升高，葉片重量 ，其原因 是 。 (2) 假如葉片的重量變化都是光

6、合作用所合成的有機物的量，則在?28℃ 條件下每小時光合作用 合成的有機物為 mg ，氧氣產(chǎn)生量最多的是第 組葉片。 7、下圖表示該植物一晝夜（OK?段）對二氧化碳的吸收和釋放 量。對該曲線的分析，錯誤的是（ ） A．植物進行光合作用的時間段是?BF?段 B．植物進行呼吸作用的時間段是?OK?段 C．植物光合作用強度在?BF?段大于呼吸作用強度 D．光合作用在?CD?段減弱原因是在葉片的部分氣孔關(guān)閉 8、植物的光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而呼吸作用則為光合作用提供了能量和原料． （1）為研究種子的呼吸作用，小柯對種子消毒殺菌后，按圖甲所示的實驗進行研究．對種子消毒殺

7、菌后再進行實驗，其目的是 ．幾天后，澄清石灰水最先出現(xiàn)明顯渾濁現(xiàn)象的裝 置是 （選填“A”、“B”或“C”） （2）研究人員在晴天環(huán)境下，對栽有綠色植物的密閉玻璃溫室，進行24?小時二氧化碳含量的測定， 繪制的曲線如圖乙所示．據(jù)圖分析，植物的光合作用開始于 （選填“P?點前”、 “P?點”或“P?點后”） 9、[2018·襄陽]某中學生物興趣小組對“影響植物生長的相關(guān)因素”進行了探究。 (1)小明為了探究影響植物光合作用的因素?,晚上將金魚藻放在盛有水的試管中?,將試管先后放在離白 熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生

8、的氣泡數(shù)目,記錄如下: 試管與燈的距離/厘米 10 20 30 40 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個 60 25 10 5 ①從表中數(shù)據(jù)可以看出,金魚藻和光源的距離遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目 (填“成正比”“成反 比”或“無關(guān)”)。 ②該實驗結(jié)論是:在本實驗范圍內(nèi),光照 ,光合作用越強。 (2)圖為自然條件下?,盛有金魚藻的密閉試管中一晝夜二氧化碳含量的變 化曲線。金魚藻有機物含量減少的階段有 (填字母)。 10、（2017?紹興）如圖甲，智能溫室大棚能自動控制大棚內(nèi)的溫度、CO2 濃度、光照強度等條件，以滿足大棚內(nèi)作物生長發(fā)育的需求．乙圖表示大棚內(nèi)A、B?兩種植物的光合 速率

9、（用?CO2?吸收量表示）與光照強度的關(guān)系曲線．請分析回答： （1）要使植物?A?和?B?都能正常生長，大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)大于 點。 （2）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為?f?時，單位時間內(nèi)，光合作用合成的有機物 是植物?A （選填“多于”、“等于”或“少于”）植物?B。 （3）要提高大棚內(nèi)作用的產(chǎn)量可以采取的措施有 ．（寫出一點） 答案： 1、C 2、C 3、（1）9 （2）光合作用消耗的二氧化碳

10、質(zhì)量剛好等于呼吸作用所放出的二氧化碳 （3）上 （4）A、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分被葉綠體吸收，另一部分釋放到細胞外， 說明呼吸作用大于光合作用，符合圖中?ab?點之間； B、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部釋放到細胞外，葉綠體不吸收二氧化碳，說明此時只 進行呼吸作用、不進行光合作用，符合圖中?a?點； C、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部被葉綠體吸收，葉綠體只吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳， 說明光合作用與呼吸作用相等，符合圖中?b?點； D、分析該圖可知，葉綠體吸收的二氧化碳來自線粒體和細胞外，說明此時光合作用大于呼吸作用． 4、（1）是； （2）左； （3）B （4）光合作用強度減弱，光合作用產(chǎn)生的?O2?減少． 5、b-c a-c 6、（1）減輕 在一定溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強度隨溫度的升高而加強。 （2） 7 四 7、A 8、（1）防止微生物的呼吸作用對實驗產(chǎn)生干擾 B （2）P?點前 9、（1）①成反比 ②越強 （2）ab de 10、（1）d （2）多于 （3）增加光照時間、晚上降溫