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1、《數的大小比較》教案
教學目標
知識與技能：通過學習1000以內的數的比較，繼續(xù)培養(yǎng)學生的知識遷移和抽象概括的能力。
過程與方法：讓學生經歷比較1000以內數的大小的過程，掌握比較1000以內數的大小的方法。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。體驗數學就在我們的生活中，提高學習數學的興趣。
教學重點
引導學生從不同的數位上所表示數的意義的不同去比較數的大小。
教學難點
位數相同的數大小比較的方法。
教學過程
一、復習鋪墊。
1、比一比，算一算。
（1）3+6= （4）9—6=
2、 （7）（300-100）×2=
（2）30+60= （5）90—60= （8）（200+100）×3=
（3）300+600= （6）900—600= （9）（ ）+200=800
解：（1）3+6=9 （4）9—6=3 （7）（300-100）×2=400
（2）30+60=90 （5）90—
3、60=30 （8）（200+100）×3=900
（3）300+600=900 （6）900—600=300 （9）（600）+200=800
2、圖書館原來有800本書，今天上午借走了400本，圖書館現在還剩下多少本書？
解： 800—400=400（本）
答：圖書館現在還剩下400本書。
二、走進新課。
1、看看下列的表格，你能提出哪些“比多少”的問題。（表格略）
同學一：周一與周三哪天孵出的小雞多？
同學二：周二與周三哪天孵出的小雞多？
老師總結：同學們可以提出不同的
4、“比多少”的問題。
2、比較99與223的大小。
同學一：99<223
同學二：223>99
老師總結：兩位數比三位數小。
3、先在圖中的方框內填數，然后再比較223與232的大小。（圖略）
同學一：填上方框內的數。
同學二：232>223
老師總結：兩個數百位上的數字相同，哪個數十位上的數字大，哪個數就大。
三、鞏固練習。
1、根據例1中的表格，回答下面的問題。
（1）周二與周四哪天孵出的小雞多？
解：392>232。
（2）周四與周五哪天孵出的小雞少？
解：387<392。
（3）哪一天孵出的小雞最多？哪一天孵出的小雞最少？
解：周四孵出的小雞最多，周一孵出
5、的小雞最小。
2、猜一猜聰聰集了多少枚郵票。
佳佳：我集了450枚郵票。
迪迪：你有900枚嗎？
聰聰：我比佳佳多得多，比900枚少幾枚。
聰聰集的郵票大約是（ ）枚。
600 750 800 895
四、拓展訓練。
1、在下面的括號內填上“>”“<”“=”。
（1）99（ ）102 （2）87（ ）870 （3）85（ ）151
（4）180（ ）108 （5）454（ ）445 （6）623（
6、 ）263
（7）45+62（ ）107 （8）99+97（ ）199 （9）609（ ）200×3
解：
（1）99（ < ）102 （2）87（ < ）870 （3）151（ > ）95
（4）180（ > ）108 （5）445（ < ）454 （6）623（ > ）263
（7）45+62（ = ）107 （8）99+97（ < ）199 （9）609（ > ）200×3
五、小結。
1、兩位數比三位數小。
2、兩個數百位上的數字相同，哪個數十位上的數字大，哪個數就大。
六、作業(yè)。
習題冊P34的1到8題。
《數的大小比較》教案
