《語文教學(xué)設(shè)計》PPT課件.ppt
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1、第五章語文教學(xué)設(shè)計,第一節(jié)語文教學(xué)設(shè)計概述一、語文教學(xué)設(shè)計的含義語文教學(xué)設(shè)計:指語文教師根據(jù)教學(xué)目的任務(wù),遵循語文教學(xué)規(guī)律和原則,選擇教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)方法,選用教學(xué)媒體,對語文教學(xué)活動制訂實施方案的過程。,,二、語文教學(xué)設(shè)計的特征1.系統(tǒng)性:語文教學(xué)設(shè)計作為一個系統(tǒng)規(guī)劃語文教學(xué)活動的過程,要運用系統(tǒng)方法研究、探索語文教學(xué)系統(tǒng)中的各個要素如教師、學(xué)生、語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)評價等之間的聯(lián)系,并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)、配置,使各要素有機結(jié)合以實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)的功能。2.操作性:語文教學(xué)設(shè)計是教師在教學(xué)活動發(fā)生前構(gòu)想的關(guān)于教學(xué)活動的規(guī)劃、藍圖,
2、只有付諸實踐進行操作,才能發(fā)揮其作用。,,3.靈活性:教學(xué)不是一成不變的。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的的展開,教學(xué)的實際情況可能與預(yù)期的有差異,常常有難以預(yù)料的情況出現(xiàn),教學(xué)程序、方法甚至內(nèi)容都有可能面臨調(diào)整與更改。4.創(chuàng)造性:教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動,是師生雙方在教材、教學(xué)媒體及各自經(jīng)驗的參與下共同生成、共同創(chuàng)造的過程。,,三、語文教學(xué)設(shè)計的功能1.提高教學(xué)工作的科學(xué)性,保證教學(xué)效率。2.發(fā)揮師生雙方的創(chuàng)造性,增進交往互動。3.增強教學(xué)工作的預(yù)見性,便于駕馭教學(xué)。,,四、語文教學(xué)設(shè)計的依據(jù)(一)理論基礎(chǔ)1.教學(xué)論:教學(xué)設(shè)計從其指導(dǎo)思想到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的確定和學(xué)習(xí)者的分析,從教學(xué)方法、教學(xué)活動程序、教學(xué)
3、組織形式等一系列具體教學(xué)策略的選擇和制定到教學(xué)評價都從各種教學(xué)理論中吸取精華,綜合運用從而保證教學(xué)設(shè)計的科學(xué)合理。2.心理學(xué):只有當(dāng)教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)的外部條件符合學(xué)生的心理需求時,才會使教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生預(yù)期的效果。,,3.語文學(xué):語文學(xué)包括語言學(xué)、文學(xué)、文藝學(xué)、文章學(xué)、閱讀學(xué)、寫作學(xué)等與語言文字有關(guān)的一系列理論。語文教學(xué)設(shè)計不僅要用教育學(xué)、心理學(xué)理論來解決問題,更要用語文學(xué)來作支撐。4.傳播學(xué):傳播學(xué)研究的是信息的傳播過程、信息的結(jié)構(gòu)和形式、信息的效果和功能等。傳播理論對教學(xué)設(shè)計有著重要的影響,是教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)之一。(1)傳播過程的理論模型說明了教學(xué)傳播過程所涉及的要素。(2)教學(xué)設(shè)計可應(yīng)用傳播理
4、論的一些具體方法來解決教學(xué)設(shè)計的問題。(3)傳播理論非常重視傳播媒體的分析和選擇,教學(xué)設(shè)計也十分重視教學(xué)媒體的選擇和運用。,,(二)現(xiàn)實依據(jù)1.語文課程的特點:工具性與人文性的統(tǒng)一。2.語文教學(xué)目標(biāo)3.語文課標(biāo)與教材,,五、語文教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想P126-1301.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。2.努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。3.重視情感態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向。4.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略。,第二節(jié)語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容,語文教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容包括:確立語文教學(xué)目標(biāo)、安排語文教學(xué)內(nèi)容、選擇語文教學(xué)方法,構(gòu)成語文教學(xué)過程、
5、組織語文教學(xué)評價。,,一、確定教學(xué)目標(biāo)語文教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點,是語文教學(xué)達到一定水平、具有一定質(zhì)量和效益的前提和保證。語文教學(xué)目標(biāo)的本質(zhì)屬性是學(xué)生通過教學(xué)活動在認(rèn)知、情感和能力等方面朝著預(yù)期方向發(fā)生的變化即形成一定的學(xué)習(xí)結(jié)果。,,(一)語文教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)和階段目標(biāo),語文教科書中的單元目標(biāo),是確定語文教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。語文教學(xué)目標(biāo)是特定目標(biāo),特定目標(biāo)是一般目標(biāo)的具體化。,,2.學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也是確定教學(xué)目標(biāo)的一大依據(jù)。了解學(xué)生需求的基本方法:問卷調(diào)查法訪談法課堂觀察法3.基礎(chǔ)教育課程改革的要求。4.語文教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)當(dāng)具有層次性、整體性和可行性的
6、特點。,,(二)語文教學(xué)目標(biāo)的表述1.基本形式:行為動詞+表現(xiàn)程度2.基本要素:行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。常見行為動詞:P133-134,,以荷塘月色為例:1.能借助有關(guān)參考資料,陳述朱自清簡況及主要作品,其中包括“民主戰(zhàn)士”、歐游雜記;能讀能寫文前列出的12個生詞,并舉例說明其意義及用法。2.在誦讀課文的基礎(chǔ)上,找出描寫優(yōu)美的語句,能陳述其美妙之處,要求言之有據(jù)。3.能梳理文章的情感線索,并能較為熟練地用自己的語言將它表述出來。,,(三)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)注意的問題及設(shè)計要求注意問題:1.行為主體一定是學(xué)生。2.行為動詞越明確越好。可測量,可評價可理解的。3.教學(xué)目標(biāo)不宜過多,
7、3-4個即可。,,設(shè)計要求:1.體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念。(1)語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。(2)突出語文課程的實踐性。(3)從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā),對語文的“知識和能力”這一維度也應(yīng)有新的理解。2.把握教學(xué)目標(biāo)的整體性與階段性。3.重視三個維度目標(biāo)的有機融合與統(tǒng)一。4.語文教學(xué)目標(biāo)的表述要規(guī)范。,,(四)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計練習(xí)水調(diào)歌頭明月幾時有,把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。
8、,,說明:水調(diào)歌頭明月幾時有節(jié)選自人教版初中語文八年級下冊第五單元第25課詩詞曲五首(其余四首是酬樂天揚州初逢席上見贈、赤壁、過零丁洋、山坡羊潼關(guān)懷古。這一單元其余四篇課文是與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序。,,第五單元單元說明本單元所選的古詩文,題材多樣,內(nèi)容豐富?;?qū)懢?,或詠史,或書寫人生志趣,或表現(xiàn)親朋情誼,無不浸透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深刻思考,表達了作者對美好生活和理想人格的追求。學(xué)習(xí)本單元,要注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累常見的文言詞語,增強語感。,,第23課課前閱讀提示
9、本課所選的詩詞曲都是傳統(tǒng)名篇。這些作品撫今追昔,慷慨悲憤,感時傷懷,思親憂國,具有很強的藝術(shù)感染力。第23課課后習(xí)題一、背誦并默寫這五首詩詞曲。說說他們分別表達了詩人什么樣的思想感情。二、下列詩句都是千古傳誦的名句,分別說說你的理解。3.但愿人長久,千里共嬋娟。,,【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)水調(diào)歌頭明月幾時有】的內(nèi)容說出其描繪的畫面??梢栽谥覍嵲那榫凹扒楦械幕A(chǔ)上,加以想象和聯(lián)想,豐富畫面內(nèi)容。2.在解答教師問題的過程中,能提取出詞中所蘊涵的情感及人生哲理。3.聯(lián)系自身的實際,說說這首詞對自己生活態(tài)度的影響。,,二、語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思考:實際上需要安排哪些內(nèi)容?文章內(nèi)容知識、語文常識性知識、語
10、文基本技能、語文高級技能、語文學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度(一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的原則1.內(nèi)容和形式相統(tǒng)一的原則。2.教學(xué)中發(fā)展智力的原則。3.識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際全面訓(xùn)練、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。4.語文課程資源的利用。,,(二)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的要求1.教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。2.教學(xué)內(nèi)容要具體、充實。3.教學(xué)內(nèi)容要做到重點突出,難點分散、疑點明確。,三、語文教學(xué)方法設(shè)計,語文教學(xué)方法是指教師和學(xué)生在語文教學(xué)過程中為達到一定的教學(xué)目標(biāo)、完成一定的教學(xué)任務(wù)所采用的一系列方法和手段的總稱。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)需要合理選擇、揚長避短、優(yōu)化組合,以獲取理想的教學(xué)效果,是設(shè)計教學(xué)方法的根本目
11、的所在。,,(一)語文教學(xué)方法設(shè)計的要求1.熟悉多樣的語文教學(xué)方法,教學(xué)方法多種多樣,要對教學(xué)方法進行設(shè)計,首要的工作就是了解和熟悉各種教學(xué)方法的教學(xué)功能2.明確教學(xué)方法設(shè)計的依據(jù),教學(xué)方法受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生等因素的制約,所以,必須抓住教學(xué)方法與教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系,并以此為依據(jù)設(shè)計教學(xué)方法,,(二)把握教學(xué)方法的設(shè)計原則:1.適應(yīng)性原則,教學(xué)方法的設(shè)計和運用必須與新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式相適應(yīng),有助于學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的形成2.合力性原則,教學(xué)中要多種方法兼用,相互配合,產(chǎn)生合力效果,發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體功能3.創(chuàng)新性原則
12、,堅持語文教學(xué)方法運用上的創(chuàng)新性,,(三)語文教學(xué)方法的選擇常見的一般性語文教學(xué)方法1、講授法。講授法,就是教師運用自己的教學(xué)語言向?qū)W生系統(tǒng)地講解、傳授。舉例:上課時的導(dǎo)語、作家作品介紹、概念常識性的知識。課堂教學(xué)中,我們提出一個問題,然后加以解釋、說明答案。為了增強學(xué)生的體驗,教師繪聲繪色,聲情并茂,創(chuàng)設(shè)一種意境。,,講授的內(nèi)容有兩項要求:第一,要有選擇。依據(jù)學(xué)生心理特點、教學(xué)內(nèi)容。第二,要正確。講授的形式也有兩項要求:第一,要有邏輯性。第二,要注重語言表達的形式美。(詞匯豐富、善于使用修辭、注意句式的變化、設(shè)置懸念),,2談話法。又稱“問答法”,是以師生相互問答為主的教學(xué)方法。課堂教學(xué)中的
13、提問序列為:發(fā)問----侯答----叫答----應(yīng)答。,,3討論法。討論法是針對教學(xué)中的某一問題,師生共同參與,交換認(rèn)識或展開辯論,達到教學(xué)目的的方法。A、容易引起意見分歧的題目。弟弟是否真的忘卻了。你喜歡文中的哪個人物,為什么?B、具有現(xiàn)實意義的題目。你們認(rèn)為生活中,那些行為是精神虐殺?C、學(xué)生自己提出的題目。,,4練習(xí)法。從語文練習(xí)的根本目的上看,“練習(xí)法”應(yīng)是著眼于提高學(xué)生的“語文能力”,包括“閱讀能力”“寫作能力”和“聽說能力”和思維能力。舉例:(1)仿照課文中的描寫手法。把小兄弟絕望時候的神情、心理寫出來,讓這個絕望更加具體化。(2)課外閱讀魯迅先生的故鄉(xiāng)和秋夜,探究環(huán)境描寫在魯迅作
14、品中的作用。,,思考:對“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”的理解。,四、語文教學(xué)過程設(shè)計,語文教學(xué)過程是師生根據(jù)語文教學(xué)的具體目標(biāo)、任務(wù)和所確定的教學(xué)內(nèi)容,以平等對話、合作互動的方式,有計劃、有組織、有步驟的開展教與學(xué)活動的過程。語文教學(xué)過程的設(shè)計對語文教學(xué)具有重要作用,只有用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程,才能有效傳承教學(xué)內(nèi)容,順利達成教學(xué)目標(biāo)。,,語文教學(xué)設(shè)計的要求主要有以下幾方面:1.明確一般教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的基本環(huán)節(jié):喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要(導(dǎo)入)就教學(xué)要達到的目標(biāo)形成共識(師生共同明確教學(xué)目標(biāo))激活學(xué)習(xí)所必需的先前經(jīng)驗(復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)知識)規(guī)劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源(呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容)運用教學(xué)方法促使學(xué)生完
15、成學(xué)習(xí)任務(wù)(教和學(xué))總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容并保持和遷移(拓展學(xué)習(xí))引出作業(yè)并適時提供作業(yè)正確的反饋(布置作業(yè)),,2.掌握語文教學(xué)過程設(shè)計的多種思路國外教育史上具有代表性例子:(1)赫爾巴特:明了聯(lián)想系統(tǒng)方法(2)席勒:預(yù)備提示聯(lián)系總結(jié)運用(3)杜威:真實情景產(chǎn)生問題占用資料解決方法檢驗想法(4)凱洛夫:組織教學(xué)復(fù)習(xí)舊課講授新課鞏固新課布置作業(yè)(5)布魯納:分析掌握課題制定設(shè)想提出假設(shè)驗證假設(shè)發(fā)展和總結(jié)(6)巴班斯基:目標(biāo)與規(guī)劃知識技能教學(xué)檢測調(diào)節(jié)分析結(jié)構(gòu),,我國教育史上具有代表性的例子:20世紀(jì)20年代,黎錦熙,,20年代中期,朱自清:課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“四步式”第一步:學(xué)生報告預(yù)習(xí)結(jié)果第二步:要求學(xué)生敘述
16、段落大意和全篇大意第三步:師生共同探討情思與文筆。第四步:口問與筆試40年代,蔣伯潛預(yù)備與檢查試講與范講試讀與范讀討論,,魏書生“六步教學(xué)法”定向自學(xué)討論答題自測自結(jié),五、教學(xué)方案設(shè)計,語文教學(xué)方案常常簡稱“語文教案”,它是教師在把握課標(biāo)、鉆研教材的前提下,根據(jù)授課內(nèi)容而設(shè)計的書面文字計劃。語文教案是語文教學(xué)設(shè)計的書面成果,是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,它是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。,,(一)語文教案設(shè)計的要求1.內(nèi)容要科學(xué)合理。2.寫法要因人而異。3.行文要便于教學(xué)。,,(二)語文教案設(shè)計的類型劃分的角度不同,教案也有不同的類型。1.根據(jù)教案設(shè)計的繁簡程度可以分為詳細教案、簡明教案和微型教案。(1
17、)詳細教案:內(nèi)容全面,接近講稿。(2)簡明教案:又稱教學(xué)提綱,文字比較精煉,篇幅比較短小,只寫出最基本、最重要的內(nèi)容,比如教學(xué)過程只寫出幾個大的步驟,教材分析只寫提綱,板書只寫個總體板書等。(3)微型教案:又稱卡片教案,內(nèi)容只涉及最基本的教學(xué)步驟和簡明的板書。,,2.根據(jù)教案涉及的內(nèi)容差異,可以分為知識型教案、教法型教案和綜合型教案。(1)知識型教案:這種教案的內(nèi)容是語文知識的匯集,或是教學(xué)參考資料的摘錄。包括題解、作者簡介、時代背景、生字詞、層次結(jié)構(gòu)、段落大意、逐段分析、全文總結(jié)、中心思想、寫作特點等。特點:資料性、文獻性強,是一種靜態(tài)的教案(資料教案)。優(yōu)點:知識相對穩(wěn)定,便于長期保存,反
18、復(fù)使用。缺點:只寫了“教什么”,沒寫“怎樣教”,缺乏教學(xué)個性。,,(2)教法型教案:這種教案的內(nèi)容注重教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)方法的運用。包括簡述教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、確定教學(xué)重難點、設(shè)計提問、點撥、解難、注重板書,補充練習(xí)和檢測題目等。特點:針對性強,是根據(jù)教師和學(xué)生的實際情況編寫的,具有較強的教學(xué)個性,是一種動態(tài)的教案。優(yōu)點:注重“怎樣教”,便于施教過程中雙邊活動的實際操作。缺點:知識性不強。(3)綜合型教案:這是一種知識、教法互補,靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合的教案。,,(三)語文教案的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容語文教案的整體結(jié)構(gòu)一般分為兩大部分:課題計劃和課時計劃。一個課時教完的教材,教案結(jié)構(gòu)可合二為一。,,1.課題計
19、劃:指教學(xué)一個單元或一篇課文的整體計劃。一般包括以下幾個方面:課題。教學(xué)目標(biāo)。課型:單一型綜合型教學(xué)重難點。教學(xué)方法。教具。課時安排。,,2.課時計劃:指一個課時的教學(xué)計劃。一般包括以下幾個方面:課時:本課時是整個課題教學(xué)中的第幾課時。教學(xué)要求:本課時為實現(xiàn)整個課題教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)達到的要求。教學(xué)要點:本課時教學(xué)內(nèi)容提要。教學(xué)過程:也叫教學(xué)進程,包括教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,有時還注明教學(xué)所需的時間。這是教案的主體部分。,,板書設(shè)計。作業(yè)布置。教學(xué)后記:也稱教學(xué)小結(jié)或教學(xué)回顧,是備課和教案實施情況的小結(jié)。主要為以后的教學(xué)提供可以借鑒的資料。寫教學(xué)后記有利于積累經(jīng)驗,改進教學(xué),是教師成長的極好途徑和做法。此外,教案中往往還要注明日期、教師、年級、班級等。,
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