京津魯瓊專用2018秋高中歷史第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第4課明清之際活躍的儒家思想課件新人教版必修3 .ppt

《京津魯瓊專用2018秋高中歷史第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第4課明清之際活躍的儒家思想課件新人教版必修3 .ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《京津魯瓊專用2018秋高中歷史第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第4課明清之際活躍的儒家思想課件新人教版必修3 .ppt（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課明清之際活躍的儒家思想,第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變,學習目標,,基礎認知學習思考,,,內(nèi)容索引,深化探究核心突破,鞏固練習隨堂反饋,基礎認知學習思考,一、李贄的離經(jīng)叛道1.背景(1)政治：明朝后期，中國社會內(nèi)在矛盾空前尖銳。(2)經(jīng)濟：江南一帶的市民工商業(yè)者已有相當強的經(jīng)濟實力。(3)思想：道學家為抬高自己，把奉為神圣。(4)個人：李贄目睹了官場的污濁和的偽善，不愿與他們同流，形成離經(jīng)叛道的不羈性格。,孔子,道學家,2.主張(1)指出孔子不是天生圣人，儒家經(jīng)典也不是神圣不可侵犯的理論。(2)李贄認為是非標準依照時代變化而變化，反對以的是非為標準。(3)李贄大膽地向正統(tǒng)思想發(fā)出挑戰(zhàn)

2、。他批判道學家“”的虛假說教，強調(diào)人正當?shù)乃接?.影響：李贄的思想在一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要求。,孔子,存天理，滅人欲,1.李贄的“離經(jīng)叛道”指的是什么？,提示,提示離經(jīng)叛道中的“經(jīng)”與“道”是傳統(tǒng)的封建儒學思想。“離經(jīng)叛道”就是指違反統(tǒng)治階級所尊奉的經(jīng)典和教條。,學習思考,二、黃宗羲對君主專制的抨擊1.經(jīng)歷黃宗羲在明亡后，投入抗清斗爭；抗清失敗后，致力于著書講學，代表作。2.主張(1)他猛烈抨擊君主專制制度，尖銳地揭露是天下之大害。(2)提出“天下為主，君為客”的民主思想。(3)主張以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，從而限制，保證人民的基本權利。,明夷待訪錄,君主專制,君權

3、,3.意義：黃宗羲的政治主張抨擊了制度，有極其重要的意義，對以后反專制斗爭起了積極的推動作用。,封建君主專制,,誤區(qū)警示,黃宗羲只是反對君主專制，主張限制君權，保證人民的基本權利，他的思想具有一定的民主性。但是，他的思想只停留在批判君主專制上，并未對將來社會的發(fā)展提出進一步主張。因此，作為地主階級思想家，他只是對儒學思想進行批判繼承，具有階級的局限性。,2.教材P17“資料回放”體現(xiàn)了黃宗羲的什么觀點？如何評價這一觀點？,提示,提示(1)觀點：抨擊了封建君主專制制度，提出“以天下為主，君為客”的主張。(2)評價：這一觀點適應了資本主義萌芽時期的要求，具有民主啟蒙的作用。,學習思考,三、顧炎武倡

4、導經(jīng)世致用1.背景：明末統(tǒng)治者日益腐敗，朝政混亂，社會危機日益加劇。2.代表作：日知錄天下郡國利病書。3.思想主張(1)重視對社會實際情況的了解，形成了的思想。(2)提出“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”。4.影響：顧炎武以他崇實致用的學風和鍥而不舍的學術實踐，開一代樸實學風的先河。,經(jīng)世致用,3.“君子之為學也，以明道也，以救世也?！背鲎阅奈凰枷爰?？這體現(xiàn)了他的哪一主張？,提示,提示(1)顧炎武；(2)經(jīng)世致用。,學習思考,四、王夫之的唯物思想1.主張(1)唯物論方面：認為世界是物質的，一切事物都是客觀存在的實體；物質是不斷變化的，其發(fā)展變化有規(guī)律可循。(2)認識論方面：認為主觀的認識是由客

5、觀對象引起的，一切事物通過考察研究都是可以認識的。(3)辯證法方面：認為靜止是相對的，運動是絕對的，具有樸素的辯證法思想。,2.評價：王夫之的唯物思想，啟示了近代人們的思維方法，具有劃時代的意義。3.三大思想家的歷史影響明末清初，黃宗羲、顧炎武和王夫之三位進步思想家對傳統(tǒng)儒學的批判繼承，促使我國傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了生機，對后世產(chǎn)生了巨大影響。,4.在世界觀方面，王夫之與王陽明的觀點有何不同？,提示,提示王夫之主張世界是物質的，一切事物是客觀存在的；王陽明主張“心”是萬物的本原，心外無物。,學習思考,深化探究核心突破,主題明清之際儒家思想的特點,1.李贄的離經(jīng)叛道史料一夫天生一人，自有一人之用，不

6、待取給于孔子而后足也，若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎？焚書答耿中丞史料二李贄說：“有好女子便立家，何必男兒？”藏書教你讀史史料一意思是不要盲目地迷信孔子，史料二反映李贄反對男尊女卑的傳統(tǒng)觀念。問題思考兩段史料反映了李贄的什么思想？從中可以看出李贄的思想具有怎樣的特點？,答案,答案(1)對孔子權威的否定，反對以孔子的是非為標準；抨擊封建社會男尊女卑的傳統(tǒng)觀念。(2)特點：反傳統(tǒng)、反教條，離經(jīng)叛道。,答案,2.黃宗羲的思想史料其既得之也，敲剝天下之骨髓，離散天下之子女，以奉我一人之淫樂，視為當然，曰：“此我產(chǎn)業(yè)之花息也?！比粍t為天下之大害者，君而已矣！黃宗羲明夷待訪錄原君教你讀史

7、史料中劃線部分是關鍵信息，體現(xiàn)了黃宗羲對君主專制的抨擊。問題思考史料反映了黃宗羲怎樣的思想主張？具有什么特點？,答案思想：反對君主專制。特點：具有一定的民主色彩。,答案,3.顧炎武的思想史料君子之為學，以明道也，以救世也。載之空言，不如見諸行事。顧炎武教你讀史從史料中“明道”“救世”“行事”可以聯(lián)想顧炎武“經(jīng)世致用”的思想。問題思考顧炎武提倡的治學目的是什么？他的學術實踐在當時有何意義？,答案經(jīng)世致用。批判空談，開一代樸實學風的先河。,明清之際的進步思想和傳統(tǒng)儒學的關系(1)批判、繼承黃宗羲批判舊儒學的“君為臣綱”的思想，繼承先秦儒家的民本思想。顧炎武批判道學脫離實際的學風，主張發(fā)揚孔子的“博

8、學于文，行己有恥”的積極思想。王夫之批判理學宣揚的“天命論”和“神道論”。(2)發(fā)展提出的一些反對君主專制的主張是前人未曾提出的，具有民主色彩。這些思想影響了近代資產(chǎn)階級民主革命。,史論總結,記知識綱要,課堂小結,背核心術語,1.李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家挑戰(zhàn)正統(tǒng)，提倡個性，批判專制，否定君權等主張，成為近代進步思想的先聲。2.李贄批判道學家的虛偽說教，強調(diào)人正當?shù)乃接?；黃宗羲猛烈抨擊君主專制制度；顧炎武倡導經(jīng)世致用，開一代樸實學風的先河；王夫之的唯物思想，啟示了近代人們的思維方法，具有劃時代的意義。3.明清之際思想界的活躍使儒學正統(tǒng)地位受到?jīng)_擊，但沒有從根本上動搖儒學文化的主導地位

9、。4.進步思想家在繼承傳統(tǒng)儒學的基礎上，著重對其弊端進行批判，從而使儒學獲得新生。,鞏固練習隨堂反饋,答案,1.李贄稱贊漢朝司馬相如和卓文君“善擇佳偶”、自由戀愛，贊揚寡婦再嫁；稱贊武則天是杰出的女政治家；贊頌商鞅、吳起等改革家；肯定封建社會揭竿起義的農(nóng)民。上述材料反映了李贄A.反對封建社會男尊女卑的觀念B.反對以三綱五常為核心內(nèi)容的封建禮教C.破除對孔子思想的迷信D.揭露道學家的虛偽,,解析,解析題干材料反映了提倡自由戀愛、否定男尊女卑、贊頌變革以及肯定農(nóng)民起義等多層含義，反對封建禮教的虛偽。A、C、D三項只是其中的一個方面。,1,2,3,4,答案,2.(2018西安高二檢測)顧炎武說：“保

10、國者，其君其臣，肉食者謀之。保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣。”這一思想的深遠影響在于A.激發(fā)了中華民族的社會責任感B.動搖了宋明理學的統(tǒng)治地位C.促進了資本主義萌芽的發(fā)展D.推動了民主革命思想的形成,解析,解析明清之際的進步思想對后世的深遠影響在于它的思想遺產(chǎn)，其中顧炎武“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”這一思想的深遠影響在于它激發(fā)了中華民族的社會責任感。,,1,2,3,4,3.王夫之認為“天下唯器而已矣”“據(jù)器而道出”“無器而道毀”“無其器則無其道”。他所說的“器”指的是A.客觀存在的事物B.人們的感知器官C.科學實驗的儀器D.萬物發(fā)展的規(guī)律,答案,解析,,解析王夫之反對宋明理學的理氣觀，認

11、為世界上真正存在的只有具體的事物，即“器”；“道”(事物的規(guī)律)則存在于具體的事物之中，沒有“器”就沒有“道”。,1,2,3,4,4.儒家思想在中國古代思想史上占據(jù)著極其重要的地位。結合所學知識，回答問題。材料一古者以天下為主，君為客，凡君之所畢世而經(jīng)營者，為天下也君主以天下之利盡歸于己，以天下之害盡歸于人。材料二夫治天下猶曳(牽引)大木然，前者唱邪，后者唱許。君與臣共曳木之人也。材料三天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是而公其是非于學校。以上均為黃宗羲的觀點,1,2,3,4,(1)材料一中黃宗羲提出古代“天下為主，君為客”和“君主以天下之利盡歸于己，以天下之害盡歸于人”的用意是什么？,答案用意在于批評君主專制制度。,答案,(2)材料二中黃宗羲的比喻反映了他的什么思想？,答案君臣平等的思想。,(3)材料三中黃宗羲提出學校應該成為什么場所？用意何在？,答案學校應該成為決定是非的最高機構。用意在于探求限制君主權力的措施。,1,2,3,4,