《廣西2020版高考生物一輪復(fù)習 第9單元 第3講 通過激素的調(diào)節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件 新人教版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西2020版高考生物一輪復(fù)習 第9單元 第3講 通過激素的調(diào)節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件 新人教版必修3.ppt（59頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3講通過激素的調(diào)節(jié)神經(jīng) 調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系,1.脊椎動物激素的調(diào)節(jié)()。2.脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用()。3.血糖調(diào)節(jié)()。4.神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用()。5.實驗:模擬尿糖的檢測。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素 1.促胰液素的發(fā)現(xiàn) (1)沃泰默的觀點:胰腺分泌胰液只受神經(jīng)調(diào)節(jié)。 (2)斯他林和貝利斯的觀點,(3)胰液的分泌是促胰液素調(diào)節(jié)的結(jié)果。,,,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),2.內(nèi)分泌腺分泌的激素及其靶器官(靶細胞),,,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),教材深挖所有激素都是內(nèi)分泌腺分泌的嗎?請舉
2、例說明。 提示:不都是,如小腸黏膜上有分泌促胰液素的內(nèi)分泌細胞。 3.激素調(diào)節(jié) (1)概念:由內(nèi)分泌器官(或細胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進行的調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)。 (2)特點:微量和高效;通過體液運輸;作用于靶器官、靶細胞。 (3)方式:反饋調(diào)節(jié),分為正反饋調(diào)節(jié)和負反饋調(diào)節(jié)。激素之間的關(guān)系有兩種:胰島素和胰高血糖素為拮抗關(guān)系;胰高血糖素和腎上腺素為協(xié)同關(guān)系。,,,,,,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(1)促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種動物激素。( ) (2)下丘腦、垂體和甲狀腺都能分泌多種激素。( ) (3)各種激素都可以用雙縮脲試劑進行檢測。( ) (4)人在幼年時缺乏生長激素將患
3、侏儒癥,其身材矮小,且智力發(fā)育不正常。( ) (5)胰島素和胰高血糖素由同一器官分泌,但生物效應(yīng)相反。( ) (6)甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動。( ) (7)抗利尿激素由下丘腦細胞分泌,可以促進腎小管和集合管對水分的重吸收。( ),,,,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),1.能分泌激素的細胞一定能產(chǎn)生酶嗎?能產(chǎn)生酶的細胞一定能分泌激素嗎? 提示:能分泌激素的細胞一定能產(chǎn)生酶,但能產(chǎn)生酶的細胞不一定能分泌激素。 2.激素一經(jīng)發(fā)揮作用后,還能繼續(xù)保持活性嗎? 提示:不能,激素發(fā)揮作用后就會被滅活。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),考向1 動物激素的種類、化學(xué)本質(zhì)
4、及生理功能 1.(2018全國卷)下列有關(guān)人體內(nèi)激素的敘述,正確的是() A.運動時,腎上腺素水平升高,可使心率加快,說明激素是高能化合物 B.饑餓時,胰高血糖素水平升高,促進糖原分解,說明激素具有酶的催化活性 C.進食后,胰島素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作為細胞的結(jié)構(gòu)組分 D.青春期,性激素水平升高,隨體液到達靶細胞,與受體結(jié)合可促進機體發(fā)育,答案,解析,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),2.(2015全國卷)甲狀腺激素是人體中的重要激素?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題。 (1)通常,新生兒出生后,由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低,甲狀腺激素水平會升高。在這個過程中,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級的,
5、其中由分泌促甲狀腺激素釋放激素,由分泌促甲狀腺激素。 (2)甲狀腺激素的作用包括提高的速率,使機體產(chǎn)熱增多;影響神經(jīng)系統(tǒng)的。甲狀腺激素作用的靶細胞是。 (3)除了作用于靶細胞外,激素作用方式的特點還有(答出一點即可)。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),答案:(1)下丘腦垂體 (2)細胞代謝發(fā)育和功能幾乎全身所有的細胞 (3)高效(其他合理答案也可) 解析:(1)下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素,垂體可分泌促甲狀腺激素,甲狀腺可分泌甲狀腺激素。(2)甲狀腺激素可促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,還能促進細胞代謝,增加產(chǎn)熱。甲狀腺激素可作用于幾乎全身所有的細胞。(3)激素作用的特點
6、有微量、高效,通過體液運輸,作用于靶細胞、靶器官。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),考向2 研究動物激素與分泌腺功能的常用方法 3.某同學(xué)設(shè)計如下實驗流程。實驗中5只家兔的藥劑注射劑量和生理指標均按單位體重計算。下列有關(guān)敘述錯誤的是() A.實驗中起對照作用的有號和號家兔 B.二次注射后,低血糖癥最先緩解的是號家兔 C.該實驗不能證明腎上腺素是如何升高血糖的 D.該實驗證明了家兔的血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)體液調(diào)節(jié),答案,解析,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),4.(2016四川卷)生長抑素(SS)是一種14個氨基酸的環(huán)狀多肽,由下丘腦合成并釋放,可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌。
7、(1)合成1分子SS可產(chǎn)生分子H2O;下丘腦分泌的SS經(jīng)的運輸?shù)竭_靶器官。 (2)急性高血糖和藥物A均可促進SS的分泌,進而影響TSH的分泌,有人對健康志愿者進行不同處理,測定其血漿中TSH水平,結(jié)果如下圖。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),注TRH為促甲狀腺激素釋放激素。 給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后,受試者胰島細胞分泌的將減少。 用TRH處理后,受試者體內(nèi)分泌的TSH含量升高,導(dǎo)致機體激素分泌增多,細胞代謝速率加快,產(chǎn)熱增加。 由實驗結(jié)果可知:與對照組相比,處理組TSH的增加量較,說明SS對TSH的分泌具有作用。從總體趨勢看,與藥物A相比,急性高血糖對SS分泌的促進作用更。
8、 設(shè)置處理組3的目的是探究。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),答案:(1)14體液 (2)胰高血糖素垂體甲狀腺少抑制強急性高血糖與藥物A共同作用對SS分泌的影響 解析:(1)在肽鏈合成過程中,生成的水分子數(shù)為氨基酸數(shù)與肽鏈條數(shù)的差,SS是一種環(huán)狀多肽,合成時產(chǎn)生的水分子數(shù)與氨基酸數(shù)相等。SS是一種激素,激素的運輸需通過體液進行。(2)急性高血糖后,機體胰島B細胞分泌的胰島素會增加,胰島A細胞分泌的胰高血糖素會減少。TRH處理后,由垂體分泌的TSH含量升高,TSH作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加,代謝加快,產(chǎn)熱增加。據(jù)圖可知,與對照組相比,處理組TSH的增加較少,說明SS對TS
9、H的分泌具有抑制作用。從整體趨勢來看,與藥物A相比,急性高血糖對SS分泌的促進作用更強。處理組3用葡萄糖和藥物A處理,目的是探究急性高血糖與藥物A共同作用對SS分泌的影響。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),1.明確幾種激素的化學(xué)本質(zhì) (1)固醇類激素:性激素。 (2)氨基酸衍生物類激素:甲狀腺激素、腎上腺素。 (3)多肽或蛋白質(zhì)類激素:下丘腦和垂體分泌的激素,胰島素和胰高血糖素。 2.正確區(qū)分激素間相互作用的兩種類型 (1)協(xié)同作用:不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮相同的作用,從而達到增強效應(yīng)的結(jié)果,如: (2)拮抗作用:不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用,如胰島素與胰高血糖素(腎上腺素
10、)。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),3.動物激素功能的研究方法 (1)常用實驗方法 切除法:切除相應(yīng)腺體。適用于個體較大的動物。 飼喂法:在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白質(zhì)類激素不能用飼喂法。 注射法:向動物體內(nèi)注射某激素。適用于各種激素。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(2)示例 驗證甲狀腺激素的功能 a.飼喂法,b.摘除法和注射法,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),驗證胰島素的生理功能,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),血糖的平衡及其調(diào)節(jié) 1.血糖平衡及調(diào)節(jié) (1)血糖平衡,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),
11、(2)血糖平衡的調(diào)節(jié):以激素調(diào)節(jié)為主。,2.反饋調(diào)節(jié) (1)概念:在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。 (2)意義:反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制,它對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。,,,,,,,,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),3.甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié) (1)三種腺體:a.下丘腦;b.垂體;c.甲狀腺。 (2)三種激素:甲促甲狀腺激素釋放激素;乙促甲狀腺激素;甲狀腺激素。 (3)兩種效果:“+”“-”分別表示促進、抑制。,,,,,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),教材深挖 碘是合成甲狀腺激素的原
12、料,缺碘會患地方性甲狀腺腫,試分析其原因。 提示:碘是合成甲狀腺激素的原料,缺碘會導(dǎo)致甲狀腺激素合成不足,則垂體分泌的促甲狀腺激素增多,從而促進甲狀腺的發(fā)育,導(dǎo)致甲狀腺腫大。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),4.激素調(diào)節(jié)的特點,,,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(1)胰島素通過促進血糖的去路,抑制血糖的來源來調(diào)節(jié)血糖的平衡。( ) (2)胰高血糖素可以促進肝糖原和肌糖原的分解,從而使血糖濃度升高。( ) (3)人體饑餓時,血液流經(jīng)肝臟后,血糖的含量會升高;血液流經(jīng)胰島后,血糖的含量會降低。( ) (4)糖尿病的主要癥狀是少飲、少食、少尿、消瘦。 ( ) (5)
13、血糖調(diào)節(jié)過程中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有激素調(diào)節(jié)。 ( ),,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),1.下圖為血糖調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題。 (1)圖中激素和激素分別是什么激素?它們分別是由哪種細胞分泌的? 提示:激素和激素分別是胰高血糖素和胰島素;胰高血糖素是由胰島A細胞分泌的,胰島素是由胰島B細胞分泌的。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(2)胰屬于人體中重要的腺體,它分泌的物質(zhì)都是激素嗎? 提示:不都是,胰還分泌多種消化酶。 (3)如果胰島B細胞受損,會引起哪種疾病?能否用口服胰島素制劑的方式治療?為什么? 提示:糖尿病。不能,因為胰島素屬于蛋白質(zhì),在消化道內(nèi)
14、會被消化成氨基酸。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),2.下圖表示激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程。據(jù)圖回答下列問題。 (1)如果丙是甲狀腺,則a和b的名稱分別是什么?如果丙是性腺呢? 提示:如果丙是甲狀腺,則a和b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素;如果丙是性腺,則a和b分別是促性腺激素釋放激素和促性腺激素。 (2)如果切除腺體乙,則a、b、c的含量分別會發(fā)生怎樣的變化?如果過量注射b,a和c的含量會發(fā)生怎樣的變化? 提示:切除腺體乙,b和c的含量均會減少,a的含量會增加;過量注射b,則c的含量會增加,但a的含量會減少。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),考向1 血糖平衡的
15、調(diào)節(jié) 1.(2018四川成都期末)下圖表示血糖調(diào)節(jié)過程,據(jù)圖分析正確的是() A.圖中細胞的種類相同,均有肝細胞和肌細胞 B.饑餓時,血液中胰島素與胰高血糖素的含量比值將會變大 C.促進胰島素分泌的因素有血糖濃度升高、胰高血糖素的分泌 D.胰島素、胰高血糖素和腎上腺素三種激素之間都是拮抗關(guān)系,答案,解析,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),2.(2017天津卷)胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機理如圖所示。據(jù)圖回答下列問題。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(1)胰島素受體(InR)的激活,可以促進神經(jīng)元軸突末梢釋放,作用于突觸后膜上的受體,改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。
16、該過程體現(xiàn)了細胞膜的功能。 (2)胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活I(lǐng)nR后,可以。 (3)某些糖尿病患者胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對InR的激活能力下降,導(dǎo)致InR對GLUT轉(zhuǎn)運葡萄糖的直接促進作用減弱,同時對炎癥因子的抑制作用降低,從而了炎癥因子對GLUT的抑制能力。最終,神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率。與正常人相比,此類患者體內(nèi)胰島素含量。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),答案:(1)神經(jīng)遞質(zhì)信息交流 (2)抑制神經(jīng)元凋亡,并抑制炎癥因子釋放導(dǎo)致的神經(jīng)細胞變性、壞死 (3)加強下降偏高 解析:(1)神經(jīng)元軸突末梢會釋放神經(jīng)遞質(zhì),傳遞信息,體現(xiàn)了細胞膜的傳遞信息的功能。(2)圖中
17、顯示胰島素受體激活后,可抑制神經(jīng)細胞凋亡、抑制細胞中炎癥因子的釋放,而炎癥因子的釋放會促進神經(jīng)細胞變性、壞死。(3)根據(jù)圖中信息,InR不能被激活,從而減弱了對炎癥因子的抑制作用,導(dǎo)致炎癥因子增多,從而增強了對GLUT的抑制,導(dǎo)致神經(jīng)細胞攝取葡萄糖的速率降低;由于葡萄糖攝取的少,血糖濃度升高,胰島素含量會升高。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),考向2 動物激素的分級調(diào)節(jié) 3.(2018海南?？谠驴?右上圖是甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。下列敘述正確的是() A.甲狀腺激素作用的靶器官是下丘腦和垂體 B.甲狀腺激素分泌過程中存在分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié) C.寒冷刺激時,TRH分泌增多,TSH分
18、泌減少 D.甲狀腺激素含量增加到一定程度時,過程起促進作用,過程起抑制作用,答案,解析,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),1.血糖平衡的調(diào)節(jié) (1)調(diào)節(jié)過程,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(2)血糖、胰高血糖素、胰島素三者之間的變化關(guān)系曲線,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),2.激素分泌的調(diào)節(jié) (1)神經(jīng)調(diào)節(jié),(2)分級調(diào)節(jié),核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(3)反饋調(diào)節(jié)(以甲狀腺激素的分泌為例),核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),激素分泌的調(diào)節(jié)及神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 1.體液調(diào)節(jié),,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系,
19、,,,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),3.生命活動調(diào)節(jié)的類型,,,,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(1)下丘腦能分泌促甲狀腺激素調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌。( ) (2)在甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)中,下丘腦和垂體細胞是甲狀腺激素的靶細胞。( ) (3)垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運送到甲狀腺。( ) (4)激素既不組成細胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,只起調(diào)節(jié)作用。( ) (5)激素的作用是調(diào)控代謝,而且起作用后就會被滅活。( ) (6)激素隨血液循環(huán)運輸?shù)饺砥鞴?、細?但只有靶器官、靶細胞能識別并接受信息,從而改變代謝。( ),,,,,
20、,,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),下圖為生命活動調(diào)節(jié)的部分圖示,據(jù)圖回答下列問題。 (1)圖1、圖2依次代表哪種調(diào)節(jié)模式?其中哪種調(diào)節(jié)模式比較靈敏、迅速? 提示:圖1、圖2依次代表體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié);其中圖2所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)比較靈敏、迅速。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(2)圖1中細胞a與圖2中突觸前膜分泌的信號分子分別是什么?并指出它們的作用途徑。 提示:圖1中細胞a分泌的信號分子為激素,經(jīng)血液運輸作用于靶細胞;圖2中突觸前膜分泌的信號分子為神經(jīng)遞質(zhì),經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜。 (3)圖2中X所示的神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)?b處受損的情況下,刺激a處肌肉能否收縮?是否
21、有感覺? 提示:圖2中X為傳入神經(jīng)。c為突觸結(jié)構(gòu),a、b為傳出神經(jīng)上的兩個點,若b處受損,刺激a處,興奮不能傳導(dǎo)到肌肉,肌肉不能收縮;同時由于突觸的存在,興奮也不能傳導(dǎo)到大腦,不能形成感覺。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),考向1 生命活動的調(diào)節(jié)方式 1.下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)示意圖的敘述,錯誤的是() A.食物太咸會導(dǎo)致激素D分泌并作用于靶器官腎小管和集合管 B.血糖平衡調(diào)節(jié)僅通過ABCDE過程,屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié) C.手無意觸碰針尖而立刻縮手的過程是通過ABE來實現(xiàn)的 D.體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦、垂體、腎上腺和甲狀腺,答案,解析,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié)
22、,2.(2016天津卷)哺乳動物的生殖活動與光照周期有著密切聯(lián)系。下圖表示了光暗信號通過視網(wǎng)膜松果體途徑對雄性動物生殖的調(diào)控。據(jù)圖回答下列問題。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(1)光暗信號調(diào)節(jié)的反射弧中,效應(yīng)器是,圖中去甲腎上腺素釋放的過程中伴隨著信號到信號的轉(zhuǎn)變。 (2)褪黑素通過影響HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,該過程屬于調(diào)節(jié)。在HPG軸中,促性腺激素釋放激素(GnRH)運輸?shù)?促使其分泌黃體生成素(LH,一種促激素);LH隨血液運輸?shù)讲G丸,促使其增加雄性激素的合成和分泌。 (3)若給正常雄性哺乳動物個體靜脈注射一定劑量的LH,隨后其血液中GnRH水平會,原因是。,核心梳理,提能探究,
23、考向感悟,歸納總結(jié),答案:(1)松果體電化學(xué) (2)體液(或激素)垂體 (3)降低LH促進雄性激素的分泌,雄性激素抑制下丘腦分泌GnRH 解析:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)元的末梢和它所支配的肌肉或腺體。在兩個神經(jīng)元之間通過突觸進行信息的傳遞,此處信號總體轉(zhuǎn)變過程是由電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號,再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴?2)褪黑素是松果體細胞釋放的一種激素,故此調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)或激素調(diào)節(jié)。促性腺激素釋放激素(GnRH)是由下丘腦分泌的,特異性強,只作用于其靶器官垂體。(3)由題圖可知,HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用過程中存在著負反饋調(diào)節(jié),當靜脈注射一定劑量的LH時,LH促進雄性激素的分泌,雄
24、性激素通過負反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦的分泌活動,故血液中GnRH 水平會降低。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),考向2 下丘腦的作用 3.(2015江蘇卷)下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請回答下列問題。,(1)受到寒冷刺激時,下丘腦可通過垂體促進腺體A的分泌活動,腺體A表示的器官有。 (2)人體劇烈運動大量出汗后,下丘腦增加激素的合成和分泌,并由垂體釋放進入血液,促進對水分的重吸收。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(3)當血糖濃度上升時,下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細胞分泌活動增強,血糖濃度下降,此過程屬于調(diào)節(jié)。胰島分泌的胰島素需要與
25、靶細胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細胞的(填“細胞膜上”“細胞質(zhì)中”或“細胞核中”)。 (4) 型糖尿病由胰島B細胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細胞的抗體和效應(yīng)T細胞。據(jù)此推測: 型糖尿病是由決定的、針對胰島B細胞的一種病;胰島B細胞的損傷是機體通過免疫導(dǎo)致的。,答案:(1)甲狀腺和腎上腺 (2)抗利尿腎小管和集合管 (3)神經(jīng)體液細胞膜上 (4)遺傳(基因)自身免疫體液免疫和細胞(特異性),核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),解析:(1)受到寒冷刺激時,下丘腦通過分級調(diào)節(jié)最終使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增多,腎上腺分泌的腎上腺素增多,從而增加產(chǎn)熱,因
26、此,腺體A表示甲狀腺和腎上腺。(2)人體劇烈運動大量出汗后,細胞外液滲透壓升高,由下丘腦分泌、垂體釋放的抗利尿激素增加,促進腎小管、集合管對水的重吸收,從而使細胞外液滲透壓下降。(3)血糖濃度上升,會刺激下丘腦中相應(yīng)的感受器產(chǎn)生興奮,使胰島B細胞分泌活動增強,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);胰島素通過血液運輸,作用于靶器官、靶細胞,使血糖濃度下降,屬于體液調(diào)節(jié)。因此整個過程屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。胰島素屬于大分子物質(zhì),其受體分布于細胞膜表面。(4)型糖尿病患病率具有種族差異性,說明該病由基因決定?；颊哐褐泻锌挂葝uB細胞的抗體和效應(yīng)T細胞,說明機體通過細胞免疫和體液免疫攻擊自身正常的胰島B細胞,這屬于自身免疫病。,
27、核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),1.生命活動調(diào)節(jié)模型及分析 (1)若該圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,則a、b、c、d、e分別表示感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。 (2)若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié),則a、b、c、d、e分別表示下丘腦、促甲狀腺激素釋放激素、垂體、促甲狀腺激素、甲狀腺。 (3)若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié),則a表示下丘腦,下丘腦滲透壓感受器感受滲透壓的變化,分泌b(抗利尿激素),并由c(垂體后葉)釋放,通過d(體液)運輸后,作用于靶細胞e(腎小管細胞和集合管細胞)。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),(4)若該圖表示血糖的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)途徑,則a表示下丘
28、腦,b、c、d、e分別表示有關(guān)神經(jīng)、胰島、胰島素(或胰高血糖素)、靶器官或靶細胞。 (5)若該圖表示細胞中遺傳信息傳遞的過程,則a、c、e分別代表DNA、RNA、多肽鏈(蛋白質(zhì)),b、d分別代表轉(zhuǎn)錄和翻譯。,核心梳理,提能探究,考向感悟,歸納總結(jié),2.下丘腦作為“神經(jīng)中樞”的綜合分析,通關(guān)記,通關(guān)辨,通關(guān)練,1.反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制,它對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。 2.激素既不組成細胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,而是使靶細胞或靶器官原有的生理活動發(fā)生變化。 3.由下丘腦合成分泌,并且由垂體細胞釋放的抗利尿激素能促進腎小管和集合管對水的重吸收。 4.體溫平衡決定于產(chǎn)熱
29、和散熱的平衡,人體熱量的主要來源是有機物的氧化分解,熱量散失主要通過汗液的蒸發(fā)、皮膚毛細血管舒張等途徑。 5.激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容,具有微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細胞的特點。,通關(guān)記,通關(guān)辨,通關(guān)練,1.動物的激素調(diào)節(jié) (1)對激素及其分泌腺體的分析 胰腺既有外分泌部分泌胰液,含各種消化酶;又有內(nèi)分泌部胰島,其功能是分泌調(diào)節(jié)血糖的激素。 體液調(diào)節(jié)并不等同于激素調(diào)節(jié):在體液調(diào)節(jié)中,激素調(diào)節(jié)起主要作用,但不是唯一的,如CO2、H+等對生命活動的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)。,通關(guān)記,通關(guān)辨,通關(guān)練,(2)酶、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、載體與抗體 激素發(fā)揮作用后就被滅活,神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后可被降
30、解,抗體發(fā)揮作用后,隨時間推移也逐漸被降解;而酶、載體發(fā)揮作用后仍具有活性。 抗體、載體、部分激素是蛋白質(zhì);絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA;神經(jīng)遞質(zhì)有乙酰膽堿、多巴胺、腎上腺素、氨基酸類和一氧化氮等。,通關(guān)記,通關(guān)辨,通關(guān)練,2.有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的注意事項 (1)血糖調(diào)節(jié) 胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素,但使血糖濃度升高的激素并不僅有胰高血糖素,還有腎上腺素。 參與血糖調(diào)節(jié)的糖原是肝糖原,肌糖原不會直接分解形成葡萄糖。 (2)體溫調(diào)節(jié) 高溫條件下(體溫高于正常體溫)的體溫調(diào)節(jié)只是增加散熱量,不減少產(chǎn)熱量,調(diào)節(jié)方式主要是神經(jīng)調(diào)節(jié);寒冷條件下(體溫低于正常體溫)的體溫調(diào)節(jié)既增加產(chǎn)熱量,
31、又減少散熱量,調(diào)節(jié)方式既有神經(jīng)調(diào)節(jié),又有激素調(diào)節(jié)。 寒冷環(huán)境中比炎熱環(huán)境中散熱更快、更多。寒冷環(huán)境中機體代謝旺盛,產(chǎn)熱增加,散熱也增加,以維持體溫的恒定。,通關(guān)記,通關(guān)辨,通關(guān)練,(3)水鹽調(diào)節(jié) 抗利尿激素的產(chǎn)生、分泌部位是下丘腦的神經(jīng)細胞,而釋放部位是垂體后葉。 在水鹽平衡調(diào)節(jié)中,下丘腦既是感受器,又是效應(yīng)器(分泌激素)。,通關(guān)記,通關(guān)辨,通關(guān)練,(2018全國卷)為研究垂體對機體生長發(fā)育的作用,某同學(xué)用垂體切除法進行實驗。在實驗過程中,用幼齡大鼠為材料,以體重變化作為生長發(fā)育的檢測指標?；卮鹣铝袉栴}。 (1)請完善下面的實驗步驟 將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理,A組(對照組)的處
32、理是;B組的處理是。 將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養(yǎng)。 。 對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析。 (2)實驗結(jié)果與分析 B組大鼠生長發(fā)育的狀況不如A組,出現(xiàn)這種差異的原因是由于B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的激素和激素。,通關(guān)記,通關(guān)辨,通關(guān)練,答案:(1)手術(shù)但不切除垂體切除垂體每隔一定時間,測定并記錄兩組大鼠的體重 (2)生長促甲狀腺 解析:根據(jù)等量原則,將若干只幼齡大鼠隨機分為A、B兩組,根據(jù)實驗要求和單一變量原則,對實驗組和對照組都手術(shù),對B組(實驗組)切除垂體,對A組(對照組)手術(shù)但不切除垂體。A、B兩組在相同的適宜條件下飼養(yǎng),每隔一段時間,測定并記錄兩組大鼠的體重,對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析,得出相應(yīng)的實驗結(jié)果,并對實驗結(jié)果進行分析。,
廣西2020版高考生物一輪復(fù)習 第9單元 第3講 通過激素的調(diào)節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件 新人教版必修3.ppt
