課題2 金屬材料第1課時(shí)

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1、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 教師用書(shū)獨(dú)具演示教師用書(shū)獨(dú)具演示菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)

2、化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握金屬冶煉的原理，掌握金屬冶煉的原理，能根據(jù)金屬活動(dòng)性的不同能根據(jù)金屬活動(dòng)性的不同采用不同的冶煉方法。采用不同

3、的冶煉方法。2.了解生鐵的冶煉與煉鋼了解生鐵的冶煉與煉鋼原理的區(qū)別。原理的區(qū)別。3.通過(guò)對(duì)鋁的生產(chǎn)流程的通過(guò)對(duì)鋁的生產(chǎn)流程的討論，進(jìn)一步掌握氧化鋁討論，進(jìn)一步掌握氧化鋁和氫氧化鋁的兩性以及電和氫氧化鋁的兩性以及電解氧化鋁的反應(yīng)。解氧化鋁的反應(yīng)。1.掌握高爐煉鐵和電解法煉掌握高爐煉鐵和電解法煉鋁的原理，冶鋁的生產(chǎn)過(guò)程鋁的原理，冶鋁的生產(chǎn)過(guò)程和主要設(shè)備。和主要設(shè)備。(重難點(diǎn)重難點(diǎn))2.利用利用Al2O3、Al(OH)3的兩的兩性來(lái)提純性來(lái)提純Al2O3涉及的相關(guān)涉及的相關(guān)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)?；瘜W(xué)方程式書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)重點(diǎn))3.電解法制鋁。電解法制鋁。(重點(diǎn)重點(diǎn))菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)

4、導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 從礦石中獲得金屬?gòu)牡V石中獲得金屬 礦石礦石 開(kāi)采開(kāi)采 冶煉冶煉 氧化還原氧化還原 還原還原 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 氧化還原氧化還原 提取提取 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)

5、設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 1從氧化物、碳酸鹽、硫化物中冶煉金屬有哪些不從氧化物、碳酸鹽、硫化物中冶煉金屬有哪些不同？為什么？同？為什么？【提示提示】以氧化物形式存在的金屬礦石可直接用還以氧化物形式存在的金屬礦石可直接用還原劑還原，如生鐵的冶煉；以碳酸鹽形式存在的金屬礦石原劑還原，如生鐵的冶煉；以碳酸鹽形式存在的金屬礦石則可通過(guò)煅燒則可通過(guò)煅燒(在缺少空氣條件下加熱至高溫但不使?fàn)t料在缺少空氣條件下加熱至高溫但不使?fàn)t料熔化熔化)分解生成金屬氧化物或金屬，然后再將金屬氧化物分解生成金屬氧化物或金屬，然后再將金屬氧化物還原；以硫化物形式存在

6、的金屬礦石，由于低價(jià)硫的存還原；以硫化物形式存在的金屬礦石，由于低價(jià)硫的存在，所以先要焙燒在，所以先要焙燒(在有空氣條件下加熱至高溫但不使?fàn)t在有空氣條件下加熱至高溫但不使?fàn)t料熔化料熔化)生成金屬氧化物或金屬，然后再將金屬氧化物還生成金屬氧化物或金屬，然后再將金屬氧化物還原。原。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 鋼鐵的冶煉鋼鐵的冶煉 Fe3O4 Fe2O3 FeS2 還原劑還原劑 還原還原 2Fe3CO2 鐵礦石鐵礦石 菜菜 單

7、單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 2高爐煉鐵產(chǎn)生的廢氣、廢渣的成分是什么？高爐煉鐵產(chǎn)生的廢氣、廢渣的成分是什么？【提示提示】高爐煉鐵中產(chǎn)生的廢氣、廢渣的主要成高爐煉鐵中產(chǎn)生的廢氣、廢渣的主要成分：廢氣有分：廢氣有CO、CO2、SO2、

8、NO2，爐渣有，爐渣有CaSiO3、少量、少量含含C、P、S、Si、Mn的化合物及的化合物及SiO2等。等。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 氧化劑氧化劑 氧化氧化 煉鐵廠的鐵水煉鐵廠的鐵水 廢鋼鐵廢鋼鐵 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作

9、作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 鋁的冶煉鋁的冶煉 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化

10、學(xué)與技術(shù) 煉鋼與煉鐵的區(qū)別煉鋼與煉鐵的區(qū)別【問(wèn)題導(dǎo)思問(wèn)題導(dǎo)思】使用赤鐵礦煉鐵的反應(yīng)中什么是氧化劑？什么是還使用赤鐵礦煉鐵的反應(yīng)中什么是氧化劑？什么是還原劑？原劑？【提示提示】Fe2O3是氧化劑，是氧化劑，CO為還原劑。為還原劑。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué)

11、 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 煉鐵煉鐵煉鋼煉鋼原料及原料及其作用其作用鐵礦石：鐵來(lái)源鐵礦石：鐵來(lái)源焦炭、空氣：產(chǎn)焦炭、空氣：產(chǎn)生熱能及還原劑生熱能及還原劑CO石灰石：除脈石灰石：除脈石石生鐵或廢鋼鐵：鋼來(lái)源生鐵或廢鋼鐵：鋼來(lái)源氧氣、氧氣、Fe2O3、空氣：氧、空氣：氧化劑化劑生石灰：造渣、除生石灰：造渣、除S、P硅硅鐵、錳鐵：還原劑，除鐵、錳鐵：還原劑，除FeO，調(diào)整鋼的成分，調(diào)整鋼的成分主要主要反應(yīng)反應(yīng)原理原理差異差異高溫時(shí)，用還原高溫時(shí)，用還原劑劑(CO)將鐵礦石將鐵礦石中的鐵還原出來(lái)中的鐵還原出來(lái)用氧化劑將用氧化劑將C等雜質(zhì)氧化等雜質(zhì)氧化除去除去相同相同都是利用氧化還原反應(yīng)都是利用

12、氧化還原反應(yīng)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2

13、 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué)

14、 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課

15、標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 從鋁土礦中制備鋁從鋁土礦中制備鋁【問(wèn)題導(dǎo)思問(wèn)題導(dǎo)思】能用電解熔融的氯化鋁來(lái)制備鋁嗎？能用電解熔融的氯化鋁來(lái)制備鋁嗎？【提示提示】氯化鋁是共價(jià)化合物，熔融時(shí)以分子狀態(tài)氯化鋁是共價(jià)化合物，熔融時(shí)以分子狀態(tài)存在，缺少自由移動(dòng)的離子，不導(dǎo)電，故不能用電解熔融存在，缺少自由移動(dòng)的離子，不導(dǎo)電，故不能用電解熔融氯化鋁的方法制鋁。氯化鋁的方法制鋁。冰晶石在電解

16、氧化鋁制鋁的過(guò)程中起什么作用？冰晶石在電解氧化鋁制鋁的過(guò)程中起什么作用？【提示提示】冰晶石為助熔劑，降低氧化鋁的熔點(diǎn)。冰晶石為助熔劑，降低氧化鋁的熔點(diǎn)。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主

17、主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課

18、課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)

19、時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜

20、 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)

21、與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 1下列關(guān)于鐵和鋁的敘述不正確的是下列關(guān)于鐵和鋁的敘述不正確的是()A鋁的金屬性比鐵強(qiáng)，但鋁制品可在空氣中穩(wěn)定存鋁的金屬性比鐵強(qiáng)，但鋁制品可在空氣中穩(wěn)定存在在B鋁在自然界的儲(chǔ)量比鐵更大，所以鋁的應(yīng)用比鐵鋁在自然界的儲(chǔ)量比鐵更大，所以鋁的應(yīng)用比鐵更廣泛更廣泛C鐵比鋁的冶煉更容易，所以人類使用鐵的歷史比鐵比鋁的冶煉更容易，所以人類使用鐵的歷史比使用鋁早使用鋁早D綜合考慮鐵和鋁的生產(chǎn)成本、資源

22、儲(chǔ)量、抗腐蝕綜合考慮鐵和鋁的生產(chǎn)成本、資源儲(chǔ)量、抗腐蝕能力等方面因素，鐵比鋁的應(yīng)用更廣泛能力等方面因素，鐵比鋁的應(yīng)用更廣泛菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 【解析解析】雖然鋁比鐵更容易被氧氣氧化而被腐蝕，雖然鋁比鐵更容易被氧氣氧化而被腐蝕，但由于鋁在空氣中被氧氣氧化后，在其表面生成了一層致但由于鋁在空氣中被氧氣氧化后，在其表面生成了一層致密的氧化膜而阻止了內(nèi)部的鋁進(jìn)一步被氧化，所以在空氣密的氧化膜而阻止了內(nèi)部的鋁進(jìn)一步被氧化，

23、所以在空氣中實(shí)際上是鐵更容易被腐蝕；金屬的應(yīng)用除了考慮其儲(chǔ)量中實(shí)際上是鐵更容易被腐蝕；金屬的應(yīng)用除了考慮其儲(chǔ)量外，還需要考慮其冶煉的成本、抗腐蝕能力、回收程度等外，還需要考慮其冶煉的成本、抗腐蝕能力、回收程度等多種因素，所以實(shí)際上鐵比鋁的應(yīng)用更廣泛；人類使用鐵多種因素，所以實(shí)際上鐵比鋁的應(yīng)用更廣泛；人類使用鐵的歷史比使用鋁早，是因?yàn)殇X的冶煉太困難所造成的。的歷史比使用鋁早，是因?yàn)殇X的冶煉太困難所造成的?！敬鸢复鸢浮緽菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2

24、 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 2下列有關(guān)生鐵煉鋼的敘述錯(cuò)誤的是下列有關(guān)生鐵煉鋼的敘述錯(cuò)誤的是()A添加必要的元素，改善鋼材的組織結(jié)構(gòu)和性能添加必要的元素，改善鋼材的組織結(jié)構(gòu)和性能B適當(dāng)降低生鐵中的含碳量，除去大部分硫、磷等適當(dāng)降低生鐵中的含碳量，除去大部分硫、磷等雜質(zhì)雜質(zhì)C加入硅、錳、鋁等合金元素調(diào)整成分并脫去鋼水加入硅、錳、鋁等合金元素調(diào)整成分并脫去鋼水中的氧中的氧D除去生鐵中的非金屬元素除去生鐵中的非金屬元素菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技

25、術(shù)化學(xué)與技術(shù) 【解析解析】選項(xiàng)選項(xiàng)A，正確，如添加鎳、鉻等金屬可以，正確，如添加鎳、鉻等金屬可以防腐；選項(xiàng)防腐；選項(xiàng)B，正確，將生鐵煉成鋼的過(guò)程就是一個(gè)降，正確，將生鐵煉成鋼的過(guò)程就是一個(gè)降碳、除大部分硫、磷的過(guò)程；選項(xiàng)碳、除大部分硫、磷的過(guò)程；選項(xiàng)C，正確，在煉鋼結(jié)束，正確，在煉鋼結(jié)束時(shí)加入硅、錳、鋁等合金元素調(diào)整成分并脫去鋼水中氧；時(shí)加入硅、錳、鋁等合金元素調(diào)整成分并脫去鋼水中氧；選項(xiàng)選項(xiàng)D，不正確，鋼仍然是合金，其中肯定有碳、硅等非，不正確，鋼仍然是合金，其中肯定有碳、硅等非金屬。金屬?！敬鸢复鸢浮緿菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)

26、動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 3(雙選雙選)在煉鋼時(shí)，下列作用與所加生石灰有關(guān)的是在煉鋼時(shí)，下列作用與所加生石灰有關(guān)的是()A鋼渣的生成鋼渣的生成B降低含碳量降低含碳量C調(diào)整合金元素的含量調(diào)整合金元素的含量D除去脈石除去脈石【解析解析】鐵礦石中含有脈石鐵礦石中含有脈石(主要成分是主要成分是SiO2)，加，加入入CaO可生成可生成CaSiO3爐渣，爐渣，CaO還可以做脫硫劑。還可以做脫硫劑。【答案答案】AD菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)

27、方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 4在冶金工業(yè)上，常用電解法得到在冶金工業(yè)上，常用電解法得到Na、Mg、Al等金等金屬，其主要原因是屬，其主要原因是()A這些金屬的化合物熔點(diǎn)低這些金屬的化合物熔點(diǎn)低B它們都是輕金屬它們都是輕金屬C它們的性質(zhì)很活潑它們的性質(zhì)很活潑D此方法成本低此方法成本低【解析解析】這些活潑金屬因從化合物中還原，制取很這些活潑金屬因從化合物中還原，制取很難，故采用電解法。難，故采用電解法?！敬鸢复鸢浮緾菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案

28、設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 5已知有關(guān)物質(zhì)的熔、沸點(diǎn)數(shù)據(jù)如下表：已知有關(guān)物質(zhì)的熔、沸點(diǎn)數(shù)據(jù)如下表：MgOAl2O3MgCl2AlCl3熔點(diǎn)熔點(diǎn)/2 8502 072714190(2.5105Pa)沸點(diǎn)沸點(diǎn)/3 6002 9801 412182.7菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 【解析解析】MgCl2和和MgO都是離子化合物，要將它們都是離子化合物，要將它們電解制得

29、金屬鎂首先要將二者熔化，而電解制得金屬鎂首先要將二者熔化，而MgO的熔點(diǎn)太高，的熔點(diǎn)太高，將其熔化時(shí)需要很大的能源消耗，因此使用熔點(diǎn)較低的將其熔化時(shí)需要很大的能源消耗，因此使用熔點(diǎn)較低的MgCl2。雖然。雖然Al2O3的熔點(diǎn)很高，但的熔點(diǎn)很高，但AlCl3易升華，顯然屬易升華，顯然屬于共價(jià)化合物，熔融狀態(tài)下不能導(dǎo)電，無(wú)法被電解。于共價(jià)化合物，熔融狀態(tài)下不能導(dǎo)電，無(wú)法被電解?！敬鸢复鸢浮?1)MgO的熔點(diǎn)高，會(huì)增加熔融時(shí)的能量的熔點(diǎn)高，會(huì)增加熔融時(shí)的能量消耗，因此，使用熔點(diǎn)較低的消耗，因此，使用熔點(diǎn)較低的MgCl2生產(chǎn)金屬鎂生產(chǎn)金屬鎂(2)AlCl3屬于共價(jià)化合物，熔融狀態(tài)下不能導(dǎo)電，不屬于共價(jià)化合物，熔融狀態(tài)下不能導(dǎo)電，不能被電解能被電解