《2017-2018學年高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興 解密高考 探究規(guī)律課件 岳麓版選修1 .ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017-2018學年高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興 解密高考 探究規(guī)律課件 岳麓版選修1 .ppt（36頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、解密高考探究規(guī)律,內容索引,,高考考向,,規(guī)律認識,解法舉例,,,高考考向,,規(guī)律認識,一、全面認知與理解關于改革的規(guī)律性常識 1.改革的規(guī)律性認識 (1)改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段。每一個國家，每一個民族要發(fā)展進步，必須與時俱進，敢于改革。 (2)改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復雜性，不會一帆風順，這就需要改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。 (3)是否順應歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革能否成功的根本原因。,(4)分析改革成敗具體原因要看改革派與保守派雙方力量對比是否有利于改革，要從改革的
2、阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。 (5)改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走適合國情的改革之路。 2.分析改革的兩大原則 (1)要把每次改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評價。首先分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發(fā)展所起的作用，據此，對改革作出基本的肯定或否定。,(2)一場改革的成敗與否，不能僅看改革者個人的結局如何，而要看這一改革所產生的積極作用是否得到維持。有兩個主要標志：一是改革是否達到了預期目標；二是改革是否被中斷。即改革達到了預期目標，有利于國家發(fā)展和
3、社會進步，同時不管改革者處境怎樣，都能繼續(xù)下去的改革才是成功的改革。 3.改革的類型 (1)從改革的程度看，大致可分為兩大類型 在不觸動社會根本制度的前提下，進行統(tǒng)治政策的調整、富國強兵的改革，如王安石變法。 促進新舊制度轉變的改革，如商鞅變法、北魏孝文帝改革、日本明治維新等。,(2)從改革的內容看，多數改革都涉及政治、經濟內容，甚至還包含了軍事、文化、生活習俗等內容。學習中要多做橫向歸納和比較，如涉及土地問題的改革有梭倫改革、商鞅變法、王安石變法、阿里改革、俄國農奴制改革、日本明治維新，還可以就這些土地制度改革的目的、措施、影響進行分析和比較。 (3)從改革的性質看，改革可劃分為 奴隸制的改
4、革：梭倫改革。 封建制的改革：商鞅變法、穆罕默德阿里改革、王安石變法、北魏孝文帝改革。 資本主義性質的改革：歐洲的宗教改革、俄國的農奴制改革、日本的明治維新、中國的戊戌變法。,4.影響改革成敗的因素 (1)是否順應歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進。因時改革是改革能否成功的根本原因。 (2)看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩個方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。 (3)改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順。這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。 (4)改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。 (5)當時的內外環(huán)境是
5、否有利于改革的開展和實行。,二、有關改革問題的普遍適用解決方法 1.歸納“改革背景”的一般方法 (1)社會發(fā)展趨勢：經濟條件根本原因。 (2)舊的生產關系阻礙了社會生產力的發(fā)展主要原因。 (3)社會危機：內憂(財政危機、三大矛盾導致政治危機)外患(民族危機)必要條件。 (4)改革力量：階級條件組織條件。 (5)改革及支持者的革新意識：思想條件主觀條件。 (6)外部因素：催化劑、導火線直接原因。,2.歸納“改革結局”的一般方法 (1)如何評定“改革的結果” 一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結局如何，而要看這一改革所產生的積極作用是否得到維持。注意改革的成功與否有兩個主要標志：一是改革是否達
6、到了預期目標。二是改革是否被中斷。即改革達到了預期目標，有利于國家發(fā)展和社會進步，同時不管改革者處境怎樣，都能繼續(xù)下去的改革才是成功的改革。,(2)如何分析“改革成敗的原因” 看是否適合當時歷史發(fā)展的潮流。 看當時力量對比：要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面及政治、經濟、文化等多角度去分析。 看改革的政策措施是否行之有效。 看改革者是否有遠見卓識和堅定的政治魄力。 看內外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。,3.分析中國古代改革內容的特點及規(guī)律性認識 (1)特點 從政治角度看：商鞅變法與北魏孝文帝改革措施都涉及政治制度改革。商鞅變法更側重于制度的重建，如廢分封，
7、推行縣制，其實質是加強中央集權；而北魏孝文帝改革更側重于接受漢族先進政治制度，整頓吏治，制定官吏俸祿制和考核制度，任用漢族地主為官，加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治；王安石變法很少涉及政治制度變革，這是時代背景所決定的。,從經濟角度看：三次改革都涉及經濟舉措。商鞅變法涉及土地制度、農業(yè)、商業(yè)政策以及經濟衡量計算單位等，本質上反映了從奴隸制向封建制過渡的特點，有助于政治統(tǒng)一；北魏孝文帝改革也涉及土地制度和賦稅制度，體現了少數民族接受漢族先進耕作方式的特征；而王安石變法從富國角度出發(fā)，改革賦役制度，重視農業(yè)，興辦水利工程，加強市場流通管理等，目的是限制大地主大官僚的利益，增加政府財政收入，緩和農民階級與封建國
8、家的矛盾，以達到改變積貧積弱的局面。 從軍事角度看：商鞅變法和王安石變法都進行了軍事改革，商鞅變法軍事改革本質目的是為了強兵，達到稱霸天下的目的；王安石變法軍事改革雖然也是為了強兵，但更側重于防范人民的反抗和抵御少數民族的進攻。,從思想文化及生活習俗方面看，三次改革都有所涉及。商鞅變法“燔詩書而明法令”，強調加強思想控制；北魏孝文帝改革的措施是漢化政策的體現；王安石變法對教育進行改革，從科舉制度入手，達到整頓吏治的目的。 (2)規(guī)律性認識 王朝初期改革容易成功，王朝中后期改革大多失敗。這主要是因為： 王朝初期，新王朝建立決定了統(tǒng)治階級必須恢復并發(fā)展經濟，部分調整生產關系，這為新王朝的改革減少了
9、阻力；統(tǒng)治者能吸取前代滅亡教訓，大力調整統(tǒng)治政策，這種改革符合當時社會不同階級、不同政治集團的共同要求；多有強大的王權作保障。,王朝中后期：統(tǒng)治階級內部保守勢力強大，既得利益者不愿改革；在維護封建制度的前提下進行某些政策調整和利益再分配的改革必然會遭到舊勢力的頑強抵抗。 4.分析比較工業(yè)文明沖擊下的三次改革 (1)三次改革都是在工業(yè)文明的沖擊下出現的，但從背景上看，日本明治維新和中國的戊戌變法具有相似之處，即都是在遭受西方工業(yè)國侵略、內憂外患的情況下進行的自上而下的改革，是階級矛盾與民族矛盾交織的結果；1861年俄國農奴制改革則是在對外爭霸戰(zhàn)爭失敗、階級矛盾尖銳、農奴制落后的背景下進行的改革。
10、,(2)三次改革都是自上而下的變革，其性質相同。三次改革都是資產階級性質的改革，雖然1861年俄國農奴制改革的領導者是沙皇政府，但改革促進了俄國資本主義的發(fā)展。 (3)從三次改革內容上看，只有中國的戊戌變法沒有觸及封建土地制度，日本的明治維新最為徹底，推動了日本資本主義的發(fā)展和近代化進程。 (4)從結果與影響上看，改革后俄國、日本走上了資本主義發(fā)展道路；戊戌變法未成功，但客觀上刺激了資本主義的發(fā)展，有利于近代化的發(fā)展。,,解法舉例,典例1(2015新課標全國卷，45)【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】 材料清代前期，正一品文官年薪俸銀180兩，正七品知縣45兩，正九品官員33兩。這些銀兩除養(yǎng)家
11、糊口外，還要支付隨從、幕僚的酬金及辦公費用，普遍入不敷出。各級官員在征收田賦等稅收時，以各種名義額外加征。這些稅外之稅，小部分作為各級衙門的辦公經費，大部分被各級官員據為己有?！按笾萆峡h，每正賦一兩”，額外加征“銀一錢五分，二錢不等”；部分州縣“數倍于正額”，以致引發(fā)民變。雍正帝認為，與其暗取而多征，不若明定其數；與其營私而中飽，不若責其辦公。,1.改革的背景、原因,他決定改革，明確規(guī)定加征的稅額，統(tǒng)一管理，用于發(fā)放以“養(yǎng)廉”為名的津貼。養(yǎng)廉銀的數目，視職位的高低及崗位的重要程度而定，總督每年約二萬兩，州縣官每年也有二千兩左右，用作辦公經費與官員薪水補貼，官員的合法收入大幅提高。 摘編自黃惠賢
12、等中國俸祿制度史,(1)根據材料，概括指出清政府建立養(yǎng)廉銀制度的原因。(8分),解析根據材料“清代前期，正一品文官年薪俸銀這些銀兩入不敷出”“各級官員在征收田賦等稅收時，以各種名義額外加征小部分作為各級衙門的辦公經費，大部分被各級官員據為己有引發(fā)民變”“雍正帝決定改革”等信息概括。,答案,答案官員薪俸偏低；地方辦公經費不足；各種稅外之稅繁多，官員貪腐現象普遍；百姓稅負沉重，社會矛盾尖銳；政府力圖整頓吏治。,解析,(2)根據材料并結合所學知識，簡析養(yǎng)廉銀制度的作用。(7分),答案提高了官員的合法收入，有助于抑制貪腐；暫時減輕民眾負擔，緩解社會矛盾；未能從根本上解決貪腐問題。,解析養(yǎng)廉銀制度的作用
13、可從積極作用和局限性兩個方面分析。,答案,解析,深化提升 對改革原因的分析 改革指對舊有的生產關系、上層建筑作局部或根本性的調整變動。改革是社會發(fā)展的強大動力。因此，也可以說人類的文明史也是一部改革史。具體來講，這些原因大體可以表述為： (1)舊的生產關系阻礙了社會生產力的發(fā)展； (2)為了順應歷史發(fā)展潮流或社會發(fā)展趨勢； (3)統(tǒng)治階級面臨嚴重的統(tǒng)治危機，為抑制土地兼并，緩和階級矛盾，增加財政收入，實現富國強兵； (4)舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發(fā)展； (5)民族危機嚴重。,典例2(2014新課標全國卷，45)【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】 材料西漢建立后，“約法三章”不再適應現實
14、需要，新的法令條文不斷增加，形成九章律。漢武帝時，九章律之外的“旁章科條”迅速增至359“章”，僅關于死罪的法律條文便有1 000多條，“律令頗多，百有余萬言”；具有法律意義的案例匯編越編越多，春秋一書所記史事在判案時也用作參考。三國魏初，沿用的“秦漢舊律”竟多達906卷，770余萬字，東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力。,2.改革的內容、特點,魏晉時對法律進行了重大改革。大量行政法被編輯為“令”，由具體行政部門掌握。改定的新律以刑法為主體，共20篇、620條、27 600字，大大降低了官吏判案時任意引用法令條文的可能性。與漢代明顯不同的是，新律不少條文突出上下尊卑，同罪而
15、不同罰。 摘編自張晉藩總主編中國法制通史,(1)根據材料并結合所學知識，概括指出魏晉法律改革的主要特點。(8分),解析解答本題的關鍵是讀懂材料并聯(lián)系所學知識加以分析。提取材料中關鍵信息，如“行政法規(guī)由具體行政部門掌握”“新律以刑法為主體，共20篇(而之前三國魏初多達906卷)”“突出上下尊卑”“同罪而不同罰”，據此加以概括即可。,答案,答案從現實需要出發(fā)；刪繁就簡；刑法與行政法規(guī)分離；突出倫理犯罪。,解析,(2)根據材料并結合所學知識，分別說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律的影響。(7分),答案“獨尊儒術”后儒家經典開始影響法律實施；東漢時儒家學者深入影響法律條文的解釋；魏晉時期儒學理念法制化
16、。,解析提取西漢、東漢、魏晉時期法律的內容，結合儒學的發(fā)展說明其對法律的影響。,答案,解析,深化提升 深度理解中外歷史改革的特點 歷史特點的含義是某一個歷史事物區(qū)別于另一個歷史事物的特殊點，是歷史事物存在和發(fā)展的個性，它包括歷史事物內在性質和外在表現，它具有特殊性(個性)、具體性和多樣性的特點，它源于歷史事物自身，但又高于歷史事物本身，是分析、綜合、抽象和概括的結果，要求語言必須簡潔、精練。它能較全面地體現考生的歷史學科基本能力(記憶、理解、分析、歸納、綜合表述的能力)。,典例3(2016新課標全國甲卷)【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】 材料八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊，八旗將士領取餉銀。甲午戰(zhàn)敗
17、后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學堂，編練新軍，操習新式槍炮。1903年設練兵處，作為全國招募和訓練新軍的中央機構。1904年決定改建整個兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿基礎上征募士兵，并有嚴格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴大。 據清史稿等,3.改革的影響、作用,(1)根據材料并結合所學知識，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點。(9分),解析根據材料信息“1901年，清政府編練新軍，操
18、習新式槍炮”得出仿西式軍制及訓練方式并且使用新式兵器；根據材料信息“1903年設練兵處，作為全國招募和訓練新軍的中央機構”得出當時設立專門招募、訓練軍隊的中央機構；根據材料信息“1904年決定改建整個兵制服役期3年”得出有固定的服役期限。,答案,答案特點：設立專門招募、訓練軍隊的中央機構；仿西式軍制及訓練方式，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。,解析,(2)根據材料并結合所學知識，簡評清政府軍事改革的影響。(6分),答案影響：確立近代陸海軍制，提升軍隊戰(zhàn)斗力，推動中國軍事近代化的進程；軍事改革未能加強清政府統(tǒng)治，新軍成為清政府的掘墓人。,解析根據材料可知創(chuàng)辦了近代化的軍隊，有利于提高軍隊的戰(zhàn)斗力，推動中國軍事的近代化；根據材料中“隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴大”可得出新軍后來成為推翻清政府的主要力量。,答案,解析,深化提升 改革(作用)分類 (1)改革是推動社會轉型的主要動力：如商鞅變法、俄國農奴制改革。 (2)改革是改變王朝中衰局面的重要舉措：如王安石變法。 (3)改革是少數民族向先進民族學習的重要途徑：如北魏孝文帝改革。 (4)改革是落后民族自強御侮的一種選擇：如日本明治維新。 (5)改革是思想解放的重要形式：如歐洲宗教改革、中國戊戌變法。,本課結束,
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