《2020版高中語文 第二單元 第10課 酬贈詩四首課件 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020版高中語文 第二單元 第10課 酬贈詩四首課件 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.ppt（38頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第10課酬贈詩四首,第二單元 唐詩之旅(下),學習目標,1.了解張籍、元稹、朱慶馀、柳宗元的生平及文學作品。 2.掌握四首詩的思想內容及藝術特點。 3.把握張籍、元稹、朱慶馀、柳宗元的創(chuàng)作風格。 4.掌握酬贈詩的藝術特點。,,自主預習區(qū),互動探究區(qū),,內容索引,自主預習區(qū),丹陽送韋參軍 嚴維 丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。,詩海拾貝,詩意解讀這首七絕是作者抒寫他給韋參軍送行以及送別之后的情景，表現了他們之間的真摯情誼。 詩的前兩句是寫送行。首句“丹陽郭里”交代了送行地點在丹陽的外城邊。“行舟”表明友人將從水路離去。此時，千種離情，萬般愁緒，一齊涌上詩人心頭。
2、“一別心知兩地秋”，“秋”字，表面上寫時令，實際上卻是表達人的情緒。蕭瑟的秋景增添了離情別緒。作者還巧妙地運用拆字法，以“心”上有“秋”說明“愁”。所以“兩地秋”是雙關語。,詩的后兩句寫送走之后對韋參軍的深切思念?！叭胀斫贤薄边@一句轉接自然，不露痕跡地把前句抽象的離愁具體形象地表現出來?！敖稀?、“江北”，對比照應，突出了江水的阻隔。丹陽在江之南，“江南”“江北”，既是友人行舟的路線，也是作者目送方向?！巴弊謧鞒鏊寄钪駪B(tài)，憂思綿綿，“日晚”暗示思念時間之久，見出友情之深。由“望”自然而然地帶出末一句“寒鴉飛盡水悠悠”。這一句寫望中所見。通過環(huán)境氣氛的渲染，表達作者的悠悠情思。由于思念
3、，站在江邊長時間地遙望著，秋日黃昏，江面上寒鴉點點，給人增添愁思。可是，就連這使人感傷的寒鴉此時此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠方。這一切給人以孤獨、寂靜、空虛的感觸?！八朴啤卑鵁o限思念的深情。,這首小詩妙語連珠，情景交融，真切自然，既能把誠樸真摯的感情滲透在景物的描寫中，又能在抒情中展現畫圖，做到了言有盡而意不盡。,名句識記日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 考點演示找出詩中你認為最富表現力的字，并對其加以簡要分析。 答案“秋”字。表面上寫蕭瑟凄涼的秋景。實際上卻是表達友人離別后自己內心的難舍和憂愁。作者還巧妙地運用拆字法，“心”上有“秋”謂之“愁”。所以“秋”還是雙關語。,答案,
4、一、作者簡介,文本卡片,張籍(約766約830)，字文昌，原籍吳郡(今江蘇蘇州)，生長在和州烏江(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))。貞元十五年進士，任國子博士，后為水部員外郎、國子司業(yè)等，有張司業(yè)集。張籍作品多為古風和樂府，與王建齊名。其詩平易流暢，多有口語入詩。他的詩廣泛地反映了當時的各種社會矛盾。其代表作征婦怨、筑城詞、野老歌、將軍行等，揭露和抨擊了封建統(tǒng)治者在戰(zhàn)爭、賦稅、徭役等方面的暴政給人民帶來的深重災難，表達了種種身份的苦難勞動者的心愿。這些詩都具有較強的現實意義，具有較高的藝術成就。,元稹(779831)，字微之，河南(今河南洛陽)人。十五歲明經及第，憲宗元和初年任右拾遺、監(jiān)察御史等職。長慶二年
5、官至宰相，四個月后調同州刺史，又任浙東觀察使，53歲暴卒于武昌節(jié)度使任上。元稹與白居易友善，同倡新樂府，世稱“元白”。他主張繼承杜甫現實主義的文學傳統(tǒng)，有新題樂府和樂府古題等詩，借以“諷當時之事，以貽后代之人”。但諷刺力度遠不及白居易詩，他說：“詞直氣粗，罪尤是懼，固不敢陳露于人?！庇性祥L慶集六十卷。除詩歌外，元稹還創(chuàng)作過一篇唐傳奇鶯鶯傳，為后世王實甫創(chuàng)作西廂記提供了故事框架。傳奇中鶯鶯、張生性格鮮明的形象，雖最終以鶯鶯被棄的悲劇結局結尾，卻使全文籠罩在浪漫的氣氛中，具有極強的藝術感染力。,朱慶馀，生卒年不詳，名可久，越州(今浙江紹興)人，寶歷二年間進士，官至秘書省校書郎。又曾客游邊塞，和張
6、籍相交甚厚。詩多五律，風格與張籍相近，內容多寫個人生活，但詩意清新，描寫細致。,柳宗元(773819)，唐代思想家、文學家。字子厚，河東(今山西永濟)人，世稱“柳河東”。與韓愈一起發(fā)起和倡導了唐代古文運動。唐德宗貞元九年(793)進士，十四年中博學宏詞科。順宗永貞元年(805)，與劉禹錫同為王叔文革新集團核心人物，時任禮部員外郎。同年八月，憲宗李純即位，改革失敗，王叔文被殺，柳宗元被貶為永州(今屬湖南)司馬。元和十年(815)改任柳州刺史，四年后病死任所。柳宗元在政治上主張革新影響了他的文學主張，他的文學主張基本與韓愈一致，主張文道并重，反對那種沒有內容只有華麗辭藻的作品。他注重繼承前人的成就
7、并要求在繼承的基礎上進行創(chuàng)新。柳宗元的創(chuàng)作可分為傳記、論文、山水游記、寓言四種，以山水游記和寓言的藝術成就為高。他的游記代表作永州八記,在描述山水的同時也寄寓了自己被貶后孤獨憂郁的心情，體現了柳宗元游記寓情于景、情景交融的特點。他的寓言短小精悍，含意深遠，是杰出的諷刺作品。代表作“三戒”中的臨江之麋、永某氏之鼠、黔之驢各有所指，具有針對性，作者對于它們所代表的人物的痛恨使作品呈現出嚴峻、深沉、尖銳、犀利的風格。柳宗元在詩歌上的成就也主要體現在山水詩的創(chuàng)作上，這類詩不同于盛唐山水田園詩派的隱逸閑適，而是充滿了對現實社會的不滿。,二、寫作背景,節(jié)婦吟 此詩另本題下注云：“寄東平李司空師道。”李師道
8、是當時藩鎮(zhèn)之一的平盧淄青節(jié)度使，又冠以檢校司空、同中書門下平章事的頭銜，其勢炙手可熱。中唐以后，藩鎮(zhèn)割據，用各種手段勾結、拉攏文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他們，韓愈曾作送董邵南游河北序一文婉轉地加以勸阻。張籍是韓門大弟子，他的主張統(tǒng)一、反對藩鎮(zhèn)分裂的立場一如其師。這首詩便是一首為拒絕李師道的拉攏而寫的名作。通篇運用比興手法，委婉地表明自己的態(tài)度。單看表面完全是一首抒發(fā)男女情事之詩，骨子里卻是一首政治詩。題為“節(jié)婦吟”，即用以明志。將拒絕之意表達得極為委婉，李師道讀后，也覺無可奈何。,酬樂天頻夢微之 這首詩寫于唐憲宗元和十二年(817)。元稹和白居易有很深的友誼。元和五年
9、，元稹因彈劾和懲治不法官吏，同宦官劉七元沖突，被貶為江陵士曹參軍，后來又改授通州司馬。元和十年，白居易被貶為江州司馬，兩地迢迢數千里，通信極為不易，好友的來信自是倍加珍貴。白居易贈元稹一首詩，問元稹何事憶我，致使我昨夜夢見您。白詩不直說自己苦思成夢，卻反以元稹為念，這表現了對元稹處境的無限關心。因此，元稹一接此詩，老朋友的深情令他深深感動。賦詩一首回告白居易：我本來可以控制自己的夢，和你在夢里相逢，過去也曾多次夢見你，但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂顛倒，所以“唯夢閑人不夢君”，這就把對好朋友的惦念、感激，和欲夢不得的凄苦之情表達得入骨三分。,近試上張籍水部 這首詩又題為閨意獻張籍水部。唐代
10、應進士科舉的士子有向名人行卷的風氣，以希求其稱揚和介紹于主持考試的禮部侍郎。朱慶馀此詩投贈的對象，是官水部郎中的張籍。張籍擅長文學而又樂于提拔后進，與韓愈齊名。朱慶馀平日向他行卷，已經得到他的賞識，臨到考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考，寫下了這首詩，征求張籍的意見。,朱慶馀呈獻的這首詩獲得了張籍明確的回答，在酬朱慶馀中，他寫道：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足人間貴，一曲菱歌敵萬金?！庇捎谥斓馁浽娪帽润w寫成，所以張的答詩也是如此。在這首詩中，他將朱慶馀比作一位采菱姑娘，相貌既美，歌喉又好，因此，必然受到人們的贊賞，暗示他不必為這次考
11、試擔心，朱的贈詩寫得好，張的答詩回得妙，珠聯璧合，成為文學史上傳誦的佳話。,與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元是個具有遠大抱負的進步詩人，早年他參加了以王叔文為首的“永貞革新”，積極進行政治活動。不幸失敗，被貶為永州司馬，十年之后，又被分發(fā)到更遙遠的邊荒之地柳州，世稱“柳柳州”。這詩便是他任柳州刺史時所作。當時，他正當壯盛之年，“一斥不復，群飛刺天”(韓愈祭柳子厚文)，政治上不斷遭受到沉重的打擊，使得他心情憤激不平，終年生活在憂危愁苦之中。新唐書本傳說他“既竄斥，地又荒癘，因自放山澤間，其堙厄感郁，一寓諸文”。這詩里一連串的奇異的想象，正是他那“堙厄感郁”心情的寫照。,1.填空。 (1)張籍，
12、字文昌， 代著名詩人，曾任國子司業(yè)，有張司業(yè)集。 (2)元稹，字 ，有元氏長慶集，唐代著名詩人。 (3)柳宗元，字 ，唐代河東人，故稱“ ”；作品有山水游記合集 ，寓言 等。 (4)還君明珠雙淚垂， 。 (5) ，散上峰頭望故鄉(xiāng)。 (6)山水萬重書斷絕， 。,自主梳理,唐,微之,子厚,柳河東,永州八記,三戒,何不相逢未嫁時,若為化得身千億,念君憐我夢相聞,2.解釋下列句子中加顏色的字詞。 (1)海畔尖山似劍铓。 铓：____________ (2)洞房昨夜停紅燭。 停：____________ (3)唯夢閑人不夢君！
13、閑人：___________,刀刃的頂端,放置，安放,不相干的人,(4)妾家高樓連苑起。 苑：_____ (5)事夫誓擬同生死。 擬：_____,園林,打算,3.翻譯下列詩句。 (1)知君用心如日月，事夫誓擬同生死。 譯文：_______________________________________________________ ______________________ (2)我今因病魂顛倒，唯夢閑人不夢君！ 譯文：_______________________________________________________ ______________ (3)海畔尖山似劍铓，秋來處處
14、割愁腸。 譯文：_______________________________________________________ _________________________________________,我了解您對我的情誼是明明白白的，但我甘愿侍奉丈夫，發(fā)誓要同生共死，矢志不移。,我現在因為生病而心神恍惚，不能自主，只夢見那些不相干的人，偏偏夢不見你！,海邊的群山諸峰仿佛是無數利劍的鋒芒，秋天草木變衰，登山臨水，觸目傷懷，更使人百感交集，愁腸欲斷。,互動探究區(qū),一、結構圖示,酬樂天頻夢微之,與浩初上人同看山寄京華親故,1.閱讀節(jié)婦吟，回答下列問題： (1)分析詩中所蘊含的情感和主人公情
15、感上的矛盾，并說說這種寫法有什么好處。 答：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________,答案,二、要點賞析,答案情感：對“君”的埋怨對“君”的感激為“良人”自豪對“良人”的忠貞對拒絕“君”一事感到遺憾、哀傷。 矛盾：“我”應該忠于“良人”，但是我也感激于“君”對“我”付出的真
16、情。面對矛盾、痛苦，渴望被對方理解。 好處：一方面，讓“君”知道“我”的困境，從而使他可以體諒“我”；另一方面，讓他看到“我”對他的尊重，而不至于自尊心受損，進而惱羞成怒。,(2)這首詩的藝術特色是什么？ 答：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________
17、________________________________________________________________________________________,答案,用語巧妙，拒絕別人卻讓別人比較樂于接受。 比興的手法。這首詩細致入微地刻畫了女主人公受人贈珠而又還珠時的心理，塑造了一位顧全名節(jié)、對丈夫忠貞不渝的女子形象，曲折表達了詩人不便明說的婉拒之意，暗示了自己不攀附權貴、反對藩鎮(zhèn)割據和維護國家統(tǒng)一的政治志向和節(jié)操。,2.閱讀元稹的酬樂天頻夢微之及白居易的夢微之，回答下列問題： (1)記夢以表達對朋友的思念是古詩中常見的手法，而這兩首詩卻能巧妙構思，翻出新意。試分別簡述這一
18、特點。 答：__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________,白詩不說因自己想念微之而“夢見君”，而說因微之過于想念自己而使自己“夢見君”，這就有新意。元詩又不同于白詩，白詩記夢以寫思念之情，元詩寫不能成夢的凄苦，深刻巧妙，人所不至。,答案,(2)清人劉熙載在藝概中說：“常語易，奇語難，
19、此詩之初關也；奇語易，常語難，此詩之重關也。香山用常得奇，此境良非易到?！蹦阏J為元稹的這首詩，從語言看，屬于“初關”或“重關”哪種情況？為什么？ 答：__________________________________________________________ _________________________________________,元詩自然屬于越過“重關”一類，因為他用平常的語言獲得了新奇的意思，比鍛煉出新奇的句子更為難得。,答案,3.閱讀朱慶馀的近試上張籍水部及張籍的酬朱慶馀，回答下列問題： (1)從兩詩的內容上看，朱詩表達了怎樣的心情？張詩對此表明了什么看法？ 答：___
20、_______________________________________________________ ___________________________________________________,朱詩表達了作為應試舉子在考試前所特有的不安和期待的心情。張詩肯定了朱慶馀的才能，暗示他不必為這次考試擔心。,答案,(2)兩詩繼承了我國詩歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們共同采用了詩歌傳統(tǒng)表現手法中的哪一種？請從兩詩中各舉一例加以說明。(不超過50字) 答：__________________________________________________________ __________
21、__________________________________________________________________________________________________________,“比”的手法。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張詩，以越女、采菱姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的優(yōu)秀作品等。(兩詩各取一例即可),答案,4.閱讀與浩初上人同看山寄京華親故，回答下列問題： (1)根據前兩句詩描繪詩人所見的景象。 答：___________________________________________ (2)“想象奇異”是本詩的
22、一大特色，請就此加以賞析。 答：__________________________________________________________ ___________________________________________________________________________,秋天，海邊山峰奇峻峭拔，萬物蕭條的景象。,答案,運用比喻、夸張、擬人的手法，以山峰為利劍，把愁腸割為千萬份，撒向峰尖來望故鄉(xiāng)，傾瀉了詩人被貶離鄉(xiāng)的抑郁憤懣和思鄉(xiāng)念友的凄苦之情。,三、疑難探究 5.節(jié)婦吟寫的是一個守節(jié)的女子對第三者的婉言拒絕，可是，作者張籍分明是位男性，為什么要在詩中把自己寫成一個
23、女子？詩中的人物與現實中的人物是怎樣對應的？ 答：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________,答案,答案注釋一有這樣一句：“寄東平李司空師道?！崩顜煹朗钱敃r藩鎮(zhèn)之一的平盧淄青節(jié)度使。中唐以后，藩鎮(zhèn)割據，用各種手段，勾結、拉攏文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附
24、他們，韓愈就曾經寫了一篇文章婉轉地加以勸阻。張籍是韓門大弟子，他主張統(tǒng)一、反對藩鎮(zhèn)分裂的立場如他的老師。這首詩便是一首為拒絕李師道的拉攏而寫的名作。所以，這不是一首情詩，而是一首政治詩。 人物對應：主人公，妾張籍；第三者，君李師道；“我”丈夫，良人皇帝(國家)。理由，節(jié)婦之節(jié)臣子之節(jié)。表層意義，守節(jié)女子對第三者的婉言拒絕；深層內涵，張籍對藩鎮(zhèn)首領李師道的邀請的委婉謝絕。,6.與浩初上人同看山寄京華親故用了哪些修辭方法來描述詩人思鄉(xiāng)的感受？試作簡要分析。 答：__________________________________________________________ __________
25、__________________________________________________________________________________________________________________,答案,答案詩的前兩句用比喻來描述思鄉(xiāng)的感受。在詩人眼里，海邊的尖山像一把把鋒利的劍在一點一點地割著詩人愁苦的心腸。特別是秋天季節(jié)，草木變衰，自然界一片荒涼，登山臨水，觸目傷懷，更使人百端交感，愁腸欲斷。是什么使詩人如此柔腸百結、肝腸寸斷呢？下面兩句通過奇異的想象和獨特的藝術構思道出了原委：“若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)?！边@兩句運用了夸張和擬人的修辭方法。意思是說，如果把自己的愁腸割成千萬份，把自己的身子化成千萬份的話，當隨風飄落在山峰上的時候仍然注視著一個地方故鄉(xiāng)。這就把詩人埋藏在心底的被貶遠離家鄉(xiāng)的抑郁之情，不可遏止地傾吐出來了。,
2020版高中語文 第二單元 第10課 酬贈詩四首課件 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.ppt
