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1、人教版四年級下冊數學《三角形的內角和》
嫩江縣前進學校 孔海俠
一、說教材
（一）、教材的地位與作用
“三角形的內角和”是人教版四年級下冊第五單元第三節(jié)的內容?！叭切蔚膬冉呛褪?80O”是三角形的一個重要性質，它有助于學生理解三角形的三個內角之間的關系，也是進一步學習的基礎，這部分內容是在學習《三角形的特性》《三角形三邊的關系》《三角形的分類》之后進行的，為解決其他實際問題打下基礎。因此，學習掌握三角形的內角和是180O，具有重要的意義
（二）教學目標
1.通過探索、發(fā)現、驗證三角形的內角和等于180O。
2.能得用這一性質解決實際問題，培養(yǎng)學生探索精神和實踐能力。
3.
2、學生在活動中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數學的熱情。
（三）教學重點、難點
學生已經掌握銳角、鈍角、平角及三角形按角分類這些角的知識。因此我確定這節(jié)課的教學重點：驗證三角形的內角和是180O。難點：運用三角形的內角和解決實際問題。
（四）教學準備：量角器、三角形的紙片、直尺、彩筆、膠水、彩紙。
二、說教法、學法
在教學中，學生在小組活動中，合作交流、自主探索，通過學生畫一畫、折一折、撕一撕幾種方法來驗證三角形的內角和是180O。體現了動手實踐、合作交流，自主探索的學習方法。
三、說教學過程
（一） 創(chuàng)設情境
利用課件：出示幾個三角形，這些三角形中已知2個內角）讓學生猜一猜另一
3、個角的度數。學生會報出不同的度數。最后由教師報出第三個角的度數。老師一定會出正確結果，學生激起疑問：為什么教師會猜出正確的結果呢？教師告訴他們：我是利用三角形的內角和求出第三個角的？你們想知道三角形的內角和是多少度嗎？引出課題，教師板書：三角形的內角和
（二） 新知講授
1.理解三角形的“內角”
出示幾個三角形，讓學生認識什么是“三角形的內角”（圖形中相鄰兩邊的夾角稱為內角）說一說，下列圖形的內角。學生很快地理解“內角”和“內角和”的含義。
2.驗證三角形的內角和是180O
①畫先讓學生利用直尺畫出不同類型的三角形。
②量：請學生每人選擇自己喜歡的圖形，用量角器分別量一量三角形中三
4、個角的度數。
③算：把量得的三個角的度數加起來，看一看
得出的三角開的內角和是多少度？
學生1：三角形的內角和是178O
學生2：三角形的內角和是180O
學生3：三角形的內角和是179O
學生4：……
由于同學們在量角時有誤差，三角形的內角和的答案不一致，三角形的內角和應是180O。下面，讓我們用其他方法驗證“三角形的內角和是180O
④撕
讓學生拿出事先準備的三角形紙片，將三角形的三個內角撕下來。同桌合作，將這三個角拼在一起，看能拼成一個什么樣的角？在學生操作之前，教師要提醒學生用彩筆標出各角，最后，讓學生將撕下來的角，拼在一起，并貼在彩紙上，各小組的學生進行展示。教師
5、在學生操作的過程中，巡視指導，讓學生自主探索，組織學生充分地交流得到：三個內角拼在一起，能夠拼成一個平角，驗證三角形的內角和是180O。
⑤折
教師拿出事先準備的一個三角形折出的一個長方形，上面寫著很醒目的一排字：我的三個角都到哪里去了？
教師給學生充分的時間和空間，分小組合作交流，去思考、去探索，拼成一個平角。最后，讓各組展示自己折出來的圖形，得出“三角形的內角和是180O。。
四、 鞏固訓練
我將本次練習分為幾個層次：
1.基礎練習；
闖關游戲 找出哪幾個角的能在同一個三角形中？
智慧雙眼 對有關于三角形的內角和的知識進行判斷
2.提高練習
出示一個等腰三角形的風箏
6、，已知一個底角是70O。求頂角是多少度？
（這部分內容是將三角形的內角和與三角形的分類知識聯系在一起，加深各知識點的聯系。并對三角形的內角和進行應用。）
3.思維拓展
首先，通過建筑工人在施工過程中，將一片三角形的玻璃摔碎，只剩下2個角，你能幫叔叔求出摔碎的角的度數嗎？
（學習“三角形的內角和”后，將學到的知識，應用于生活當中。課標中指出：數學來源于生活，更應用于生活。）
其次，利用“三角形的內角和是180O”求出五邊形，六邊形的內角和是多少度？
（學生可以同桌之間進行討論，交流，通過把多邊形分割成若干個三角形，教師引導學生探究規(guī)律，根據三角形的內角和是180O，從而學生進一步研究多邊形的內角和。）
五、作業(yè)
常規(guī)作業(yè)：第85頁做一做
體驗性作業(yè)：兩個三角形在爭論一個有趣的問題：大的三角形說：“我的開關比你大，我的內角和最大？小的三角形說；“那么說，我的內角和比你小了？”你能利用我們學的性質來平息這次爭吵嗎？
五、小結
教師引導學生總結：今天這節(jié)課，你學習了哪些知識？有什么收獲？
人教版四年級下冊數學
