人教版小學數(shù)學四年級上冊《四舍五入法求近似數(shù)》教學反思

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1、《用“四舍五入”法求近似數(shù)》教學反思 在教學《用“四舍五入”法求近似數(shù)》時，我力圖做到以下兩點： 一、讓學生在生活中體驗 數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學，并最終服務(wù)于生活。因此，教學中，我提供富有生活氣息的四個城市小學生人數(shù)的統(tǒng)計表，讓學生初步感受這些信息，引入準確數(shù)，接著讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說67人大約是幾十人，四個城市小學生人數(shù)大約是多少萬人，并談?wù)劺碛?。從學生用"接近"一詞來表述理由可以看出：學生不僅體驗到了這些數(shù)的近似數(shù)，而且明白了為什么。在此基礎(chǔ)上引入"近似數(shù)"和"≈"，順理成章，學生非常容易接受。 二、注重知識的拓展性 在教學中，我利用練習課的時間，

2、特別提出了：是否求近似數(shù)就一定要用“四舍五入”法？學生們非常時而交頭接耳，時而議論紛紛。于是，我例舉生活中的實際問題： 1.進一法 在實際問題中，有時把一個數(shù)的尾數(shù)省略后，不管尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，都要向它的前一位進1。例如，把400千克糧食裝進麻袋，如果每條麻袋只能裝75千克，至少需要幾條麻袋？因為40075＝5（條）......25（千克），就是說，400千克糧食裝5條麻袋還余25千克，這25千克還需要用一條麻袋來裝，所以一共需要6條麻袋，即 40075＝5.33……≈6（條） 這種求近似數(shù)的方法，叫做進一法。 2.去尾法 在實際問題中，有時把一個數(shù)的尾數(shù)省略后，不管尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，都不需要向它的前一位進1。例如，把200張紙訂成每本12張的本子，可以訂成多少本？因為20012＝16．66……，就是說，200張紙訂成16本還余8張紙。根據(jù)題里的要求，12張紙才能訂成一本，余下的8張紙不能訂成有12張紙的本子，所以一共只能訂成16本，即 20012＝16.66……≈16（本） 這種求近似數(shù)的方法，叫做去尾法。