人音版小學(xué)四年級下冊音樂風(fēng)景如畫

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1、第六單元《風(fēng)景如畫》 教學(xué)目標(biāo)： 1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。 2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。 3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。 4．繼續(xù)進行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。

2、 教學(xué)重難點： 1.把本課的每一首歌都有感情的演唱好。 2.了解認(rèn)識二分音符。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、磁帶、錄音機。 教學(xué)時間：五課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林的歌聲》 教學(xué)目標(biāo)：在欣賞本首歌的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂的記憶力。 教學(xué)過程： 1．標(biāo)題導(dǎo)入。 設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下? 2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。 3．討論： 有多少動物在歌唱? 有幾種主奏樂器? 試試你的耳朵靈敏度。 4．復(fù)聽《森林的歌聲》

3、。 要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。 5．交流聽后的感受。 教師要引導(dǎo)學(xué)生加強環(huán)保意識，保護森林資源。 6．小結(jié)：試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《蔭中鳥》 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)樂曲中聽辨各種鳥叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。 教學(xué)重難點：你見過哪幾種鳥，聽到過哪些鳥叫聲？ 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶。 教學(xué)過程： 1．音響直接導(dǎo)入。 欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。 設(shè)問：你聽

4、到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。 這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。 3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥 在鳴叫?你能模仿嗎? 4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……] 5.小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小溪流水響叮咚》 教學(xué)目標(biāo)：把這首歌曲

5、有感情的演唱好，要抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶。、 教學(xué)過程： 1．聯(lián)想導(dǎo)入： 我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下： 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞。 要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。 3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。) 4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，

6、尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。 5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。 6．學(xué)唱歌曲： (1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。 (2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。 7．表演歌曲。 有層次地

7、為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。 8.選擇結(jié)束音填入曲調(diào) ①．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時教師可示范啟發(fā)。 ②．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”  第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。  第四課時 一、學(xué)唱《茨黎花》 二、教學(xué)目標(biāo)： 盡情的抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。掌握二分音符。 三、教學(xué)重難點：“茨藜花”象征什么？ 四、教學(xué)準(zhǔn)備：

8、 電子琴、錄音機。 五、教學(xué)過程 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入： 這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。 2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)： (1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點二分音符。 設(shè)問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復(fù)習(xí)中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。 (3)教師范唱歌曲前8小

9、節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。 (4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。 (5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。 (6)完整地流暢地唱全曲。 4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。 5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。 6.小結(jié)：借景抒情，深情地演唱《茨藜花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。  第五課時 1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。) 2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜

10、太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計算機軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進行創(chuàng)作。 4．可以以小組形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進行設(shè)計創(chuàng)作。 總之不論形式，手段，放開你的想像進行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。 6．教師主動積極參與學(xué)生的活動，積極鼓勵并給予指導(dǎo)。 7．交流展示，集體評價。 ①．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。 ②．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。 ③．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教

11、材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 ④．吹奏音階“”。 ⑤．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 ⑥．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。 (3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時值長短吹準(zhǔn)即可)。 (4)學(xué)生自學(xué)全曲。 (5)有感情地吹奏《康定情歌》。 ⑦．吹奏《牧羊女》： (1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。 (2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。 (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。 (4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進行交換。