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1、青島版小學數(shù)學六年制四年級上冊《相遇問題》教學設(shè)計及反思
教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學六年制四年級上冊--相遇問題。
教學目標：
1、使學生初步理解相遇問題的意義，能借助線段圖來理解題意，并學會列綜合算式解答應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和解決簡單實際問題的能力．
3. 進一步培養(yǎng)學生分析、解答應(yīng)用題的能力。
教學重點：
學會分析、解答相遇應(yīng)用題的策略，掌握求路程的相遇問題的解題方法。
教學難點：
相遇問題的數(shù)量關(guān)系的理解和解題思路的分析。
教學過程：
一、 談話導入
今天我們一起來研究生活中經(jīng)常遇到的一種問題—相遇問題。 我們知道相遇問題和速
2、度、時間、路程有關(guān)系。
今天我們就運用：速度時間=路程 這一關(guān)系式來研究相遇問題。
二、新授課
1.出示問題
小強和小麗同時從自己家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷ァＰ娒糠昼娮?5米，小麗每分鐘走50米。經(jīng)過4分鐘，兩人相遇。他們兩家相距多少米？
（仔細審題，理解題意，整理信息。）
已知條件：小強每分鐘走65米，小麗每分鐘走50米。經(jīng)過4分鐘，兩人相遇。也就是知道了速度和時間。
求：他們兩家相距多少米？就是求路程。
2. 出示動態(tài)線段圖
看圖理解題意：要求他們兩家相距多少米？實際就是求他們兩個所走的總路程。3.解決問題
列式計算：
分式計算：654=260（米）
3、 綜合算式：654+504
504=200（米） =260+200
260+200=460（米） =460（米）
答：他們兩家相距460米
三、拓展提高
1.出示問題
小強和小麗同時從自己家里走向?qū)W校（如下圖）。小強每分走65米，小麗每分走70米。經(jīng)過4分，兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米？
獨立理解，自主完成。
匯報板書：654+704
=260+280
4、 =540（米）
解釋方法。(指線段圖,來前面講解)
2. 小結(jié)：
路程+路程=總路程
誰還有不同的做法？
3. 提高
兩人第一分鐘共走了：65＋70＝135（米）
兩人第二分鐘共走了：65＋70＝135（米）
兩人第三分鐘共走了：65＋70＝135（米）
兩人第四分鐘共走了：65＋70＝135（米）
兩人四分鐘走的總路程：（65＋70） 4＝540（米）
小結(jié)：速度和時間=總路程
四、總結(jié)
甲速時間＋乙速時間=總路程
速度和時間=總路程
剛才解決的相遇問題你學會了嗎？謝謝再見？
教學反思:
本課是針對個別學生在課堂中沒完全掌握的情況下設(shè)計的。
5、我們都知道，“相遇問題”是四年級應(yīng)用題教學當中的一個難點，這節(jié)課主要是基礎(chǔ)類型的課，課始先復習了“時間、速度和路程”三個量之間的關(guān)系，以此為新知做以鋪墊。主要采用的是課件演示和講解讓學生對此部分知識中最關(guān)鍵的詞語加以理解。
首先問題提出后我進行了相遇演示，把重點放在了如何用線段圖表示剛才的題意，線段圖使題意更加形象直觀，數(shù)量關(guān)系更清楚，是我們理解和簡化行程問題的好辦法。多用這樣的方法去思考問題，對于提高我們的邏輯思維能力，大有好處。好的線段圖能很好的反映出題意，幫助理解題意，所以我們在解決此類問題時也應(yīng)該畫線段圖幫助自己理清思路。
初次參與微課制作，不足之處很多。今后我會多學習，用以提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)。
青島版小學數(shù)學六年制四年級上冊《相遇問題》教學設(shè)計及反思
