《小學(xué)語文四年下冊《扁鵲治病》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文四年下冊《扁鵲治病》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、29 《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系有關(guān)語句,體會人物內(nèi)心想法,感受名醫(yī)扁鵲高超的醫(yī)術(shù)和高尚的
醫(yī)德, 感受蔡桓公的傲慢固執(zhí)和自以為是。
3、懂得要防微杜漸, 不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人正確意見的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)語句,體會人物內(nèi)心想法,感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得不要諱疾忌醫(yī),要防微杜漸,善于聽取別人正確意見的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程：
一、追溯標(biāo)題，概括全文（激趣）
1、同學(xué)們咱們來一個看圖猜成語的游戲吧。課件呈現(xiàn)守株待兔，拔苗助長，
2、亡羊補(bǔ)牢。剛才的每個成語都是通過淺顯的故事告訴我們一個深刻的道理，屬于曾經(jīng)學(xué)過的哪一類故事？
寓言故事。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類盤點(diǎn)詞語。）
師：好，今天，我們將共同學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，題目叫《扁鵲治病》。（齊讀課題：扁鵲治?。?
哪個同學(xué)結(jié)合課前收集的資料介紹一下扁鵲（學(xué)生介紹）老師出示扁鵲資料，自己快速讀一讀。
2、初讀課文，整體感知
（1）根據(jù)助學(xué)單，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想一想扁鵲和蔡桓公之間發(fā)生一個怎樣的故事？
（根據(jù)助學(xué)單上提供的概括文章主要內(nèi)容的方法來概括文章內(nèi)容）
（2）、想一想課文《扁鵲治病》講了一個怎樣的故事？學(xué)生匯報交流。
二、自主學(xué)習(xí)，梳理脈絡(luò)
過渡：一
3、位是名醫(yī)，一位是大王，為什么蔡桓公病死了呢？讓我們帶著這樣的疑問再次走進(jìn)故事去探尋究竟！
1. 請同學(xué)們默讀課文,用“－”畫出蔡桓公的病情變化，用“~~”畫出扁鵲的表現(xiàn)，用“▲”畫出蔡桓公的表現(xiàn)。完成下表。
2、文中的兩位人物給你留下了什么樣的印象？學(xué)生回答，師板書。
3、小組展示，通過這個表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、品讀語句，體會心理，體現(xiàn)性格（感悟）
感受人物形象
1、 哪些詞句可以體現(xiàn)扁鵲的性格特點(diǎn)？生匯報交流。
扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！?
扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。
4、（醫(yī)術(shù)高明）
過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，
十來天后，扁鵲再一次拜見， （醫(yī)德高尚）
2、 哪些詞句可以體現(xiàn)蔡桓公的性格特點(diǎn)？生匯報交流。
? 蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”
蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。
蔡桓公聽了非常不高興。（傲慢固執(zhí) 自以為是）
找出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀。
扁鵲通過4次簡單的看、望便能知道蔡桓公的病處、病的進(jìn)展，他不愧是醫(yī)術(shù)高明 （學(xué)生板書）啊，他也希望蔡桓公能早日痊愈
5、，所以他一次又一次地勸告蔡桓公不愧是醫(yī)德高尚呀學(xué)生板書板書
二、為什么蔡桓公遇到醫(yī)術(shù)如此精湛、醫(yī)德如此高尚的扁鵲，還是病死了呢？怪誰呢？蔡桓公自己，找找描寫蔡桓公的句子用橫線畫出來好好讀讀想想。
當(dāng)扁鵲第一次告訴蔡桓公長病的時候，蔡桓公怎么說的
（1）、蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有?！?
蔡桓公 說：“我的身體很好，什么病也沒有。”還會怎么說？
(2)、扁鵲走后，蔡桓公 對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)冶沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”蔡桓公對扁鵲的話根本不信，不以為然，如果第一次不以為然，不相信接下來發(fā)現(xiàn)了什么？
(3)、蔡桓公聽了很不高興，
6、沒有理睬他。 “睬”目字旁不理睬就是不看他，扁鵲不得不退了出來，這時候蔡桓公是什么態(tài)度，扁鵲走后，蔡桓公怎么樣--------------
生氣的蔡桓公雖然沒有說話，他會想什么了？（請學(xué)生用生氣的語氣把蔡桓公的想法說出來）
(4)A.當(dāng)扁鵲第3次勸告蔡桓公，而且說他已經(jīng)十分嚴(yán)重的時候，他僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)不高興嗎？（憤怒）、蔡桓公聽了非常不高興。 他會怎么想------------------
B、如果扁鵲再勸告下去的話，蔡桓公有可能會做什么事？
C.所以，扁鵲連忙——退了出來。（引讀）
三、找學(xué)生演一演，加深對文章內(nèi)容的理解。
四、理解寓意，回歸生活（提升）
從《扁鵲治病》這則寓言故事，你明白了什么道理？
我們要防微杜漸 ,不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽別人的忠告、接受別人正確意見。
五、拓展閱讀，學(xué)法遷移
自學(xué)提示：
請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課習(xí)得的方法自學(xué)寓言故事《刻舟求劍》或《畫蛇添足》，然后匯報交流。
六、拓展延伸，學(xué)以致用
1、如果能跨越時空,你想對蔡桓公說什么?用幾句話寫下來,想想蔡桓公聽了你的話會說些什么呢？也用一兩句話寫下來。題目可用《跨越時空的對話》。
3、 好書推薦
古希臘的《伊索寓言》有狐貍和葡萄、徒勞的寒鴉等等。
中國的《古代寓言故事》如：狐假虎威、濫竽充數(shù)、自相矛盾、葉公好龍等等。
《經(jīng)典寓言故事》
小學(xué)語文四年下冊《扁鵲治病》教案
