三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

《三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教 案 （序號(hào) 37） 課題 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 10月 15日 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。 2、通過(guò)觀察、測(cè)量等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長(zhǎng)方形的特征。 難點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形特征的歸納總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備 長(zhǎng)方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容

2、師生活動(dòng) 備注 一、激趣導(dǎo)入 二、猜想驗(yàn)證，歸納發(fā)現(xiàn) 1、觀察 2、操作驗(yàn)證 3、反饋 4、歸納 5、比較 三、練習(xí) 四、課堂小結(jié) 1、今天，老師準(zhǔn)備了一些美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞。（多媒體顯示一組圖畫(huà)，都是由長(zhǎng)方形和正方形組成的） 看了這些美麗的畫(huà)片，你有什么感想？發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、在我們生活的周?chē)?，有哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形的呢？

3、 3、長(zhǎng)方形和正方形中還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？（揭題） 拿出長(zhǎng)方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢？同桌交流。 你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌交流。 （1）拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗(yàn)證。 （2）把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)。 （1）對(duì)長(zhǎng)方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)板書(shū)。 你是怎樣證明的？（量、折、比等） 相機(jī)教學(xué)“對(duì)邊”。 指一指長(zhǎng)方形的對(duì)邊在哪里，一個(gè)長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊？ 長(zhǎng)的一條邊，請(qǐng)你給它起個(gè)名字，你會(huì)叫它什么？短的一條邊呢？ （2）對(duì)長(zhǎng)方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)板書(shū)。 你是怎樣證明的？（量、折等） （

4、3）正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)板書(shū)。 怎樣來(lái)證明？ 正方形的邊你會(huì)叫它什么？ （4）正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)板書(shū)。 怎樣來(lái)證明？ （1）通過(guò)剛才的活動(dòng)，你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 練習(xí)：下面哪些圖形是長(zhǎng)方形或是正方形？哪些不是？為什么？ 長(zhǎng)方形和正方形是好朋友，它們之間有干什么相同的地方？ 1、在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形，再把這個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形，再說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。 2、在書(shū)上P64第7題的方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。 再說(shuō)說(shuō)小青菜提的問(wèn)題。 3、完成書(shū)上P64第4題。 先自己拼一拼，再與同桌交流一下。 （1）用

5、6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。 4、思考：你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)最大的正方形嗎？ 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 圖形 邊 角 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 四個(gè)角都是直角 正方形 每條邊都相等 四個(gè)角都是直角 說(shuō)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)某一物體的某一面是長(zhǎng)方形或正方形。 學(xué)生先講到長(zhǎng)方形就先反饋長(zhǎng)方形，先講到正方形就先講正方形

6、。 多種方法。 折時(shí)注意證明長(zhǎng)方形的是哪兩條邊相等，正方形證明四條邊相等，可以?xún)蓷l兩條的折，再對(duì)角折，也可以對(duì)角折兩次，要讓學(xué)生分清楚。量直角時(shí)有沒(méi)有辦法讓同學(xué)們一看就知道其余幾個(gè)角也是直角。 課后感受 這節(jié)課上下來(lái)覺(jué)得很不滿(mǎn)意。主要我還是放得不夠。問(wèn)題是直接分組讓學(xué)生研究，問(wèn)題沒(méi)有明確，有的學(xué)生不知道研究什么，就不能參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。并且有的小組在合作時(shí)還有糾紛，影響了研究的效果。有些學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出了特點(diǎn)，我總是像有點(diǎn)不放心，要重復(fù)一下。這樣浪費(fèi)了很多時(shí)間。這節(jié)課只完成了研究的內(nèi)容，練習(xí)也沒(méi)來(lái)得及做完。

7、 授課日期 10月28日 教 案 （序號(hào) 38 ） 課題 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第 2 教時(shí) 備課日期 10 月 20日 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 2、使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能指出并測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 線、樹(shù)葉 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注 一、復(fù)習(xí) 二、導(dǎo)入新課 1、初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

8、 2、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義 3、教學(xué)“試一試” 三、鞏固練習(xí) 1、做想想做做第2題 2、做想想做做第4題 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。 （出示課題）今天，我們要來(lái)研究周長(zhǎng)。你能猜猜周長(zhǎng)的含義嗎？ 學(xué)生回答。 拿出數(shù)學(xué)書(shū)，指一指數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)在哪里。 指一指課桌面的周長(zhǎng)在哪里。 出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長(zhǎng)嗎？ （1）學(xué)具盒面的周長(zhǎng)在哪里。你能知道它的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)嗎？想辦法算一算。 交流算法。 （2）三角尺的周長(zhǎng)在哪里，你能算一算嗎？ （3）拿出一片樹(shù)葉，

9、你能指出樹(shù)葉的周長(zhǎng)在哪里嗎？想辦法算出樹(shù)葉的周長(zhǎng)。 學(xué)生交流算法。 先指出這些圖形的周長(zhǎng)，再實(shí)際量一量，算一算，然后交流是怎樣計(jì)算的。 沿著圖形的邊描出一周的邊線，增強(qiáng)對(duì)周長(zhǎng)的理解。 用不同的方法算出圖形的周長(zhǎng)。 然后交流算法。 完成P66第5題、第6題。 課后感受 這節(jié)課感覺(jué)較好。在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的時(shí)候，先讓學(xué)生猜猜周長(zhǎng)的意思，由生活中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生一般都能猜出。再讓學(xué)生摸一摸周長(zhǎng)，最后量周長(zhǎng)，算周長(zhǎng)。有了前面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能很快地計(jì)算出周長(zhǎng)。課后，我覺(jué)得還該添 這樣的圖形，讓學(xué)生辨析，進(jìn)一步明確周長(zhǎng)的含義。

10、 授課日期 10 月 31日 教 案 （序號(hào) 39 ） 課題 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第 3 教時(shí) 備課日期 10月 22日 教學(xué)目標(biāo) 能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備小棒、6個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注 一、復(fù)習(xí) 二、新授 1、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

11、 2、正方形的周長(zhǎng) 三、練習(xí) 1、做想想做做第1題 2、做想想做做第2題 3、完成想想做做第6題 四、布置作業(yè) 用小棒搭一個(gè)長(zhǎng)方形，再搭一個(gè)正方形?？粗鴪D形，說(shuō)一說(shuō)。 1、長(zhǎng)方形和正方形的特征。 2、長(zhǎng)方形和正方形各邊的名稱(chēng)。 3、周長(zhǎng)。 你能說(shuō)出小棒搭的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是幾條邊組成的？哪幾條？ 想辦法算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 先自己獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。 然后組織集體交流。 學(xué)生回答算法，老師板書(shū)出算法。 你喜歡哪一種算法？交流。 在小組里說(shuō)說(shuō)

12、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)可以怎樣算。 即時(shí)練習(xí)： 長(zhǎng)24厘米，寬6厘米的長(zhǎng)方形。 長(zhǎng)13米，寬8米的長(zhǎng)方形。 用小棒搭一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)開(kāi)放型是由哪幾條邊組成的？ 試著計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。 獨(dú)立思考后，交流。 即時(shí)練習(xí)： 邊長(zhǎng)是4分米的正方形。 邊長(zhǎng)是25厘米的正方形。 先量出兩個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再計(jì)算出周長(zhǎng)。 做完后交流，你量了哪幾條邊，最少量幾條？ 先量出兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)，再計(jì)算出周長(zhǎng)。 做完后說(shuō)說(shuō)你是怎樣量的。 完成1、2題后，討論：要計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)，一般應(yīng)知道哪些條件？ 先拼圖，再思考，然后小組交流。 P68第3題。P

13、69第4題、第5題。 課后感受 今天這節(jié)課我沒(méi)有使用書(shū)上的例題，而是讓學(xué)生自己拼一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，然后探索周長(zhǎng)的計(jì)算。學(xué)生們想出了多種方法，如：長(zhǎng)是20，寬是10的長(zhǎng)方形，可以10＋10＝20，203＝60；204＝80，80－10－10＝60。 授課日期 11 月 3 日 教 案 （序號(hào) 40 ） 課題 練習(xí)六 課型 練習(xí) 本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第 4 教時(shí) 備課日期 10月 23日

14、 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步明確有關(guān)的概念以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注 一、復(fù)習(xí) 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1、做想想做做第1題 2、做想想做做第2題 三、綜合練習(xí) 1、做想想做做第3題 2、做想想做做第4題 3、做想想做做第5題 4、做想想做做第6題 5、做想想做做第7題 四、思考題 回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 先量一量?jī)蓚€(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度，再說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)和各自的

15、特點(diǎn)。 看圖計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 出示題目，獨(dú)立思考。 組織交流。 出示題目，獨(dú)立思考。 組織交流。 先估計(jì)哪張書(shū)簽用的金線最長(zhǎng)，再想辦法量出每張書(shū)簽大約用了多少厘米的金線。 先拼出圖形，想想它們的周長(zhǎng)會(huì)相同嗎？ 由于拼的方法不一樣，得到的圖形的形狀也不一樣，周長(zhǎng)也有可能不一樣。 根據(jù)周長(zhǎng)設(shè)計(jì)圖形。 先獨(dú)立設(shè)計(jì)，再交流和討論說(shuō)一說(shuō)怎么設(shè)計(jì)，怎樣想的。 學(xué)生回答后，老師板書(shū)出長(zhǎng)、寬各是多少。想一想，怎樣更快設(shè)計(jì)出不同的花圃。 出示思考題。 先指出這個(gè)圖形一周的邊線，再要求獨(dú)立計(jì)算，最后組織對(duì)不同方法的交流。

16、 課后感受 最后兩題，可以充分利用，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。如思考題可以用“移”的方法。 授課日期 11月 4日 11月5日單元練習(xí) 11月6日、11月7日開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì) 教 案 （序號(hào) 41 ） 課題 周長(zhǎng)是多少 課型 活動(dòng) 本課題教時(shí)數(shù)： 5 本教時(shí)為第 5 教時(shí) 備課日期 10月 23日 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的特征以及周長(zhǎng)的含義和計(jì)算方法，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 組織有序的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)鞏固知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備

17、 3厘米、5厘米的小棒各4根，線，12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形，手帕。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注 一、圍一圍 二、擺一擺 三、拼一拼 四、量一量 五、估一估 用一根線圍成你喜歡的圖形。 圍成圖形的周長(zhǎng)是多少？怎樣量最方便？ 通過(guò)圍一圍，量一量，加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。 先幾根小棒，擺成正方形或長(zhǎng)方形。先自己擺出來(lái)，然后大家交流，說(shuō)說(shuō)自己擺出的是什么圖形，怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。 用12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。看看可以有幾種拼法，這些拼法有沒(méi)有什么規(guī)律。然后再比較它們的周長(zhǎng)。 先量一量，再算出圖形的周長(zhǎng)。 怎樣才能更巧妙、更方便地算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 估計(jì)手帕和課桌面的周長(zhǎng)，再量一量，算一算。 再選擇生活里的長(zhǎng)方形、正方形或其他簡(jiǎn)單的圖形估估、量量、算算。 課后感受 通過(guò)活動(dòng)，邊動(dòng)手操作，邊動(dòng)腦思考，進(jìn)一步加深理解，鞏固知識(shí)。 授課日期 11月 10日