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1、
第?2?單元 表內除法（一）
第?3?課時 平均分（三）
【教學內容】
教材第?10?頁例?3，練習二第?4、5?題。
【教學目標】
1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。
2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
3．通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
【教具準備】
筷子、蘋果、盤子、小棒、電子課件。
【教學重難點】
掌握把一些物品按幾個一份平均分的方法，讓學生充分經歷“平均分”的過
程，建立“平均分”的概念。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，談話引入
2、
1．上節(jié)課我們把?18?個桔子平均分成?6?份，你還記得是怎么分的嗎？（平均
這節(jié)課我們繼續(xù)學習平均分。
2．出示教材第?10?頁的例?3——分果凍的情境圖。（不顯示解決問題的辦法）
師：瞧！圖中的小朋友正在幫同學們分果凍呢，請同學們仔細觀察畫面，說
3.
二、互動新授
1.
師：請一個同學讀一讀例?3?的題目。題目中“每2
請拿出?8?個學具，每?2
學生合作擺一擺。（學生動手操作
結合媒體演示，教師總結：有?8?個果凍，每?2?個一份，可以分成?4
談話：剛才我們把?8
3、?個果凍，按每?2?個一份地平均分了，現在你能把?8?個果
凍，按每?4
學生合作每?4
交流反饋：8?個果凍，每?4?個一份，能分成?2
教師小結：像這樣，我們按每?2?個一份、每?4?個一份的方法把?8?個果凍平均
分了。這些平均分的方法概括成是“每幾個一份地分”。
三、鞏固練習
1.完成第?10?頁“做一做”的第?1
（1）談話：下面就讓我們用分果凍的方法來分小棒。請拿出準備好的 12
（2
（3）學生動手操作，完成填空。指名上黑板分，注意觀察分法是否正確。
（ （
（4）補充：12?根小
4、棒還可以每幾根一份地分？學生分分看，指名上黑板演
示分法。?讓學生借助學具自己動手分一分，再說一說你的分法。）?每?3?根一份；
每?4
（5）總結：剛才我們按每?1?根一份、每?2?根一份、每?3?根一份、每?4?根一
份、每?6?根一份的分法把?12?根小棒平均分了。這些平均分的方法就是“每幾個
2.完成教材第?10?頁“做一做”的第?2
首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么？（16
（1
（2
3.完成教材練習二的第?5
引導學生讀題，理解“每?4?罐分給一只小熊”表示“每?4?罐一份”。
5、
然后讓學生交流分的過程和結果，比如學生說出“每?4?罐蜂蜜圈在一起……”
通過圈一圈和說一說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。
4.?完成教材練習二的第?6
小猴子正在分玉米呢！數一數，一共有多少個玉米？（14?個）
用情境圖呈現分玉米活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據畫面提供的
信息和問題，確定“14?個玉米每?2?個裝一袋”，讓學生獨立“圈一圈”完成分玉
接著提問：18
引導：14?個玉米，每?2?個裝一袋，可以裝?7?袋，18?個玉米比?14?個多?4?個，
多?2?袋，那就是?9?袋。也可以畫一畫，多畫?4?個，圈一圈，一共是?9?袋。
四、課堂小結
教師小結：這節(jié)課我們認識的平均分是把一些物品，每幾個一份，可以分成
幾份。在以后的學習和生活中我們會經常遇到平均分東西的時候，希望你們都能
【板書設計】
平均分（2
8?個果凍，每?2
每幾個一份地分→平均分
人教版二年級數學下冊第二單元教案--第3課時 平均分(3)
