談校長(zhǎng)治校的體會(huì)——提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)管理辦人民滿意的學(xué)校.doc

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心得體會(huì)/教師心得體會(huì) 談校長(zhǎng)治校的體會(huì)——提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，辦人民滿意的學(xué)校 　　通州區(qū)后南倉(cāng)小學(xué) 肖金茹 　　深化教育改革，推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。作為校長(zhǎng)，是一所學(xué)校推行素質(zhì)教育的帶頭人，他的管理，將直接關(guān)系著一所學(xué)校前景。 　　通常說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)，能帶出一所好學(xué)校，這已在教育者的心目中達(dá)成共識(shí)，同時(shí)，也反映了校長(zhǎng)在一所學(xué)校管理工作中所處的重要位置。 　　多年來(lái)的教育教學(xué)管理工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，做為一名校長(zhǎng)，他必須熱愛黨，熱愛人民，熱愛教育事業(yè)，有把自己的一切獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，有了這顆心，才能在平日的工作中自覺地用正確的思想理論武裝頭腦，蓮山課~件 才能不斷增強(qiáng)全面貫徹黨的教育方針的自覺性，用自己強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，精湛的業(yè)務(wù)水平，較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力、決策能力，以及與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，去面對(duì)學(xué)校，積極開展各項(xiàng)工作，創(chuàng)建優(yōu)美的教學(xué)園區(qū)，優(yōu)良的教師群體和優(yōu)秀的教育質(zhì)量。 　　下面，結(jié)合學(xué)校管理工作，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)： 　　體會(huì)1：只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能攀登新的知識(shí)高度 　　目前，我們已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，進(jìn)入了學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)的迅速增長(zhǎng)和知識(shí)更新周期的不斷縮短，以及知識(shí)飛快地傳遞速度，要求我們必須建立終身學(xué)習(xí)的概念，學(xué)中做，做中學(xué)，同時(shí)學(xué)會(huì)，把接受性的、積累性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘摹l(fā)展性的學(xué)習(xí)，未來(lái)的人是否具備自我學(xué)習(xí)、自我更新的能力，是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，比掌握知識(shí)本身更重要。 　　學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，校長(zhǎng)是組織學(xué)習(xí)的人，因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的任務(wù)更重。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷充實(shí)、提高，以利于觀念上的更新。自己在平日的學(xué)習(xí)中主要抓住三點(diǎn)：一是常態(tài)下的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作任務(wù)和特點(diǎn)，選學(xué)管理和教育教學(xué)理論，記好讀書筆記；二是帶著工作中的問(wèn)題學(xué)，即有的放矢，求得解決問(wèn)題的答案或借鑒；三是圍繞辦大事學(xué)，如：學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色課題等的制定，以利于站的高，看的遠(yuǎn)，想的深，抓的準(zhǔn)。 　　帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)方面，除堅(jiān)持傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式外，去年起，我們從學(xué)校大、班級(jí)多的實(shí)際情況出發(fā)，以構(gòu)建學(xué)校新的學(xué)習(xí)型組織為目標(biāo)，借鑒提出一種新的學(xué)習(xí)模式，即：構(gòu)建年級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)網(wǎng)狀互動(dòng)管理，以年級(jí)、教研組為組織形式安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，校內(nèi)初步形成了一種新的學(xué)習(xí)熱潮。如：校內(nèi)的網(wǎng)上教學(xué)論壇、教師文稿演示、優(yōu)秀課件展評(píng)、教研組、年級(jí)組、學(xué)科間的交流等學(xué)習(xí)形式的推出，都有效提高了學(xué)習(xí)效果。 　　學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量，使其得到社會(huì)的支持，百姓的贊同，高一級(jí)學(xué)校的認(rèn)可，而這一核心凸現(xiàn)的源泉來(lái)自于學(xué)習(xí)型組織的效率，由此可見，面對(duì)新形勢(shì)，校長(zhǎng)不但要勤于學(xué)習(xí)，還要不斷地構(gòu)建新的學(xué)習(xí)型組織和活動(dòng)方式，以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的教育形勢(shì)。蓮山課~件 　　體會(huì)2：只有明確辦學(xué)思想，才能確立辦學(xué)目標(biāo) 　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”教育思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂，它決定著校長(zhǎng)的管理思路和管理實(shí)踐，決定著學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)思路。 　　教育思想的形成，不只是辦學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)的積累，更不是憑空產(chǎn)生的東西，更重要的則是****于對(duì)黨的教育方針的高度理解，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理性的概括和對(duì)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的升華，對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為準(zhǔn)確的決策。 　　學(xué)校的客觀條件不同，具體的辦學(xué)目標(biāo)也不盡相同，我們提倡的辦學(xué)模式是多樣化的，是富有她鮮明的個(gè)性的，最終應(yīng)是符合黨的教育方針，切合實(shí)際富有成效的。 　　基于此，從調(diào)任后南倉(cāng)小學(xué)校長(zhǎng)的第一天起，我便在參與管理的同時(shí)，也在深入地了解和感悟這所老校、大校的精華所在。 　　后小是一所百年老校，她在地區(qū)的教育發(fā)展史上經(jīng)歷了百年的文化積淀，百年來(lái)，引領(lǐng)著一批批教師勤奮努力地工作，不斷創(chuàng)出佳績(jī)，影響著一代代兒童健康成長(zhǎng)，先后成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁。因此她有著深厚的文化底蘊(yùn)和良好的人文環(huán)境。近年來(lái)，幾任校長(zhǎng)一直以來(lái)樹立全面發(fā)展的人才觀，致力于構(gòu)建良好的校園環(huán)境，打造精良的教師隊(duì)伍，創(chuàng)建科技育人的特色，辦學(xué)成效顯著。 　　在總結(jié)以往辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，會(huì)同干部、教師一道，針對(duì)學(xué)校辦學(xué)發(fā)展實(shí)際，我們探索提出了一個(gè)發(fā)展性辦學(xué)理念，即：以“校本”和“人本”思想理論基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“民主、和諧、創(chuàng)新”的辦學(xué)管理格局?！靶１尽狈矫?，力求突出學(xué)校的辦學(xué)主體作用，突出學(xué)校的自身特點(diǎn)，突出全員參與下的民主管理，努力構(gòu)建一個(gè)“遵循教育方針，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，行政和專業(yè)控制，社區(qū)成員參與，個(gè)性化突出”的校本管理模式。