二年級下冊數(shù)學(xué)教案

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1、 第八單元　單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁，第八單元（統(tǒng)計(jì)） 教材分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位）和簡單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生 一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 單元教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 　　本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，又從中進(jìn)一步

2、了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識是為生活服務(wù)的。本冊教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。 教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單 的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 ２、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì) 圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。 ３、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事

3、例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作 意識和創(chuàng)新精神。 單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。 單元課時(shí)安排：２課時(shí) 第一課時(shí)　　統(tǒng)計(jì)（一） 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)； 2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 填寫簡單

4、的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)掛圖、 教學(xué)過程： 一、問題情景，導(dǎo)入新課 １、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？ 測量了幾次？ ２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況） ３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？ 二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）： 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)） ２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。 ３、二年級時(shí)，

5、我們的體重有什么變化呢？ 電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２） 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。 ４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克） 【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。 ５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。 指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。 ６、引導(dǎo)觀

6、察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與 區(qū)別。 ７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。 （１）一年級時(shí)，體重在（?。┣Э说娜俗疃? （２）二年級時(shí)，體重在（　）千克的人最多 ８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。 ９、你有什么好的建議嗎？ 組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。 三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí) 出示“做一做”，練習(xí)情景圖。 １、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？ 一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？ ２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動(dòng)、

7、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 ４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。 ５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。 四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié) 這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？ 第二課時(shí)　　統(tǒng)計(jì)（二） 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習(xí)二十二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的 方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出 問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明

8、確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。 二、探究新知 １、組織記錄： （１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單） 種類轎車面包車客車貨車輛數(shù) （２）組織學(xué)生第一次記錄： 　記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。 （３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。 　　問：全部記清的同學(xué)舉手？ （由于車輛過往速

9、度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。） 　　討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？ 　　強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。 （４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。 （５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。 ２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。 （１）分組討論： 　如果用每個(gè)　表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？ 　太麻煩了，怎么辦呢？ 　討論后得出結(jié)論：用１個(gè)　表示５輛車比較合適。 【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。 （２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。 　先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同

10、訂正。 （３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。 （４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來的成功。 三、形成應(yīng)用 １、獨(dú)立完成第１１１頁的“做一做”。 ２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。 四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 　　完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)

11、。 第九單元：單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元（找規(guī)律）（第115—118） 單元教材分析： 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。 單元教學(xué)要求： 1、 使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及歸納推理的能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

12、1、在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法。 2、數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。 單元課時(shí)安排：約4課時(shí) 第一課時(shí)：找規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：課本第115—116頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過操作、觀察、猜測等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、 觀察引入： 1、 觀察（出示教科書

13、第115頁墻面圖、地面圖） 師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？ （先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)） a、每行有幾種瓷磚？ b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？ （1） 學(xué)生交流 （2） 揭示課題：找規(guī)律 二、 合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 1、 讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)： （1） 從看的方向不同來尋找規(guī)律 （2） 從圖形的不同來尋找規(guī)律 （3） 從圖形的排列來尋找規(guī)律 2、 把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣

14、幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。 3、 每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。 [設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。 三、 動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律： 1、 如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。 2、 展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□ 3、 讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。 生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應(yīng)該是□○★△，與

15、第一個(gè)圖一樣。 4、 出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的 b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力. 四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么規(guī)律？ 五、 提高練習(xí)： 出示小黑板： 1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、 。 2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。 3、1234、4123、3412、 。 第二課時(shí)：圖形的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：課本第116頁例1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形

16、的排列規(guī)律。 2、 使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 3、 通過教學(xué)活動(dòng)初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片若干、小黑板 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知引入： 1、 出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成 （1）1 4 7 10 （2）4 6 8 10 （3）△ ▲ △ ▲ 今天我們來學(xué)習(xí)“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題） 2、 請大

17、家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個(gè)圖的時(shí)針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？ 3、 出示小黑板： 第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來貼，說出為什么要這樣貼？ 4、 問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、 教學(xué)新課： 1、 出示例1、畫一畫 ◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆ 請同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求 2、 請同學(xué)們嘗試，動(dòng)手畫一畫 3、 讓學(xué)生小組交流討論 4、 請學(xué)生匯報(bào)一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。 （1） 它們?nèi)撬?/p>

18、種圖形組成的 （2） 從右邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二 個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形…… 如此循環(huán)排列。 （3） 看成動(dòng)態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動(dòng)。 5、 完成第116頁例1下面的“做一做”，同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。 6、 請幾個(gè)同學(xué)來說一說，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？ [設(shè)計(jì)意圖]：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。 三、 教學(xué)效果測評： 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題 2、 自由設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，并說說為什么要這樣設(shè)計(jì)？它的規(guī)律是什么？ 四、 課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)

19、會(huì)了什么？掌握了哪些規(guī)律？ 五、 課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁 第三課時(shí)：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：課本第116頁例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。 3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境掛圖、正方形卡片 教學(xué)過程： 一、 激發(fā)興趣，引

20、出課題： 1、 出示情境掛圖 你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？ 2、 同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題） 二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知： 1、 教學(xué)例2 a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？ b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。 c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？ d 、括號里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？ （1） 括號里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形 （2） 我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，

21、7+4=11 11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16 2、 你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？ 3、 展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。 三、 深入探究，應(yīng)用規(guī)律： 1、 四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？ 2、 你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？ 3、 出示鞏固練習(xí)題 （1） 括號里的數(shù)字是什么？ 1、2、3、5、8、13、21、

22、（ ）、55 （2）96、（ ）、24、12、6、3 [設(shè)計(jì)意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動(dòng)中積極思考。 四、 教學(xué)效果測評： 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題 要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時(shí)滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。 2、 出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽。 五、 課堂小結(jié)： 今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。 六、

23、 課堂作業(yè)：作業(yè)本p53 第十單元 總復(fù)習(xí) 單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119~127頁 單元教材分析： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開括學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識，培養(yǎng)學(xué)和靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。 單元教學(xué)要求：

24、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高， 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。 單元課時(shí)安排： 4課時(shí)左右 第一課時(shí) 表內(nèi)除法的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第119頁表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)

25、習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對性的練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，實(shí)物投影。 教學(xué)過程： 一． 回顧引入： 1． 引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識?？茨夸浵嗷フf說，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。 2． 我們今天來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。 二． 復(fù)習(xí)整理： 1． 說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板） 324 819

26、 155 246 427 408 243 142 先獨(dú)立做在課本上，再說一說怎么樣算的。 2． 針對剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。 在草稿本上聽算練習(xí)。 3． 復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答） 出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學(xué)生看書） 想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。 4． 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。 在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問題，了解學(xué)情。

27、幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。 三． 教學(xué)效果測評： 引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁第1、2題。 巡視、評改。 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。 【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固知識及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 四、拓展性學(xué)習(xí)： 1． 口算。 155= 63= 168= 93= 459= 567= 497= 24= 455= 568= 637= 82= 2． 看圖，提出用除法計(jì)算的問題，并計(jì)算。 3． 在○填上“＋”“－”“”“”使算式成立。 16○6=

28、10 8○4=2 21○3=7 20○5=25 6○9=54 30○5=6 第二課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加法、減法 教學(xué)內(nèi)容：課本第119、120頁第3~8題，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。 難點(diǎn)：對于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程

29、： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1、 同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢？請學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。 2、 今天，我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及其加法、減法的復(fù)習(xí)。（板書課題） 3、 學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過回憶舊知，自然引入本節(jié)內(nèi)容。 二、知識整理： 1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 請同學(xué)們先來回憶一下，我們學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識？ 回憶學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法…… 2、下面先請大家獨(dú)立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。 指名讓學(xué)生說一說是怎么做的？ 3、寫一寫，再讀

30、一讀。 ① 千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。 ② 二千五百零六。 4、 下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。 5、 復(fù)習(xí)近似數(shù)。 請同學(xué)們看教材第120頁第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫出來。再請同學(xué)回答。 6、 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡單應(yīng)用。 （1） 請同學(xué)們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對。“開火車”訂正。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個(gè)同學(xué)到臺上板書，并展示。 （3） 通過第6、7題的計(jì)算，請大家說一說是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。 （4） 請各學(xué)習(xí)小組互相討論

31、一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個(gè)實(shí)際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生緊緊圍繞萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，開展練習(xí)。難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)效果測評： 1、綜合練習(xí)教材第123、124頁第3~6題。 2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對性地進(jìn)行知道和對學(xué)生進(jìn)行幫助。 【設(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生對知識的理解，實(shí)際應(yīng)用知識的能力。 四、拓展性學(xué)習(xí)： 在下面各數(shù)的前后各寫兩個(gè)相鄰的數(shù)。 698 329

32、9 9998 第三課時(shí) 克和千克及圖形的變換 教學(xué)內(nèi)容：課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。 2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，口算卡。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 上節(jié)課我們復(fù)

33、習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，我們現(xiàn)在來做幾道計(jì)算題。請大家拿出口算卡。 100+200= 110 - 20= 620+100= 120+360= 130 - 70= 240 + 70= 2000+50= 1000-30= 1200-40= 140 - 40= 860 - 80= 880+1200= 【設(shè)計(jì)意圖】：口算能力是學(xué)生的基本知識和技能，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。 二、整理復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。 （1）請同學(xué)們

34、看教材第121頁第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什么要這樣圈？ 學(xué)生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。 （2）用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際。 （3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識沒有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒有復(fù)習(xí)到的知識列出來，作好全面復(fù)習(xí)。 2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示） 說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車、 說一說生活中哪里有銳角和鈍角。 三、拓展性練習(xí)（略） 第四課時(shí) 解決問題和統(tǒng)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：課本第122頁“解決問題和統(tǒng)計(jì)”

35、教學(xué)目標(biāo)： 1． 復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。 2． 復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，掛圖。 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 1． 請大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識？ （表內(nèi)除法。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加法、減法?？撕颓Э思皥D形的變換。） 2． 對這些知識還有

36、沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問題，則針對問題，讓同學(xué)們一起來想辦法解決這些問題。 學(xué)生提出問題，思考解決方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力。 二． 復(fù)習(xí)整理： 1． 分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。（如果沒有，就讓學(xué)生直接看書） （1） 看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？ 學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。 敘述兩幅圖的意思，沒有說好的請其他同學(xué)來補(bǔ)充完整。在小組內(nèi)討論交流。 （2） 怎樣來解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問題？ 小明：123=4（次） 一共要花：61=6（角）

37、 83=24（角） 6＋24=30（角） 或： 61＋83 =6＋24 =30（角） 2． 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？ 學(xué)生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計(jì)方法來試試。 3． 組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。 根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書上。 4． 大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。 小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示。 【設(shè)計(jì)意圖】：在復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平的差異，在這里發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的主體性，讓學(xué)生更多自我反思，有利于使復(fù)習(xí)更有針對性。 三． 教學(xué)效果測評： 引導(dǎo)學(xué)生完成教材第126、127頁第11~15題。能夠填在書上的就填在書上。 學(xué)生獨(dú)立思考，自主練習(xí)。 四、拓展性學(xué)習(xí)： 1． 調(diào)查班上昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖，提出問題并解決。 2． 二年級各班存放圖書數(shù)目如下。 窗體底端