蘇教版六年級上冊音樂教案

《蘇教版六年級上冊音樂教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版六年級上冊音樂教案（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版六年級上冊音樂教案 第一單元 七彩橋 第一課時 教學內容 1．聽：《迎賓曲》 2．唱：《唱著跳著走近你》 教學目標 1． 學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2． 能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教

2、學重點 1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 ■教學過程 一、以樂激情 1． 這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。 2． 請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。 3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。 （1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內容是何時、何事、何地。 （2） 觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會” 4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

3、5． 請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律, 并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。 6． 請學生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 7． 教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 二、以歌傳情 1． 請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內容等。 2． 學唱歌曲 (1)節(jié)奏練習：教師出示節(jié)奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 2/4 | — || 2/4

4、． | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有 連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。 教師領唱時，請學生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以） 分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理，請學生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音

5、記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。 四、下課。 第二課時 教學內容 1、聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》 2、動：集體舞：《唱著跳著走近你》 教學目標 1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。 2． 通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流

6、情感、加深友誼。 教學重點： 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。 教學過程 一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國花鼓》 （1） 簡介弗里茨克萊斯勒弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優(yōu)異得金質獎章。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質獎。1915-1924年

7、移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。 （2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。 （3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。 （4）聽一聽，連一連 （5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。 教師小結： 這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏， 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。 一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調，亦即東方

8、風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。 2．欣賞《絲綢之路》 （1）激 情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代 張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷

9、的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近 年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今 天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。 （2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。 （3）請學生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。 （4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景 （5）復聽 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復習歌曲 2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導 3．小組匯報，總結，選出優(yōu)秀的動作組合。 三、小結本課，下課。

10、 第三課時 教學內容 1．奏：豎笛 《茉莉花》 2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流 教學目標 1． 學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。 2． 通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力， 并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。 教學重點 1．“高音孔”的開閉。 2．四個音連奏要均勻、流暢。 教學過程： 一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍。 二、 導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分

11、。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千 百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。 聽江蘇民歌，說出歌名。 1．《紫竹調》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學唱旋律 2．學習吹奏 （1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協(xié)調性。 （2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。 學生討論 （3） 重點難點解決 “高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，

12、教師巡視個別指導。 “四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進行反復練習。 （4） 分聲部學習吹奏。 讓學生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習； 合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統(tǒng)一。 四、采集與分享：中外音樂文化的交流 1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。 2．學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。 3．分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。 五、總結本課，師生再見！ 第

13、四課時 教學過程 一. 地球的災難——欣賞影片《后天》 導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。 １．看 放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。 ２．談 談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。 ３． 想 師：地球為什么會遭到這些災害呢？ 觀看有關于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 二、 保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》 師： 地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚

14、至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！ 1. 說出我們的愿望——歌詞教學 說： 激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。 編： 以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分 歌詞。 念：師生合作念歌詞（老師念括號里的部分） 3/4 0 0 ∣. ∣ | 生：彎 彎 腰 丨撿.回 一個 希 | 望 師：（真 棒） | 0 0 ∣. ∣ | 生：手 拉 手 丨撿.出 一個 太 丨 陽 （你真 棒）| 0 | 0 . | |

15、 希 望 的 太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）| 綠 色 的 長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）| | 0 |. | || 我們把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏?棒）|| 2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學習 聽 播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？ 奏 播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 隨CAI唱第一聲部旋律. 師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。 編——二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用

16、歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結束時，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創(chuàng)編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學生創(chuàng)編括號里的音。 第一組 3/4 5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | （3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7

17、）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - || （3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調。 3．實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲 師：

18、請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。 哼唱全曲 跟CAI唱全曲。 學唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。 三、欣賞——《送別》 1．導入 今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求

19、“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。 2．介紹詞曲作者 學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。 初聽《送別》，說說對音樂的感受。 朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。 復聽，輕聲跟唱 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好

20、嗎？ 課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。 第二單元 絲竹流韻 第1課時 教學課時：4課時 教學準備：mp3 教學內容： 聽：《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》動：露一手——認識“江南絲竹”中的演奏樂器 教材分析： 《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒?！蹲现裾{》：“紫竹調”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調，經過長時間演化而逐 步形成的，與江南絲竹的風格極為接近。 《卜算子.詠梅》

21、：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風格，又不失迎風奧霜的剛勁氣勢。 《小巷風韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調為基礎，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。 教學目標： 通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》，領略江南風情，感受江南絲竹的音樂風格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。 教學過程： 一、組織教學，師生問好： 二、欣賞、感受

22、“江南絲竹”： 1.欣賞《紫竹調》欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風格、主要演奏樂器。揭示曲名，簡介“紫竹調” 2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。 3.師：下面我們來欣賞江南絲 竹八大曲之一的《歡樂歌》。欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。 4.完成P31/露一手 三、欣賞、拓展“昆曲”、“評彈” 1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等） 師：今天，我們來認識一下昆曲。 2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲

23、之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術形式。 3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】4.欣賞《卜算子.詠梅》 4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》6.欣賞《小巷風韻》 四.課堂總結： 第2課時 教學課時：4課時 教學準備：MP3 教學內容： 唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》教學目標：用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學生對江南水鄉(xiāng)音 樂文化的熱愛。 教學過程： 一.組織教學，師生問好： 二.復

24、習導入：1.播放《歡樂歌》（片段）請學生說出樂曲的名字、類別。說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對民族樂器的認識。 三.學唱體驗： 1.復習四年級時學唱的《憶江南》，說出歌曲的名字師：在你的印象中，江南是什么樣的？回憶語文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多（船）多，（歌）多。師：今天我們來學唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》 2.聽范唱，說出此時水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？在歌詞中，找到表達孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。 3.學唱歌曲聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。反復聽唱，指導有困難的樂句。完整演唱歌曲，指導學生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細膩、含

25、蓄的形象。 四.課堂總結：師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。 第3課時 教學準備：mp3 教學內容： 聽：《外婆橋》、《姑蘇風光》拓展：吳文化 教材分析：《姑蘇風光》（大九連環(huán).碼頭調）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時調聯(lián)結而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個月的美妙景致和風情民俗。 教學目標： 1.通過欣賞具有民謠風格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通過欣賞《姑蘇風光》，感受蘇州方言的獨特

26、腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。 教學過程： 一、組織教學，師生問好： 二.欣賞《外婆橋》： 1.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點？ 2.欣賞《外婆橋》，學生跟音樂輕唱，然后回答師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個性，以及去外婆家的迫切心情。 3.跟音樂輕唱歌曲 三.欣賞《姑蘇風光》 1.簡介歌曲： 2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？ 3.復聽歌曲，輕聲哼唱。 四.拓展了解——吳文化 1.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風光》，說出曲名 2.師：蘇州

27、是江南有名的古城，古代時稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化 3.簡介吳文化：物質層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國四大名繡之一的 “蘇繡”。有精細雅致的吳中工藝等。文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。 4.在音樂聲中，將圖片與文字對應（寫在作業(yè)紙上） 五、課堂總結 師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風光》，感受了蘇州方言

28、獨特的魅力。下節(jié)課我們將接著學習。 第三單元 北國豪情 第一課時 教學目標： 1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學會用不同的感情表達歌曲的思想內涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 2、通過學唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當家作主人的幸福之情和生產勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識 3、在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨特風格和韻味。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心

29、情，展示慶典的場面能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意思，達到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。 教學過程： 一、導入 （1）觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術形式的起源及相關的知識。 （2）初聽《跑旱船》感受情緒 （3）分解動作：秧歌步 （4）請學生跟著音樂跳一跳，再次感受情緒 （5）啟發(fā)學生關注歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的運用 （6）再聽全曲，請學生談談“哪些因素決定了歌曲的獨特風格” （7）結合“露一手”活動，模擬歡慶的場面：請學生兩個人一組，分別扮演一個角色。跟著音樂走

30、秧歌步（請部分同學模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛） 二、學唱歌曲《對花》 1、先回憶以前學過的一首《對花》，想想它的演唱形式（對答） 2、聽新歌《對花》，感受他們不同的風格特點， 3、練習：比一比南方北方小調的風格，用連線在下列詞語中選擇 再聽歌曲，注意歌曲中的幾個裝飾音及下滑音的地方，以及符點，分別唱一唱。 4、跟琴分句學唱歌曲 5、跟琴完整唱歌曲 6、跟錄音唱 7、分各種演唱形式唱 8、根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，并唱一唱，體會情緒 三、總結 第二課時 教學目標： 1、能自主參與各項音樂活動，感受北方

31、民歌的基本特點，并學會用不同的感情表達歌曲的思想內涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 2、通過學唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當家作主人的幸福之情和生產勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識 3、在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨特風格和韻味。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意思，達到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。 一、教學過程 （一）欣賞

32、《山村來了售貨員》 1、導入：出示民族器樂嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構造及吹奏姿勢。 2、感受嗩吶的音色：聽嗩吶的聲音（選取一小段） 3、初聽樂曲，啟發(fā)學生憑借“標題”描述樂曲表現(xiàn)的情景樂曲分為：趕 路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別、繼續(xù)前進 4、再聽樂曲，在每個“標題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動作 5、分組開展模擬表演活動，讓學生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動作、表情再現(xiàn)山村售貨員的形象 6、綜合表演 二、學唱歌曲《唱得幸福落滿坡》 1、初聽歌曲，談談自己的感受及歌曲的情緒 2、有感情到地朗讀歌詞 3、運用圖片或VCD，展示滿山坡豐收的場景，感受農民

33、豐收時的喜悅心情 4、跟琴分句學唱歌曲 5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法 6、教師范唱“同音變尾“的樂句，請學生找找特點，并唱一唱 7、完整地跟琴演唱 8、跟錄音演唱 三、總結 第三課時 教學目標： 1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學會用不同的感情表達歌曲的思想內涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 2、通過學唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當家作主 人的幸福之情和生產勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識 3、在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨

34、員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨特風格和韻味。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意思，達到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。 一、欣賞《蘭花花》獨唱版 （一）女聲獨唱版《蘭花花》 1、介紹歌曲背景：陜北民歌《蘭花花》以甜美流暢、開闊悠揚的信天游曲調詠廠唱了一位封建時代的叛逆女性———藍花花。塑造了藍花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象 2、初聽《藍花花》感受情緒是怎樣的？說說你對藍花花這個

35、形象的印象 3、說明：“藍格英英采”形容藍得發(fā)亮耀眼4、再次聽全曲，更深切地體會歌曲所表達的情緒和情感 二、欣賞《藍花花》鋼琴獨奏版 1、初聽對比：女生獨唱和鋼琴獨奏兩種藝術表現(xiàn)形式，體驗不同藝術表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時給人帶來的不同感受。 2、再聽：主題旋律共變奏了幾次？歌詞沒有了，但你聽出了什么樣的情緒和情感的變化？ 結尾給你留下了怎樣的印象？ 三、欣賞《掏洋芋》 1 初聽歌曲：歌曲表現(xiàn)的是一個怎樣的情景？速度是什么樣的？ 2、再聽：風格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？ 3、跟著音樂進行念唱合練，并模擬掏洋芋動作邊唱邊表演，體驗念唱合作的樂趣，體驗勞動帶來的快樂。

36、 四、小結 第四單元 滔滔多瑙河 第一課時 教學內容 聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人唱：幽靜的山谷 教學的重點、難點：唱準弱起節(jié)拍 教學過程： 1、師生問好 2、復習鞏固上節(jié)課歌曲 3、聽：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向對面山上或山谷中的朋友、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。 要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。 再聽：孤獨的牧羊人——敘述了一個

37、人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽，學生可輕聲哼唱 4、學唱《幽靜的山谷》聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結合唱準歌曲 分組鞏固歌曲的演唱 第二課時 教學內容：聽：愛爾蘭風笛唱：我和小提琴動：采集與分享 教學重點、難點：掌握八三拍的韻律感，唱準

38、弱起節(jié)拍 教學過程： 1、師生問好 2、復習歌曲 3、聽：愛爾蘭風笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。要求：先讓學生觀察圖片，了解相關文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。 4、學唱：《我和小提琴》聽范唱，感受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化。再聽，學生哼唱旋律，再唱譜學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節(jié)拍分三組進行表演唱

39、 第三課時 教學內容： 聽：戲虐曲，水上音樂唱:土撥鼠 教學的重點、難點唱準弱起節(jié)奏 教學過程： 1、師生問好 2、發(fā)聲練 3、復習歌曲聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。水上音樂——又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應，然后再交流自己的想象和

40、感受?？筛魳诽げ?，感受節(jié)奏和速度的變化。 4、 學唱：《土撥鼠》聽：學生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。看譜，結合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。加上力度記號，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價。 第五單元 南國風情 第一課時 教學內容 聽：《步步高》唱：《軍民團結一家親》） 教學目的： 1.在欣賞、唱

41、歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國家具有的民族特點和代表性的音樂，感受音樂的不同風格，擴大音樂文化視野從音樂中領略亞洲各地的人文風情。 2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風格特征時有一定的識別能力。 3.能流暢地演唱歌曲《軍迷團結一家親》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。 教學重點、難點： 1.體驗亞洲各地音樂的不同風格。 2. 熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。 課前準備：課件、打擊樂器、課堂樂器等。 教學過程： 一、組織教學 二、音樂游戲：聽賞競答。多媒體展示游戲內容，聽賞音樂，參考風景圖片競答國家名稱、音樂名稱、

42、風景名稱。 競答方法： 1.說出國家名稱得一顆星，風景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關的人文風情得一顆星。 2.在音樂播放結束之后即可搶答。 3.教師將清楚活動的規(guī)則和要求?；顒又凶屑氂^察學生活動情況，及時捕獲具有亮點的教學資源信息，及時點評、總結。 三、欣賞與表現(xiàn) 1.欣賞女生獨唱——《步步高》 ⑴欣賞演奏的《步步高》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。 ⑵欣賞女生獨唱——《步步高》，教師啟發(fā)學生盡情想象音樂所描述的情景。 ⑶學生交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結。 ⑷聽老師演唱《步步高》的歌譜，學生將歌中所用

43、的唱名按由低 到高的順序寫出來 ⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調式音節(jié)為特有的“都節(jié)調式”。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調式寫成的民謠。 2.學唱歌——《軍民團結一家親》 ⑴學生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強弱關系。 ⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。 ⑶出示《軍民團結一家親》樂譜，學唱歌曲。 ⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學生自己選擇音源，用長

44、短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。 ⑸分組運用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《軍民團結一家親》。 ⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結關于“音樂的風格特征”。 四、教師總結 亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多 的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊藏著豐富多彩的藝術寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞 每個國家都有其風格獨特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊，而且還能領略到這些國家風土人情及人文習

45、俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在 “亞洲音樂之旅”中領略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。 第二課時 教學內容：聽：《五指山歌》、《牛角出來尖對尖》唱：《牛角出來尖對尖》 教學目標： 1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。 2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。 3、能以獨特的方式表達、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 教學重難點： 1、熟悉具有代表

46、性的亞洲歌曲。 2、為不同風格的歌曲加聲勢動作。 課前準備：多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學過程： 一、組織教學，師生問好 二、走進亞洲國家 1、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。 3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。 三、走進亞洲音樂 1、導入 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！” 2、新歌教學 《牛角出來尖對尖》

47、 （1）請學生聆聽《牛角出來尖對尖》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ （2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 （3）用琴指導每句的弱起。 （4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。 （5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。 （6）學生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復習D.C 和 Fine記號。 （7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲

48、 （1）學生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲。 （2）師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。 （3）請學生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 （4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。 （5）和學生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 4、欣賞、表現(xiàn)《牛角出來尖對尖》 （1）多媒體欣賞《牛角出來尖對尖》 這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。 （2）復聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。 （3）學生用找出的打擊樂試奏主要旋律，

49、體驗印尼人民節(jié)日的快樂。 （4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 （5）用視唱法學唱歌曲主旋律。 （6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x ，重點解決弱起 （7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。 （8）請學生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音） 四、教師總結本課，結束教學。 音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌.

50、第六單元：連綿白樺林 第1課時 編寫意圖： 本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲?？刺禊Z湖上了掠影，升騰美麗的幻想。 教學目標： 通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍色的雅德朗》，讓學生感受這幾個國家民族音樂的風格，并在“節(jié)奏回應”、“旋律創(chuàng)編”、“設計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界，領悟音樂語言的特點。 通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性

51、，增進對音樂與相關文化的興趣。 教學課時：3課時 教學準備：mp3 教學內容： 唱：《跳吧！跳吧！》聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、 教學過程：一.組織教學，師生問好： 播放《四小天鵝舞曲》（片段），請學生說出曲名、曲作者以及國籍 師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。 二.學唱《跳吧！跳吧！》： 1.樂句創(chuàng)編完整唱4句樂譜。 2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》 3.聽歌曲范唱 4.學唱歌曲，教師指導。注意重音的演唱。 3. 欣賞《波蘭舞曲》： 1、出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（肖邦/波蘭） 肖邦（1810.3.1

52、-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭人。自幼 深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學習鋼琴，7歲登臺演出。 12-19歲在華沙國家音樂高等學校學習作曲和音樂理論。15歲 開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。 后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學和創(chuàng)作。在此期間染上肺病，1948年赴倫敦演出時，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。 師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。 2、聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象？ 師：這一樂段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，

53、雄赳赳地大步向前的形象。 3、簡介《波蘭舞曲》 這首樂曲作于1838年，別名《軍隊》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點。欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強健的體魄、豁達的胸懷、深刻而動人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。 樂曲的構成為“A B A”三段體： 第一段：A大調。在這一段中，作者充分運用了色彩性變調，生動地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰

54、佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。 第二段：從D大調至降B大調到C大調的頻繁轉調。本段之前有一個號角般宏亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。 第三段為第一段的嚴格再現(xiàn)。 4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。 四.拓展了解肖邦的藝術成就以及其他作品 肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎，同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內容豐富、感情樸實、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調熱情奔放、和聲豐富多彩、結構靈活自如。他的練習曲作品訓練目的明確，藝術形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風格

55、迥異的個曲，自由結合為組曲；他的諧謔曲成為獨立的作品感情激動、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調深沉。 作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨特。對比欣賞《圓舞曲》（肖邦） 第2課時 編寫意圖： 本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲?？刺禊Z湖上了掠影，升騰美麗的幻想。 教學目標： 通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍

56、色的雅德朗》，讓學生感受這幾個國家民族音樂的風格，并在“節(jié)奏回應”、“旋律創(chuàng)編”、“設計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界，領悟音樂語言的特點。 通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂與相關文化的興趣。 教學課時：3課時 教學準備：mp3 教學內容： 聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》 教學過程： 一.組織教學，師生問好： 二.欣賞感受： 1.師：東歐最大的國家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經的沙皇俄國、蘇聯(lián)。今天

57、我們著重認識幾位俄國的著名音樂 2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》 柴可夫斯基（1840－1893）十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。 主要作品有：歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》， 舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。 柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結全歐洲音樂發(fā)展的基礎上，以俄羅斯風格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術領域內的最高成就之一，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。 師：今天我們重點欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。 *天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音

58、樂形象？ （雙簧管演奏 曲調優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調，也表現(xiàn)出天 鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態(tài)。） 四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？ （四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。） 3. 《波羅維茨舞曲》（片段） 簡介：俄國作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈爾王》。 劇情：十二世紀在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈爾和王子弗拉基米爾率軍討伐入侵的波羅維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈爾一心希望逃回祖國，以雪前恥。波羅維茨首領康恰可汗很欣賞他的剛強、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應不再與波羅維茨

59、人為敵，被伊戈爾拒絕。后來，伊戈爾得到了波羅維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設法逃回了祖國。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當了敵國的駙馬。欣賞全曲，感受樂曲的情緒風格。 復聽樂曲，了解回旋曲曲式結構：A B A C A D A 4.《跳蚤之歌》 作品介紹：俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國 詩人歌德的詩劇《浮土德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。 邊聽邊感受：全曲共分三部分： 第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象；

60、 第二部分的音樂仿佛一支威嚴的頌歌，描寫跳蚤當上大臣后耀武揚威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。 最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結束。除結尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強了諷刺效果。 三.課堂小結： 師：這一課，我們認識了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點與魅力。 第3課時

61、 編寫意圖： 本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。 教學目標： 通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍色的雅德朗》，讓學生感受這幾個國家民族音樂的風格，并在“節(jié)奏回應”、“旋律創(chuàng)編”、“設計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界，領悟音樂語言的特點。 通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂與相關文化的興趣。

62、教學課時：3課時 教學準備：mp3 教學內容唱：《故鄉(xiāng)》、聽：《藍色的雅德朗》（克羅地亞）拓展：東歐音樂文化 教學過程： 一.組織教學，師生問好：二.學唱《故鄉(xiāng)》 1.導入： 2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。 3.學唱歌曲，教師指導。重點唱準#5的音高完整演唱歌曲，設計不同的 演唱形式演唱。 三.拓展：東歐音樂文化學生自讀P40/卷首語，說說你對東歐地區(qū)的簡單認識。 師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個國家。 下面欣賞幾首東歐歌曲： 《藍色的雅德朗》*《白

63、樺林》等蘇聯(lián)歌曲 師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。 四.本單元總結： 結束我們的東歐音樂之旅，簡單檢測。聽音樂片段，說出曲名。通過本單元的學習，你了解了怎樣的東歐音樂文化。 第七單元：溯流探源 第一課時 教學內容： 聽：北風吹 唱：小白菜 動：聽一聽，比一比 教學的重點、難點： 了解民歌的特點，感受民族風情，并有感情地演唱民歌 教學過程 1、師生問好 2、 發(fā)聲練習 3、復習鞏固上

64、節(jié)課歌曲 4、復習民歌的特點：。民歌起源于勞動，產生在勞動人民的社會實踐中，它經過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結晶。民歌的特點是用樸實洗煉的語言、生動形象的比喻，塑造出鮮明的藝術形象，深刻地表達人民群眾的思想感情和愿望，反映著時代的面貌。音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動號子、山歌、小調、長調和多聲部歌曲。 第二課時 教學內容 聽：《向陽花》 唱：《李玉蓮調》《夜歌》 教學的重點、難點 根據(jù)旋律的特點來判斷是哪個地域的

65、民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長發(fā)學唱歌曲讓學生喝著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁之情。 教學過程 1、師生問好 2、發(fā)聲練習 3、復習上節(jié)課的歌曲 4、聽歌曲《李玉蓮調》的錄音，讓學生觀察找出旋律的骨干音及進行特點。 再聽，用整體聽唱法學唱歌曲，分組練唱。 5、聽唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動蕩的感覺。 老師帶領學生朗誦歌詞，然后以整體聽唱法學唱歌曲，讓學生和著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。 6、聽《向陽花》——鋼琴獨奏 找出與歌曲《李玉蓮調》相似的旋律，再聽，啟發(fā)學生

66、發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂曲輕快、活潑的情緒。 第三教時 教學內容 聽：《梁山伯與祝英臺》 唱：蘇格蘭的藍鈴花〉 教學的重點、難點： 弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學的 重點、難點。 教學過程 ： 1、師生問好 2、發(fā)聲練習 3、鞏固上節(jié)課歌曲 4、聽：《梁山伯與祝英臺》——作品從遠古始終擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為音樂情景逐步展開的線索。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。 在聆聽主題時，學生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏 性的特點，感受樂句之間的銜接及語句的特點。 哼唱主題音樂，進一步感受樂曲委婉、清麗的特色，相像音樂旋律的變化與動人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。 5、學唱歌曲《蘇格蘭的藍鈴花》 聽范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語氣輕柔婉轉，深受世界各地人民的喜愛。 再聽，學生可輕聲哼唱，重點練唱一音多字