五年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)

《五年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際?習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。 2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,語句通順,意思表達(dá)清楚,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。 3.編輯自己的習(xí)作選,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。 課前準(zhǔn)備 1.出示辯題,根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。 2.根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。 3.翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長(zhǎng),回顧自

2、己的經(jīng)歷,并填寫調(diào)查表。 調(diào)查內(nèi)容: 感興趣的人 感興趣的事 感興趣的景 感興趣的…… 課時(shí)安排: 3課時(shí) 第一課時(shí)(口語交際) 一、談話導(dǎo)入,引入辯題 同學(xué)們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙……)隨著科技的發(fā)展,人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn),就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),克隆羊多莉出世,超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王,神五、神六順利返回,哪一件不讓世人驚嘆。科技發(fā)展為我們帶來了便利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么,科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。 二、自選

3、觀點(diǎn),分組準(zhǔn)備 1.針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn),“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方,認(rèn)為“利大”的一方為正方,認(rèn)為“弊大”的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人。 2.各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。 (這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間,讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況,酌情加以指導(dǎo)。 正方學(xué)生從“利大”方面去思考,可能會(huì)提出這樣一些理由:(1)汽車等這些交通工具的

4、發(fā)明,讓人們出行更加方便,省時(shí),省力。(2)電話、手機(jī)的發(fā)明,讓人們的通訊更加方便。(3)電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來,因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野…… 反方學(xué)生從“弊大”方面去思考,可能會(huì)提出這樣一些理由:(1)汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染,嚴(yán)重影響了人們的健康。(2)電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn),使人與人之間的交流越來越少,人情淡薄。(3)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),使得一些人有可乘之機(jī),擾亂了人們的生產(chǎn)生活……) 三、展開辯論,暢所欲言 1.主持人宣布辯論會(huì)開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則,注意辯論時(shí)先表

5、明自己的觀點(diǎn),然后說出理由,進(jìn)行辯論。 2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正…… (當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí),本方組員可以插話支援,盡量使所有學(xué)生都積極參與,做到各抒己見,暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過程中,可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?。為使辯論會(huì)氣氛活躍,主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話,或評(píng)價(jià),或激勵(lì),或引導(dǎo),把辯論不斷推向高潮) 3

6、.師小結(jié)評(píng)價(jià):雙方能以簡(jiǎn)短的語言陳述自己的觀點(diǎn),并且注意了禮貌用語,為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn),進(jìn)行自由辯論。 4.雙方互相提問質(zhì)疑,自由辯論。 ⑴ 正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù),互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。 ⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo):科技發(fā)展帶來了一定的弊端,那我們使科技步伐停滯不前行嗎? ⑶雙方進(jìn)行辯論,拓展話題。 5.雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn): 要求語言精煉,(有理有據(jù))說理清楚。 四、評(píng)議總結(jié),提高認(rèn)識(shí) 1.雙方辯論結(jié)束,主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié),吸收雙方合理意見,陳述自己對(duì)

7、問題的看法,并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。 2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 第一,幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由,指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討,并推薦閱讀資料。 第二,對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力,哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速,哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。 第三,指出本次辯論過程存在的問題,告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。 3.評(píng)選“最佳辯論手” 4.教師總結(jié): 科技的發(fā)

8、展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說:“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利,因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)?！笔前?“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”,同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù),大膽進(jìn)行辯駁,在辯論中能從不同的角度看待問題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進(jìn)技術(shù),駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。相信:科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會(huì)到來的。 第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)) 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望 我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界,這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活。在

9、如詩(shī)如畫的童年里,你們每天都遨游在生活的海洋里,在感受著生活,體驗(yàn)著生活。今天,就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景,讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人,一件件難以忘懷的事…… 二、拓展思路 1.翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記,把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍;把心里特別想說的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄。 2.同學(xué)交流,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師概括板書(可能會(huì)有以下的情況) 做過的── 聽到的── 看到的── 想到的── 三、自由交流,引出要求 1.小組講述,老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思,有條理地講述。

10、 (小組交流,教師巡視。) 2.全班交流。 指名講述。 明確要求:大家要注意傾聽,等他講完后,你們可以有禮貌地舉手,提出你不明白的問題,也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見。 在學(xué)生評(píng)議的過程中引出習(xí)作要求:(把自己想說的意思寫具體,語句通順,在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。) 寫 事:過程具體,融入感受 寫 人:事例典型,有真情實(shí)感 寫景狀物:抓住特點(diǎn),融入真情 四、指導(dǎo)習(xí)作。 1.同學(xué)們,你們的講述很精彩。現(xiàn)在,你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前,我們先讀一下習(xí)作要求。 2.指名讀題

11、,指導(dǎo)審題。 3.學(xué)生自由寫作,先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作,也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。 第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng)) 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們,學(xué)會(huì)寫作文是一種能力,學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力,它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)賞,共同分享你們心中那美好的回憶。 2重溫習(xí)作要求。 二、互評(píng)互改,共同提高 1.師生互評(píng)。 (1)可以鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦,積極爭(zhēng)取老師和同學(xué)們的幫助,也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。 2.小組互評(píng)。 按作文內(nèi)容組建評(píng)賞小組

12、,組內(nèi)評(píng)賞,虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處,真誠(chéng)指出不足,并給予熱情幫助?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見,一人執(zhí)筆,寫出評(píng)語。 3.全班評(píng)議。 組內(nèi)選出有代表性的作品,進(jìn)行宣讀,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議:肯定成功之處,指出不足之處。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。 4.自評(píng)修改。 虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議,反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改,直改到自己滿意為止。 5.展示評(píng)改結(jié)果,增強(qiáng)成功體驗(yàn)。 三、匯編作文集,激發(fā)學(xué)生的成就感。 經(jīng)過同學(xué)們的合作交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同學(xué)們的習(xí)作增色不少,出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文,編一個(gè)屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話,還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄,并給自己的作文集起一個(gè)新穎別致的名字。 四、教師總結(jié) 同學(xué)們,通過交流評(píng)賞,不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn),而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線,它一定會(huì)成為我們成長(zhǎng)中永久的記錄,期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。