（浙江版 5年高考3年模擬）2019年高考語文 專題十三 古代詩歌鑒賞課件.ppt

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1、專題十三 古代詩歌鑒賞,高考語文 (浙江專用),五年高考,A組 自主命題浙江卷題組,答案(1)久留(逗留)依依不舍 (2)(6分)“送君多暮情”句點出了傷別之情。 “淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句,層層鋪寫暮景,滿篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。 結(jié)尾“嘆息此離別”再次點明別離之情,“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。,解析(1)本題考查評價詩歌思想情感的能力。“淹留”一詞在柳永的八聲甘州(對瀟瀟、暮雨灑江天)中出現(xiàn)過,“嘆年來蹤跡,何事苦淹留”。這兩句是向自己發(fā)問,嘆息這些年來的行蹤,為什么苦苦地長期停留在異鄉(xiāng),流露出不得已而淹留他鄉(xiāng)的凄苦之情。本詩中的“淹留”也是“

2、長期停留”的意思,結(jié)合詩歌主題可知,表達了詩人的惜別之情。 (2)本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。首先要了解點染這一表現(xiàn)手法,所謂“點”,就是點明,將所要抒寫的情感、道理,一語點明,使讀者了然于胸;所謂“染”,就是渲染、烘托,即以具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來,以便讀者對其能更具體、更生動地把握。然后了解柳永雨霖鈴中點染手法的使用。柳永雨霖鈴下闋,舉筆便點明離別的冷落、凄清,接著便以“清秋”作第一重渲染,再用“楊柳岸、曉風(fēng)殘月”作第二重渲染,其冷落、凄清的氣氛便具體可感了。李頎送王昌齡一詩中,第二句就點明了“暮情”,接著從第三句至第十二句運用景物描寫,著力渲染了這種“暮情”,結(jié)尾

3、“嘆息此離別”再次點明離別之情。點染手法鮮明。,方法點撥詩歌中常見的5種情感 (1)憂國傷時 揭露統(tǒng)治者的昏庸;反映離亂的痛苦;同情人民的疾苦;對國家前途命運的擔(dān)憂。 (2)建功報國 建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國的決心;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝、壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武;抒發(fā)理想不為人知的愁苦。 (3)思鄉(xiāng)懷人 羈旅愁思;思鄉(xiāng)念親;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。 (4)生活雜感 寄情山水、田園的悠閑;昔盛今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感;仕途失意的苦悶;告慰平生的喜悅。 (5)長亭送別 依依不舍的留戀;情深意長的勉勵;坦誠心志的告白。知識拓展何為“點染”? (1)點染,

4、本來是指書畫家揮筆作書作畫,后文藝理論家引以概括詞的此種表現(xiàn)手法,并將“點,與染分開說,而引詞以證之”(詞學(xué)集成引江順詒語)。如清代劉熙載在藝概中就談道:“詞有點有染,柳耆卿雨霖鈴云:多情自古傷離別,更那堪、冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。上二句點出離別冷落,今宵二句,乃就上二句意染之。點染之間不得有他語相隔,隔則警句亦成死灰矣?！?(2)現(xiàn)代漢語詞典解釋為:“繪畫時點綴景物和著色,也比喻修飾文字。”可見,“點染”也是修飾文字的一種方法,通過它,可使文章“更上一層樓”。,2.(2017浙江,1920)閱讀下面這首詩,完成(1)(2)題。(8分) 采地黃者 白居易 麥死春不雨,禾損秋

5、早霜。歲晏無口食,田中采地黃。采之將何用?持以易糇糧。凌晨荷插去,薄暮不盈筐。攜來朱門家,賣與白面郎。與君啖肥馬,可使照地光。愿易馬殘粟,救此苦饑腸! 注地黃:玄參科植物名,其根可入藥。插:通“鍤”。鐵鍬。 (1)本詩前八句敘寫,后六句敘寫,反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。(2分) (2)這首詩的敘述與對比手法特色鮮明,試作賞析。(6分),答案(1)采地黃賣地黃 (2)敘述: 以采地黃者的口吻敘述,雖無一字怨語,讀來卻愈覺辛酸。 以時間順序來敘述事情發(fā)展過程,層層深入,脈絡(luò)分明,給人以清晰而深刻的印象。 從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事,貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。 對比: 朱門與農(nóng)家、

6、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比,揭露了貧富差距。 著重突出“人不如馬”,加強了對比效果,揭露深刻,批判的鋒芒更加犀利。,解析(1)本題考查對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解概括能力。這首詩是敘事詩,可根據(jù)核心事件來概括主要內(nèi)容。前八句講在春旱的背景下,百姓食不果腹,去田里采摘地黃,但地黃也不多,采摘極其艱難。可概括為“采地黃”。后六句講采來的地黃不是自家吃,而是帶到“朱門家”(達官貴人家),賣給那些吃得面白肥胖的人。賣給那些人的“地黃”被拿去干什么了呢?他們用它去喂肥馬了。百姓卻希望能換點馬吃剩下的殘糧以度饑荒?？筛爬ㄆ浜诵臑椤百u地黃”。 (2)本題考查對古代詩歌表達技巧的理解與欣賞能

7、力。白居易的敘事詩,語言通俗,通俗中往往含有警世之意。對比也是其詩歌特色之一。這首詩中的對比,有貧民與朱門家的對比,有人餓瘦與馬肥壯的對比。要對詩句進行具體分析,分別解說敘述特點和對比特點,寫出各自的內(nèi)容和作用。 這首詩通過敘述農(nóng)民采地黃向富家換取馬料以飽饑腸的情節(jié),深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭,連馬食都吃不上的悲慘遭遇,有力地抨擊了豪門大戶對農(nóng)民的殘酷剝削。本詩通過對采地黃的饑民形象的設(shè)定,反映了荒年農(nóng)民的生活境況,進而揭示了社會貧富差距及階級矛盾的尖銳對立。,3.(2016浙江,2122)閱讀下面兩首詩,完成(1)(2)題。(7分) 北來人二首 宋劉克莊 試說東都事,添人白發(fā)多。寢園殘石馬,

8、廢殿泣銅駝。 胡運占難久,邊情聽易訛。凄涼舊京女,妝髻尚宣和。 十口同離仳,今成獨雁飛!饑鋤荒寺菜,貧著陷蕃衣。 甲第歌鐘沸,沙場探騎稀。老身閩地死,不見翠鑾歸! 注東都:指北宋都城汴梁。宣和:宋徽宗年號。 (1)賞析第一首中的畫線句。(3分) (2)這兩首詩在敘事上有何特色?試作簡要分析。(4分),答案(1)運用對仗(對偶)、擬人的手法,借陵園、宮殿的荒涼殘破之景,抒亡國之痛,情景交融。 (2)以對比加強敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲,不問軍情與百姓心系故國作對比,表達憂國憂民之情;以主人公一家亡國前后境況的對比,表現(xiàn)百姓流離之苦。 以“北來人”的口吻敘事,表達情感顯得更真實、自然。 敘事中

9、流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。,解析(1)賞析詩句,首先要找到突破口,可以從形式入手賞析其形式美,本題的突破口是對仗與擬人的手法?？梢詮膬?nèi)容入手賞析其情感美、畫面美等,本題的突破口是詩歌所抒發(fā)的家毀國亡之痛。還可以把內(nèi)容與形式結(jié)合起來,賞析其藝術(shù)魅力。這兩句詩,在形式上,用“寢園”和“廢殿”的意象,“泣銅駝”的擬人來抒情。在內(nèi)容上,可以根據(jù)兩句詩所寫意象,據(jù)象索意,可以發(fā)現(xiàn),寫“寢園”“廢殿”這些破敗之景,實為抒發(fā)亡國之痛。在藝術(shù)手法上,這叫作情景交融。 評析 本題考查古詩歌鑒賞能力,包含藝術(shù)手法與思想情感把握兩方面的內(nèi)容。 題目雖小,包容面廣,對考生的要

10、求較高。易錯分析:回答本題,難在找不到角度,很容易答不完整,尤其是對思想情感的理解容易漏掉。 (2)題目要求從敘事這一角度切入,欣賞這兩首詩歌。欣賞敘事特色,要以平時所積累的知識為基礎(chǔ),從敘事中的語言特色、修辭特色、抒情特色、敘事人稱特色等角度入手進行賞析。這兩首詩的敘事、描寫都很樸實,近似白描,如“甲第歌鐘沸,沙場探騎稀”,以平實的對比,寫出官宦人家依然歌舞不休,而戰(zhàn)場上已經(jīng)人煙稀少,與國破家亡的內(nèi)容相吻合;在敘事中飽含情感因素,如“十口同離仳,今成獨雁飛”“老身閩地死,不見翠鑾歸”,敘事中寫出無限悲傷之 情。抓住這些,即可作答。,評析 本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的理解能力。題目要求非常明確,答

11、題思路的選 擇能體現(xiàn)考生的古詩詞藝術(shù)修養(yǎng)。所以,能不能找到合適的角度,是解答本題的關(guān)鍵。一旦發(fā)現(xiàn)了本詩敘事中的對比因素、敘事口吻的特別之處和敘事與情感的關(guān)系,也就等于找到了答題思路。,詩歌欣賞北來人二首是劉克莊在北宋滅亡后的感懷之作,詩中流露出亡國之恨與遺民之悲,將當(dāng)時詩人的心跡刻畫得十分到位。題目平中顯奇,樸樸實實的字眼,看似毫無新奇之處,卻飽含著亡國之臣、離家之人的悲切之感。“北來人”就點明其是背井離鄉(xiāng)之人。這兩首詩所選物象皆飽含悲情?！皩媹@殘石馬,廢殿泣銅駝”是以物感人,觸景生情;“胡運占難久”是一種美好的期望?！皧y髺尚宣和”,作者通過寫舊京女的妝髻還保留著宣和的樣式,表達人民對于故國的

12、懷念?！笆谕x仳,今成獨雁飛”,對比敘事,表現(xiàn)孤獨凄涼的處境?！袄仙黹}地死,不見翠鑾歸”,敘事抒情,敘寫背井離鄉(xiāng)之苦,表達希望光復(fù)河山而不得的悲苦之情。這兩首詩,以敘事詩的筆調(diào)寫就,敘事所選細節(jié)、情景多顯殘敗之象,多用對比手法,對比中表現(xiàn)流離之苦、亡國之悲。,4.(2015浙江,2122)閱讀下面這首詞,完成下題。(7分) 木蘭花慢贈彈琵琶者 (元)張伯淳 愛當(dāng)壚年少,將雅調(diào),寄幽情。盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴。都來四條弦里,有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂,掃空眼底箏。落紅,天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒, 潯陽月色,似醉還醒。軒窗靜來偏好,到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處?語溪乍

13、雨初晴。 注律呂,此指樂律或音律。,一種弦樂器,如箏。語溪,溪水名,在今浙江桐鄉(xiāng)。 (1)下片“潯陽月色”語出白居易琵琶行,寫出白詩中與此句匹配的相關(guān)詩句。(2分) (2)分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。(5分),答案(1)潯陽江頭夜送客(謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂) 別時茫茫江浸月(唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜) (2)上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等),側(cè)重正面描寫、直接描寫。 下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等),側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。,解析(1)分別從“潯陽”“月色”兩個方面思考,寫

14、出與之匹配的相關(guān)詩句即可。 (2)從“雅調(diào)”“舊譜與新聲”可知是從樂曲方面來描寫琵琶演奏,是正面描寫。第一句“愛當(dāng)壚年少,將雅調(diào),寄幽情”是寫樂曲的演奏者,第二句“盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴”是寫樂曲旋律的復(fù)雜變化,末句“天然律呂”是寫樂曲聲律的高雅。 從“洗耳為渠聽”可知是從聽者方面來描寫琵琶演奏,是側(cè)面描寫?！疤鞖馀q輕”“軒窗靜來偏好”是通過氣氛感受,“想關(guān)塞風(fēng)寒,潯陽月色,似醉還醒”是通過典故聯(lián)想,“語溪乍雨初晴”是通過景色渲染來描寫。,5.(2014浙江,2122)閱讀下面兩首詩,完成下題。(7分) 溪行逢雨與柳中庸 唐李 端 日落眾山昏,蕭蕭暮雨繁。 那堪兩處宿,共聽一聲猿!

15、三峽吟 南宋徐 照 山水七百里,上有青楓林。 啼猿不自愁,愁落行人心。 注上有青楓林:楚辭招魂中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。 (1)這兩首詩都以來寫愁。(2分) (2)簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。(5分),答案(1)猿聲 (2)第一首寓情于景,“昏”“繁”二字點明了愁;第二首景不顯愁,借典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情;第二首以理寫愁,辨析猿聲“不自愁”,愁在人心。,解析(1)李詩“共聽一聲猿”借猿聲表達與朋友的分離之愁;徐詩“啼猿不自愁,愁落行人心”借猿聲抒寫游子思鄉(xiāng)之愁。 (2)李詩前兩句描寫了山色昏暗、暮雨繁密,寄寓愁情,寓情于景,并用“那堪”一詞著意渲染;徐詩前兩

16、句描寫清麗之境,后兩句用典故寫愁,從理性的角度點明:猿鳴聲哀,自己不愁,卻引人愁腸百結(jié)。,1.(2018課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(9分) 野歌 李 賀 鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。 男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。 寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。 (1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)() A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。 B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。 C.詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同,較為常見。 D.本詩前半描寫場景,后半感事抒

17、懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。 (2)詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。(6分),B組 統(tǒng)一命題、省(區(qū)、市)卷題組,答案(1)B (2)意為凜冽的寒風(fēng)終將過去,和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;表達了詩人雖感嘆不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。,解析(1)本題綜合考查對詩句內(nèi)容、表達技巧以及情感的把握能力。“詩人雖不得不接受生活貧窮的命運”錯,“男兒屈窮”中的“窮”并非指“貧窮”,而是指遭遇困難和坎坷。 (2)首先,理解詩句的字面意思,“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫币鉃楹L(fēng)已去,東風(fēng)徐來,枯柳變綠。其次,根據(jù)詩句意思描繪畫面。再次,聯(lián)系詩中的“男兒屈窮心不窮”“枯榮不等

18、嗔天公”所體現(xiàn)的作者情感分析所蘊含的深層意義。,詩歌鑒賞野歌在李賀的詩作中別具一格。整首詩扣題敘事抒懷,前四句敘事,后四句抒懷。因事抒懷,敘事和抒懷緊密關(guān)聯(lián)。敘事之中有援箭引弓、仰天射鴻、麻衣沖風(fēng)的形象描寫,有箭飛弦響、大雁哀鳴、北風(fēng)呼嘯、詩人高歌等聲響的渲染。抒懷之時有感嘆不遇、不甘沉淪的內(nèi)心表白,有寒風(fēng)變春柳、細柳籠輕煙的藝術(shù)遐思。敘事之中以形象的描寫、聲響的渲染發(fā)泄身受壓抑、才志不得伸展的強烈憤激,抒懷之時以內(nèi)心的獨白、藝術(shù)的遐思表達出樂觀、自勉之情。憤激之中呈現(xiàn)出狂放、豪邁、灑脫的形象,自勉之時猶見積極用世、奮發(fā)有為之志。這樣,詩人受壓抑但并不沉淪,雖憤激猶能自勉的情懷充溢在詩的字里行

19、間,讓人讀來為之欣慰和感動。,2.(2018課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首宋詩,回答問題。(9分) 題醉中所作草書卷后(節(jié)選) 陸 游 胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嶸。 酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。 端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。 須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。 (1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)() A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品,并回顧它的創(chuàng)作過程。 B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn),借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。 C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士,氣吞山河,勢不可擋。 D.詩人豪情勃發(fā),他在硯臺中磨出的濃黑墨汁,也映射著燭光縱橫飛濺。

20、(2)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分),答案(1)D (2)第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài),他“如見萬里煙塵清”,似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利,心滿意足、躊躇滿志。,解析(1)本題考查對詩歌的賞析能力。該項對“端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫”兩句的理解錯誤,這兩句的意思是:在端硯中研好了濃濃的墨,在燭光映射下我縱情揮筆潑墨。這是以奮筆疾書來比喻戰(zhàn)場拼殺,描繪出了勇士揮刀殺敵、縱橫馳騁、所向披靡的情景。 (2)本題考查鑒賞詩歌的意象的能力?；卮鸨绢},首先要了解陸游

21、的相關(guān)情況:陸游是南宋的愛國詩人,同時也是有名的書法家,由于胸藏五兵,欲試無路,才會有借酒消愁、作書泄憤的舉動。他詩中的酒,往往無關(guān)消遣、無關(guān)風(fēng)雅,而是關(guān)聯(lián)國家之命運。再結(jié)合詩歌意境去具體分析“酒”的作用。第一次出現(xiàn)“酒”的詩句是“酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾”,是說寫草書如同行軍打仗,書寫前喝酒,好似在戰(zhàn)場上揮旗打鼓以壯聲威;手中的筆好似戰(zhàn)士手中的刀槍,其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。第二次出現(xiàn)“酒”的詩句是“須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清”,瞬間就完成草書作品,又端杯飲酒,就像打了一場勝仗,消除了國難,恢復(fù)了太平,感覺酣暢淋漓。,詩歌鑒賞題醉中所作草書卷后是南宋詩人陸游創(chuàng)作的一首七言古詩。

22、此詩寫于淳熙三年(1176)春天,這時詩人正在成都任四川安撫制置使范成大幕府的參議官。頭年十月來到成都,滿以為可以通過朋友范成大大展宏圖,實現(xiàn)復(fù)興祖國的理想,誰知范成大安于仕宦生活,無意復(fù)興祖國,這使詩人非常失望。在這種情況下,詩人只好在登高臨水、飲酒賦詩、賞花游宴之中消磨時光;但美酒香花只能讓他更加惆悵,只能激起他對祖國更加執(zhí)著的熱愛,從而更為急切地愿為消滅敵人而施展才華,于是在以作戰(zhàn)喻作書的藝術(shù)構(gòu)思中,寫下了這首詩。 在這首詩中,詩人以貼切生動的比喻、奇特豐富的想象、新穎別致的構(gòu)思把掃清萬里胡塵的戰(zhàn)斗場面與純熟精湛的草書藝術(shù)高度完美地結(jié)合起來。吟詠之間,我們仿佛置身于戰(zhàn)場,始而緊張,繼而痛

23、快,最后沉浸在“玉宇澄清萬里?！钡目駳g之中。詩人之所以能寄意草書,寫得那樣豪邁動人,是因為他有出奇制勝的滿腹韜略,有為國建功立業(yè)的壯志,有恢復(fù)中原的堅定信念,有北伐金人的迫切要求,一句話,是因為他有滿腔的愛國熱情。因此,欣賞這首詩時,要緊緊把握其愛國的主旋律。,答案(1)A (2)觀點一:同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè),也希望子孫后代能夠繼承遺志,填海不止。 觀點二:不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達;意為移山填海的事業(yè)尚未完成,我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi),以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。,解析(1)本題考查賞析詩

24、歌的能力?！皩l(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”錯,開篇的發(fā)問流露出作者對辛勞填海的精衛(wèi)的同情。 (2)本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答“同意”或“不同意”均可,關(guān)鍵是對“愿我身死子還生”中“子”的理解。一是將其理解為精衛(wèi),呼應(yīng)前面的“飛多羽折時墮水”,是以作者的口吻表達甘愿犧牲自己以拯救精衛(wèi)的精神,側(cè)面表達對精衛(wèi)的同情和崇敬之情;一是將其理解為精衛(wèi)的子孫,是以精衛(wèi)的口吻表達世世代代奮斗不息的堅韌不拔、前赴后繼的精神。,易錯警示古代詩歌設(shè)誤角度與陷阱,解題步驟評價思想觀點“三步驟”,4.(2018北京,1416)閱讀下面這首詞,回答問題。(12分) 滿江紅送李正之提刑入蜀 辛棄疾

25、 蜀道登天,一杯送繡衣行客。還自嘆中年多病,不堪離別。東北看驚諸葛表,西南更草相如檄。把功名收拾付君侯,如椽筆。兒女淚,君休滴。荊楚路,吾能說。要新詩準備,廬山山色。赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌上三更月。正梅花萬里雪深時,須相憶。 注這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑,官名,主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。繡衣:官服。相如檄:指司馬相如所作喻巴蜀檄,主旨是安撫巴蜀百姓。銅鞮陌:代指襄陽。 (1)下列對本詞的理解,不正確的一項是(3分)() A.詞的開頭四句,先寫對方行程,再寫自己的多病與離愁,暗含蹉跎失志的惆悵。 B.李正之即將遠赴蜀地擔(dān)任要職,作者滿含深情地稱許友人才華

26、出眾,巨筆如椽。 C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材,如廬山景、赤壁浪、襄陽月。 D.詞的結(jié)尾兩句,懷念過去與李正之雪中賞梅的情景,表達對友誼的珍惜與贊美。,(2)辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析,正確的一項是(3分)() A.“東北看驚諸葛表”,借用諸葛亮上表出師的典故,勉勵友人報國立功。 B.“赤壁磯頭千古浪”,借用蘇軾游覽赤壁的典故,抒發(fā)人生短暫的感慨。 C.“蜀道登天”,化用李白“蜀道之難,難于上青天”,表達對友人的擔(dān)憂,望其早歸。 D.“兒女淚,君休滴”,化用王勃“無為在歧路,兒女共沾巾”,表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。 (3)清人陳廷焯白雨齋詞話評論本詞的藝

27、術(shù)特色說:“龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩。”請談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解,結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。(6分),答案(1)D(2)A (3)本詞整體風(fēng)格豪放,但又收放自如,時有柔和(平和,緩和,細膩)之筆。 比如上闋“東北看驚諸葛表,西南更草相如檄”氣勢雄奇,下闋“要新詩準備,廬山山色”“赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌上三更月”意境宏闊,皆是典型的豪放之筆,堪稱“龍吟虎嘯”。 比如上闋“還自嘆中年多病,不堪離別”低回宛轉(zhuǎn),下闋“正梅花萬里雪深時,須相憶”清麗雋永,皆堪稱“和緩”。,解析(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。結(jié)尾兩句的意思是:正是梅花開放、大雪紛飛的季節(jié),務(wù)必相互勉勵,莫相忘,還要不斷傳遞消息。這是

28、對未來的抒寫。選項中“懷念過去”理解錯誤。 (2)本題考查對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的賞析能力。B.寫入蜀路上會遇到赤壁美景,不是用典。C.寫蜀道難行,表達對友人的擔(dān)憂;作者勉勵友人報國立功,無望其早歸之意。D.勸說李正之不要兒女情長,而非“表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦”。 (3)本題考查對詩歌藝術(shù)特色的鑒賞能力。“龍吟虎嘯”和“和緩”相對,分別指稼軒詞的豪放和細膩。如上闋的氣勢、下闋的意境,都給人以“龍吟虎嘯”的豪邁之感;又通過“須相憶”等,抒發(fā)對友人遠行的不舍之情,有“和緩”之感。,答案(1)A (2)平曠的田野上,從遠處吹來的微風(fēng),輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗,煥發(fā)出勃勃生機。 (3)詩人躬耕田園、避世

29、隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。,解析(1)本題綜合考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力?！斑@體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”理解錯誤,陶淵明并沒有否定孔子的人生選擇,但先師遺訓(xùn)“憂道不憂貧”不易實踐,他更喜歡這種“耕種有時息,行者無問津”的農(nóng)耕生活。 (2)本題考查分析詩歌形象的能力。結(jié)合詩句描繪畫面,這兩句著力描寫田野的美景。答題時語言要流暢、優(yōu)美。平疇:平曠的田野。遠風(fēng):遠處吹來的微風(fēng)。此處指禾苗被微風(fēng)吹拂。良苗:長勢良好的禾苗。懷新:煥發(fā)生機。兩句的大意是:微風(fēng)習(xí)習(xí)來平野,秀苗茁壯日日新。 (3)本題考查評價詩歌思想情感的能力。題干雖然只要求分析最后兩句詩包含的思想情感

30、,實際上要通觀全詩,從全詩的角度來分析。這首詩中,陶淵明有感于先師遺訓(xùn)“憂道不憂貧”之不易實踐,夾敘了田間勞動的歡愉,聯(lián)想到古代隱士長沮、桀溺的操行,而深感憂道之人的難得,最后以掩門長吟“聊為隴畝民”作結(jié)。陶淵明一向把孔子視為先師,孔子說過的“憂道不憂貧”,他記在心里,但他更喜歡這種“耕種有時息,行者無問津”的農(nóng)耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內(nèi)心有掙扎,有焦慮,本想有所作為,世道卻使他望而卻步。他很失望,漸漸改變了想法,甘愿“長吟掩柴門,聊為隴畝民”。這將是他生命的歸宿。所以陶淵明的思想情感比較復(fù)雜,歸隱之情與濟世之心矛盾交織。,6.(2018江蘇,1011)閱讀下面這首唐詩,

31、回答問題。(11分) 寄和州劉使君 張 籍 別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。 送客特過沙口堰,看花多上水心亭。 曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。 到此詩情應(yīng)更遠,醉中高詠有誰聽? 注劉使君,指唐代詩人劉禹錫,時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭,均在和州。 (1)根據(jù)前兩聯(lián),概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn),并分析他如此表現(xiàn)的原因。(5分) (2)尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?(6分),答案(1)表現(xiàn):把酒當(dāng)春,繞道送客,常去賞花。原因:長期得不到升遷,懷才不遇;喜歡自然山水。 (2)對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同情之感;對自己能感知對方心意的知音之許。,解析(1)本題考查概括分析詩歌相關(guān)內(nèi)

32、容的能力。由“閑向春風(fēng)倒酒瓶”“送客特過沙口堰”“看花多上水心亭”三句可概括出劉禹錫“閑”的表現(xiàn)。由首句“別離已久猶為郡”可推知他如此之“閑”的原因除了熱愛自然山水,還有長期得不到升遷。 (2)本題考查賞析詩歌思想情感的能力。從“詩情應(yīng)更遠”可看出劉禹錫詩歌水平更高,表達詩人由衷的欽佩之情;從“醉中高詠”可看出劉禹錫境況悲涼,詩人對此深表同情;從“有誰聽”可看出詩人認為自己能成為劉禹錫的知音。,方法技巧概括分析詩歌內(nèi)容四步驟 第一步,通讀全詩,把握情感; 第二步,對應(yīng)詩句,了解句意; 第三步,篩關(guān)鍵詞,概括內(nèi)容; 第四步,根據(jù)句意,簡要分析。,7.(2017江蘇,1011)閱讀下面這首宋詩,完

33、成(1)(2)題。(11分) 秋興 陸 游 白發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來三見故山秋。 醉憑高閣乾坤迮注,病入中年日月遒。 百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁。 明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。 注迮:狹窄。 (1)根據(jù)中間兩聯(lián),概括作者“愁”的原因。(6分) (2)簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。(5分),答案(1)壯志難酬,懷抱未展;中年多病,時光日迫;國土淪喪,戰(zhàn)事未寧。 (2)以“丹楓”照應(yīng)“秋”;寓情于景,想象自己將來煙雨垂釣的畫面,表達了自己隱逸的愿望,也暗含無奈和苦悶之情。,解析(1)解答此題,關(guān)鍵是讀懂中間兩聯(lián)的意思。頷聯(lián)第一句,“乾坤迮”可聯(lián)系詩人所處的時代來理解;頷聯(lián)第二句,“病”“中年”已言明

34、詩人境況;頸聯(lián),抓住“百戰(zhàn)”“鐵衣”“空”“五更”“畫角”來理解。如此,信息點就不會有遺漏。,8.(2017北京,1518)閱讀下面的詩歌,回答問題。(18分) 曉行巴峽 王 維 際曉投巴峽,馀春憶帝京。晴江一女浣,朝日眾雞鳴。 水國舟中市,山橋樹杪注行。登高萬井出,眺迥二流明。 人作殊方語,鶯為故國聲。賴多山水趣,稍解別離情。 注樹杪:樹梢。 (1)下列對本詩的理解,不正確的一項是(3分)() A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升,眾雞鳴唱,晴朗的江邊一個女子在浣洗。 B.水國鄉(xiāng)民在舟中行商,山上有橋,行人走在橋上,如在樹顛。 C.詩人登高遠眺,萬畝良田,井然有序,二水流過,分外澄明。 D.詩人在暮春之際來

35、到巴峽,山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。 (2)“人作殊方語,鶯為故國聲”一聯(lián)中,鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是(3分)(),答案(1)C(2)B (3)曉行巴峽:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象,顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和,色調(diào)明麗,詩人置身其中,雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情,情感卻并不悲苦。 對比詩句:所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象,顯示了巫峽的蕭瑟陰森,色調(diào)凄冷,情感悲苦。 (4)曖曖遠人村依依墟里煙 山原曠其盈視川澤紆其駭矚 江晚正愁予山深聞鷓鴣,解析(1)本題主要考查對詩句內(nèi)容的理解能力。選項中“萬畝良田,井然有序”錯誤,應(yīng)該是“萬家井

36、邑出現(xiàn)”,巴峽以丘陵、山地居多,很難有萬畝良田出現(xiàn)。,疑難突破井:市井,村落,指山城住戶。萬井:千家萬戶。唐陳子昂謝賜冬衣表:“三軍葉慶,萬井相歡。”“萬井出”的意思是“萬家井邑出現(xiàn)”。 (2)本題考查對詩歌情感的體察和對表達技巧的賞析能力?！叭俗魇夥秸Z,鶯為故國聲”一聯(lián),通過鳥雀聲渲染凄涼氛圍,采用了借景抒情的寫作手法,傳遞出思鄉(xiāng)之情。B項中,“雁聲急”和“客程遙”寫雁聲的急切凄慘,歸程遙遠,表達了作者的思鄉(xiāng)之情。,知識拓展,(3)解答此題,可以從意象的感情色彩入手?！鞍蜄|三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”和“玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森”中運用的意象,如“猿鳴”“玉露”“楓樹”等,都是表示凄冷

37、、悲苦的,可以分析出水經(jīng)注和秋興八首側(cè)重于秋天的凄涼意象,情感更加悲傷;而王維的曉行巴峽則更加側(cè)重暮春時節(jié)的“浣女”“雞鳴”“水國舟市”“山橋行人”等意象,描寫了巴峽的自然景物和風(fēng)土人情,呈現(xiàn)出一派安寧祥和的山鄉(xiāng)之景。詩人最后說,幸得山水有許多的意趣,才能稍稍緩解他的離別之情、思鄉(xiāng)之苦。,方法技巧詩歌的比較閱讀,可以從意象的特征和感情色彩方面入手。例如:王維的詩整體選取的意象都偏明亮向上,情感也并不消沉,哀而不傷;酈道元的詩和杜甫的詩選取的意象都偏消極暗沉,情感比較悲苦哀傷。,答案(1)BD (2)表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重,但詩人遠在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別

38、,詩人表示也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚。,解析(1)B.無中生有,“中原地域遼闊,人才濟濟,豪杰輩出”,在詩中找不到依據(jù);對“不敢自居第一”的理由理解錯誤,由注釋可知,為避免被扣留,不敢自居第一。D.蘇軾告誡蘇轍“切莫以家世傲人”,是擔(dān)心弟弟的安危,并沒有讓他展示“謙恭的君子風(fēng)度”。 (2)首聯(lián)巧妙化用王勃的名句“無為在歧路,兒女共沾巾”,寫兄弟二人雖相隔千里,但“我”不會因兄弟出使遠方而落淚,體現(xiàn)了其豁達的一面。,易錯警示鑒賞人物形象四角度 (1)看標(biāo)題、注釋,初步揣摩形象 有的詩歌標(biāo)題有極強的暗示性,對于形象、情感都有提示。例如,最愛東山晴后雪,通過標(biāo)題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然

39、美景的詩人形象。 有的詩歌注釋也有暗示性。例如,勞停驛是歐陽修被貶峽州夷陵時所作。勞停驛,驛站名。據(jù)此可以揣摩出詩中所塑造的大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的人物形象。 (2)賞景物(意象),分析形象 要抓住詩中所描寫的景物,通過分析意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?是人物心境的直接流露。比如詩中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象,則極可能塑造的是“遠離官場、熱愛自然”的隱者形象。 (3)抓描寫,分析形象 要抓住詩歌中描寫人物“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”的詞句,仔細分析,探尋人物的形象特點。“醉眼千峰頂上,世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是神態(tài)描寫,很明顯這處神態(tài)描寫體

40、現(xiàn)了人物曠達灑脫的性格。,(4)析典故,分析形象 引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來比況自己,為用典。比如辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?”一句用典,作者以廉頗自比,雄心不減當(dāng)年,期望為國效力,嘆無人前來問訊,徒有英雄豪情。,答案(1)“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。 “攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。 (2)詩人入蜀是為報知己,為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險灘暗藏,但不覺艱險。 詩人登上山頂后,心曠神怡,因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。,解析(1)可按照闡釋詞義、明確表現(xiàn)手法、描

41、繪“斗”“攢”所展現(xiàn)的圖景、概括景物特征四個步驟進行。“斗”“攢”兩字都用了擬人的修辭手法,“斗”字將高聳的山崖人格化,江流回轉(zhuǎn)曲折,兩岸山崖遙望對峙,如同相互爭斗一樣;而“攢”字將群峰人格化,描繪了太陽被遮擋時群峰聚集的畫面。 (2)通讀全詩,可知主要有兩方面的內(nèi)容:一是蜀道沿途景色優(yōu)美,二是詩人報友急切。回答此題時,從以上兩個方面入手,結(jié)合詩句簡要分析即可。,11.(2017課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首宋詩,回答問題。(11分) 禮部貢院閱進士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁

42、精。 (1)下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)() A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。 B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士。 C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。 D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。 E.作者承認自己體弱多病的事實,表示選材工作要依靠其他考官來完成。 (2)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分),答案(1)BE (2)用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜;強化作者充

43、滿希望的喜悅之情。,解析(1)本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧、思想內(nèi)容的能力。B項,“重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”說法錯誤。古代行軍時士卒口中銜枚,以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生安靜的狀態(tài),不是寫考生的奮勇爭先。E項,詩歌的尾聯(lián)是作者自謙的話,表現(xiàn)了他對同僚的諄諄囑托,透露出一種惜才愛才的真摯感情,也表達了為國選才的責(zé)任感和使命感,不是說作者自己真的體弱多病。 (2)本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧、思想內(nèi)容的能力?？梢詮脑姼杳鑼懙膬?nèi)容和使用的手法入手分析。這句詩可以拆分為“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分,思考兩者的聯(lián)系,可知詩句使用了比喻的修辭手法,用“春蠶食葉聲”來比喻考

44、生下筆寫字的聲音,以此表現(xiàn)作者的喜悅之情;作者用“春蠶食葉聲”來反襯考場的安靜,是動中見靜的表現(xiàn)手法。,詩歌賞析禮部貢院閱進士就試是北宋文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一首七言律詩。這首詩寫出他主持禮部考試時,見到考場中英才濟濟,考試場面寂靜、肅穆而充滿生氣,為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅。從詩中可知,考試時間是在初春時節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試院的考場環(huán)境群英畢至,貢院里肅穆幽雅,試院中焚起了香,以消除人多的異味,且能渲染祥瑞肅穆的氣氛。頷聯(lián)重點描繪考生們答題的情況,考生們大清早就入場了,沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題發(fā)下后,考生們奮筆疾書,一片沙沙沙的聲音,好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義,詩人對此景象不禁

45、發(fā)出感慨,濟濟多士,盡是天下英才、國家棟梁。尾聯(lián)自謙衰病,諄諄囑托同僚,作為選拔人才的考官,應(yīng)當(dāng)具有慧眼,認真鑒別。詩中說自己老病,精神不濟,閱卷、挑選人才之事要拜托同仁,其實是謙遜之辭。全詩透露出一種惜才、愛才的真摯感情,也表達了要為國選出良才的責(zé)任感和使命感。,12.(2017課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(11分) 編集拙詩,成一十五卷, 因題卷末,戲贈元九、李二十 白居易 一篇長恨有風(fēng)情,十首秦吟近正聲。 每被老元偷格律,苦教短李伏歌行。 世間富貴應(yīng)無分,身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成。 注元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳,即詩中的“老元”“短

46、李”。李紳身材矮小,時稱“短李”。長恨:指作者的長詩長恨歌。秦吟:指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲:雅正的詩篇。伏:服氣。 (1)以下對本詩的理解和分析,不正確的兩項是(5分)() A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作,能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。 B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿,這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準。,C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。 D.作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚后世,因此并不介意在當(dāng)時是否得到認可。 E.在詩的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。 (2)請從“戲贈”入手,結(jié)合全詩,分析作者表達的情感態(tài)

47、度。(6分),答案(1)CD (2)詩人戲謔友人,夸耀自己,通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得;詩歌并不全是戲言,也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。,解析(1)C.說“短李”是戲稱,以示二人關(guān)系親密,詩中雖有讓李紳服氣自己的創(chuàng)作不容易的意思,但并沒有“不太認可李紳詩歌創(chuàng)作”的意思。D.頸聯(lián)前句說此時富貴與“我”無緣,頸聯(lián)后句說以后會詩名遠揚。前后不構(gòu)成因果關(guān)系。 (2)友人之間相戲,無須客氣,無須謙虛,圍繞這一點,再結(jié)合詩句逐一分析作者的情感態(tài)度。首聯(lián),大言不慚,“有風(fēng)情”“近正聲”,自評極高,頗為自負。頷聯(lián),“偷”“伏”,戲謔、調(diào)侃友人,一則表現(xiàn)友情之深,二則自夸才高。頸聯(lián),說自己與

48、富貴無緣,自是不被當(dāng)權(quán)者認可,有隱隱的失落;說文章應(yīng)揚名,又洋溢著昂揚的自信。尾聯(lián),“莫怪”說破戲謔之意,“詩成”又洋溢著喜悅之情。,知識歸納準確分析詩歌情感態(tài)度的技巧 小序與注釋,認真來研讀。 置身于情境,自然能體會。將自己置身于詩中所描繪的情境中,模擬聲情,化身為詩人,自然體會作者的感情。 逐句去分析,品準關(guān)鍵詞。不要隨意引申,不可無中生有,即“品準”。,13.(2017天津,14)閱讀下面的宋詩,按要求作答。(8分) 太湖恬亭 宋王安石 檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累,靜處誰知世有機。 更待夜深同徙倚注,秋風(fēng)斜月釣舟歸。 注徙倚:徘徊,

49、流連不去。 (1)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?(2分) (2)簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(3分) (3)尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡析。(3分),答案(1)人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自欣賞美景。 (2)正因為能“清游”“靜處”,享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外,與世相忘的閑適之心。 (3)虛寫?！耙股钔阋?秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。 以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使全詩韻味悠長。 情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深

50、同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達含蓄深長。 (任選一種),解析(1)本題考查分析詩歌形象的能力。結(jié)合第二聯(lián)的日、橋、水、樹、鳥等意象,描述畫面內(nèi)容,人景合一,畫面寧靜、和諧。 (2)本題考查賞析詩歌思想情感的能力。詩人陶醉于清幽的美景之中,心中沒有了世俗事務(wù)的困擾,更放下了爭名奪利的機巧之心,與世無爭,物我兩忘。,14.(2016江蘇,1011)閱讀下面這首宋詞,完成(1)(2)題。(11分) 八聲甘州 辛棄疾 夜讀李廣傳,不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間,戲用李廣事,賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來,長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未識,桃李無言。射虎山橫一騎,裂石響驚弦。落魄封侯事

51、,歲晚田園。誰向桑麻杜曲,要短衣匹馬,移住南山。看風(fēng)流慷慨,談笑過殘年。漢開邊、功名萬里,甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細雨,一陣輕寒。 注晁楚老、楊民瞻:辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三:“自斷此生休問天,杜曲幸有桑麻田,故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣,看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?。 (1)本詞上闋選取了李廣的哪些事跡?這樣選材有什么表達效果?(5分) (2)下闋寄寓了作者什么樣的思想情感?請簡要分析。(6分),答案(1)第一問:灞陵受辱亭尉,射虎中石,功高難封侯。第二問:通過對這些事跡的提煉鋪陳,營造了英雄晚景落魄的氛圍,暗寓了作者有相似的境遇。 (2)化用杜詩,回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛

52、情,贊賞朋友的高風(fēng);借李廣自比,表達了對南宋當(dāng)局的不滿;結(jié)句融情于景,抒寫了壯志難酬的悲涼。,解析(1)詞的上闋共四句,后三句每句一事。從“恨灞陵醉尉,匆匆未識,桃李無言”里,可歸納出“受辱亭尉”;從“射虎山橫一騎,裂石響驚弦”概括出“射虎中石”;從“落魄封侯事,歲晚田園”概括出“功高難封侯”。這些事跡,表現(xiàn)了李廣晚景凄涼的境況,這與作者人生經(jīng)歷有關(guān),有共鳴之意。 (2)“誰向桑麻杜曲,要短衣匹馬,移住南山”,借杜甫之典,呼應(yīng)詞開篇處的序“因念晁楚老、楊民瞻約同居山間”,表明朋友邀約同居山間的盛情,贊賞朋友的高風(fēng)?！皾h開邊、功名萬里,甚當(dāng)時、健者也曾閑”,再借漢言宋,表達對邪曲之害公、方正之不

53、容的憤慨,諷刺宋朝求和諱戰(zhàn)、斥退一切抗戰(zhàn)者的弊端,批判奸佞之人的陰險和卑劣。“紗窗外、斜風(fēng)細雨,一陣輕寒”,隱喻奸邪之輩陰險卑劣,表達詞人壯志難酬的悲涼。,15.(2016課標(biāo)全國,89)閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。(11分) 金陵望漢江 李 白 漢江回萬里,派作九龍盤。 橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后,三吳不足觀。 我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。 今日任公子,滄浪罷釣竿。 注派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。六帝:代指六朝。三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳

54、說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 (1)詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6分) (2)詩中運用任公子的典故,表達了什么樣的思想感情?(5分),答案(1)這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢,有利于突出詩的主旨。 (2)作者以水無巨魚代指世無巨寇,表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌;作者自比任公子,覺得在太平盛世沒有機會施展才干,不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。,解析(1)詩的前四句寓情于景:漢江延綿曲折長達萬里,分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢,泛濫于廣大中原地區(qū),波濤洶涌,

55、迅疾奔流。寫出了遠去的漢江氣勢浩大,特別是三、四句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫前朝國運不興,為歌頌當(dāng)下盛世蓄勢。 (2)題目不僅指出了用典的表達技巧,而且還指出具體典故。答題時只要指出用典在主題情感上的表達作用即可。首先閱讀注釋,了解任公子的典故。典故中的人、事、物具有比喻意義:“任公子”代表賢臣良將,“垂釣”指平定叛亂,“巨魚”比喻危害國家的巨寇,“很大的釣鉤和極多的食餌”喻指費很大的力氣。再聯(lián)系詩歌語境,把握思想情感。六代的帝王沉寂淪亡之后,三吳已沒有了昔日之盛,無足稱賞。本朝圣明之君統(tǒng)一天下,垂衣拱手,無為而治。今天的任公子,已不需要滄海垂釣而罷竿了。然后結(jié)合背景,知人論世。當(dāng)時的

56、唐王朝正處在開元盛世之時,天下一統(tǒng),海天清晏。詩中反用“任公子?xùn)|海釣巨魚”的典故,來表達作者江漢寧靜、地?zé)o巨寇的社會理想。但盛世之下,詩人空有大才卻無用武之地,不免徒增傷悲。,16.(2016課標(biāo)全國,89)閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。(11分) 丹青引贈曹將軍霸(節(jié)選) 杜 甫 先帝天馬玉花驄,畫工如山貌不同。 是日牽來赤墀下,迥立閶闔生長風(fēng)。 詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經(jīng)營中。 斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空。 注曹將軍霸:曹霸,唐代著名畫家,官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄:唐玄宗御馬名。赤墀:宮殿前的紅色臺階。閶闔:傳說中的天門,這里指宮門。斯須:一會兒。 (1)如何理解曹霸畫的馬“一洗

57、萬古凡馬空”?曹霸是怎樣做到的?請簡要分析。(5分) (2)為了突出曹霸的高超畫技,詩人作了哪些鋪墊?請簡要分析。(6分),答案(1)第一問: 曹霸所畫玉花驄神奇雄俊,如飛龍躍出,其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。 第二問: 曹霸先凝神構(gòu)思,苦心布局,然后落筆揮灑,頃刻之間一氣呵成。 (2)畫工如山貌不同:寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過,但畫得都不成功。強調(diào)此馬的雄俊非凡手可得,造成此馬難畫的印象。迥立閶闔生長風(fēng):寫真馬昂頭站立,給人萬里生風(fēng)之感,進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。,解析(1)本題考查理解、鑒賞詩歌語言的能力。第一問,“一洗萬古凡馬空”可翻譯為“一下比得萬

58、代凡馬皆成了平庸”。寫出了曹霸所畫玉花驄的神奇雄俊,與眾不同。第二問,可結(jié)合“意匠慘淡經(jīng)營中”“斯須九重真龍出”兩句理解,這兩句可翻譯為“你匠心獨運慘淡經(jīng)營刻苦用功”“片刻間九天龍馬就在絹上顯現(xiàn)”,由此可見曹霸畫馬首先凝神構(gòu)思,苦心布局,然后落筆揮灑,一氣呵成。 (2)本題考查鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)技巧的能力。首先,對全詩進行整體理解把握,準確翻譯詩歌語言,然后思考“作了哪些鋪墊”?！爱嫻と缟矫膊煌睂懚嗌佼嫾耶嬏菩诘挠R玉花驄,都與原貌不同,不能與其神似。用“生長風(fēng)”形容玉花驄的神奇雄俊。,17.(2016課標(biāo)全國,89)閱讀下面的宋詩,完成(1)(2)題。(11分) 內(nèi)宴奉詔作 曹 翰 三十年前學(xué)

59、六韜,英名嘗得預(yù)時髦。 曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識陣云高。 庭前昨夜秋風(fēng)起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 注曹翰(923992),宋初名將。六韜:古代兵書。時髦:指當(dāng)代俊杰。陣云:戰(zhàn)爭中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。 (1)詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高”,你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。(5分) (2)這首詩與辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)題材相似,但情感基調(diào)卻有所不同,請指出二者的不同之處。(6分),答案(1)觀點一:作“弱”“昏”好。 “臂弱”“眼昏”表明作者承認自己年老體衰的客觀事實,但強調(diào)即便如此,也還是能夠去沖鋒陷陣;更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚

60、存,就不忘殺敵報國的剛毅精神。 觀點二:作“健”“明”好。 “臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝,但身體依然強健,當(dāng)然還可以沖鋒陷陣,為國驅(qū)馳;表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念,而忘記自己老之將至。 答出,給2分;答出,給3分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。 (2)曹詩寫自己雖已年老,但報國之心猶存,重在表達“老驥伏櫪,志在千里”的豪情;辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事,表達英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。 每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。,18.(2016天津,14)閱讀下面的詩,按要求作答。(8分) 登裴秀才迪小臺 唐王 維

61、端居不出戶,滿目望云山。落日鳥邊下,秋原人外閑。 遙知遠林際,不見此檐間。好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān)。 (選自全唐詩) (1)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”,你認為這兩個字用哪個更好?請說明理由。(2分) (2)請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。(3分) (3)你如何理解詩中的“閑”字?(3分),答案(1)“望”:照應(yīng)題目中的“登臺”,引出后面描寫的景物。 或“空”:營造空曠的意境;流露出超然心態(tài)。 (2)動靜結(jié)合。落日與鳥,是動態(tài)描寫;秋日原野,是靜態(tài)描寫。 寓情于景。通過描寫秋原的空闊,表現(xiàn)出詩人閑適的心境。 (3)一個“閑”字,點出閑景、閑人、閑心,寫出了閑境之美、閑適之情。,解析

62、(1)這是一道煉字賞析題,首先確定用哪個字更好,然后可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面來說明理由。如認為“望”更好,可從與題目相照應(yīng)、與后文的關(guān)系等方面說明理由;如認為“空”更好,可考慮從其所傳達的意思、所傳遞的情感、所營造的意境等方面說明理由。 (2)常見的表現(xiàn)手法有借景抒情、寓情于景、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、渲染、聯(lián)想等。本詩頷聯(lián)中,“落日”與“鳥”是動態(tài)描寫,“秋日原野”是靜態(tài)描寫,由此可知采用了動靜結(jié)合的手法;“秋原人外閑”,用秋原的空闊來表現(xiàn)詩人的心境,可知還采用了寓情于景的手法。 (3)這道題問的是對一個字的理解,實際上是要求扣住“詩眼”進行分析?！澳闳绾卫斫狻?既可以寫出你對詩中所寫“閑”字的內(nèi)涵

63、的理解,也可以寫自己由此詩生發(fā)的聯(lián)想。,19.(2016山東,14)閱讀下面的元曲,回答問題。(8分) 水仙子舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。 (1)分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分) (2)結(jié)合作品,簡要分析作者的情感變化。(4分),答案(1)比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化,“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾?/p>

64、與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句,描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛。 (2)孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等,表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思;漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情,風(fēng)雪鏖戰(zhàn),“詩豪”與風(fēng)雪爭先,“詩”又與雪繳纏,表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨與風(fēng)雪的豪邁氣概;“一笑瑯然”,抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達的情懷。,解析(1)“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”三句,著重寫了“朔風(fēng)”陡至之后,作者看到的漫天風(fēng)雪的情形,作者將風(fēng)雪擬人化,用“豪”字表現(xiàn)風(fēng)雪的猛烈,用“鏖戰(zhàn)”表現(xiàn)風(fēng)雪的雄勁,用“繳纏”表現(xiàn)風(fēng)雪的桀驁。這三句運用排比,增強氣勢,逐步加深對環(huán)境的烘托作用。

65、漫天風(fēng)雪,難分難解,景象開闊,風(fēng)格豪邁。 (2)前三句,孤舟無伴,船外白茫茫一片,朔風(fēng)勁烈,寫出了作者的孤寂悲冷。“推開篷”一句,因為朔風(fēng)驟起,卻有了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn),事出意外,驚喜頓生。最后“一笑瑯然”,作者的豪情快意頓時將先前的孤寂悲冷一掃而光。 評析 本題考查詩歌的表現(xiàn)手法,著重考查對詩歌內(nèi)容的理解和對修辭手法的 鑒賞。 (2)本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力,著重考查對古代詩歌內(nèi)容的分析和對作者情感的體察。,20.(2016北京,1517)閱讀下面的詩歌,完成(1)(3)題。(12分) 西村 陸 游 亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門。 高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村。 茂林風(fēng)送幽禽語

66、,壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩記今夕,細云新月耿黃昏。 注耿:微明的樣子。 (1)下列對本詩的理解,不正確的一項是(3分)() A.作者到西村“叩門求漿”,是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。 B.“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C.“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴,襯出西村的幽靜。 D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。,(2)“茂林風(fēng)送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕”兩句,以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受。下 列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁検?3分)() A.梁臺歌管三更罷,猶自風(fēng)搖九子鈴。(李商隱齊宮詞) B.橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪。(陳羽從軍行) C.春來茗葉還爭白,臘盡梅梢盡放紅。(韓元吉送陸務(wù)觀福建提倉) D.梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。(楊萬里閑居初夏午睡起二絕句其一) (3)“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門?！边@是陸游的另一首紀游詩游山西村。結(jié)合具體詩句,比較這首詩和西村在內(nèi)容上的相同點與不同點。(6分),答案