2020版高中語(yǔ)文 散文部分 第三單元 合歡樹(shù)課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》.ppt

《2020版高中語(yǔ)文 散文部分 第三單元 合歡樹(shù)課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020版高中語(yǔ)文 散文部分 第三單元 合歡樹(shù)課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》.ppt（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、合歡樹(shù),第三單元一粒沙里見(jiàn)世界,散文 部分,,文本導(dǎo)學(xué),學(xué)后自評(píng),,內(nèi)容索引,文本導(dǎo)學(xué),1.讀準(zhǔn)字音 (1)單音字 敷() 熏(),f xn,基礎(chǔ)積累,灸() 胯(),ji ku,(2)多音字,嗆,夠嗆( ) 嗆著( ),叨,,叨咕() 叨念() 叨擾(),qin qin,do do to,弄,,侍弄( ) 里弄( ),nn ln,盡,,盡管() 盡頭(),jn jn,,2.辨清字形,(1),,侍() 待(),(2),,僥() 繞(),侍弄 等待,僥幸 圍繞,(3),,灸() 炙(),(4),,熏() 薰( ),針灸 炙烤,熏陶 薰蕕異器,(5),,(6),,胯() 挎(),惶() 煌()

2、遑(),胯骨 挎包,惶惑 輝煌 遑論,3.辨析詞語(yǔ) (1)大意大義 大意：大概的或主要的意思；馬虎。大義：正義；大道理。 例句：濟(jì)南市中區(qū)一幼兒園內(nèi)，一名5歲大的女童被掛滑梯窒息而亡，2名幼師因疏忽______獲刑。 恒昌公司的士司機(jī)劉泉將乘客遺忘在副駕駛座位下的背包交還給失主付師傅。當(dāng)時(shí)，背包里裝有百萬(wàn)港幣。這一事件引發(fā)社會(huì)的關(guān)注。近來(lái)，關(guān)于“武漢______的哥”的新聞屢見(jiàn)不鮮。,大意,大義,(2)年輕年青 “年青”指處在青少年時(shí)期，強(qiáng)調(diào)年齡正是青年時(shí)代。它只適用于年齡在二十歲左右至三十歲左右的人，而不能用于四五十歲以上的人。它一般不用于比喻?！澳贻p”指年紀(jì)不大(多指十幾歲至二十幾歲)，強(qiáng)

3、調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡處于較小的狀態(tài)。但它所指的年齡不大是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的?？捎糜诙畾q左右至三十歲左右的人，也可以用于四五十歲以上的人。 例句：中國(guó)社科院王研究員強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的社會(huì)，______人也該多元化發(fā)展，認(rèn)真思考自己的人生出路，要像60、70年代的人那樣，有一股子闖勁。 安徽省銅陵縣大膽創(chuàng)新課程設(shè)置和教學(xué)方式，通過(guò)本土考察調(diào)研、異地參觀(guān)拓展等多種靈活形式，著力提升“90后”______干部綜合素質(zhì)和能力，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康快速發(fā)展培養(yǎng)出了又一批活力四射、能力突出的新型后備干部。,年輕,年青,句段剖析,剖析“到處”“頂著雨或冒了雪”表現(xiàn)母親看到“我”對(duì)生活有了新的企盼，又

4、是希望又是無(wú)奈。鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作，也是對(duì)人生的激勵(lì)和勸勉，只要能讓“我”擺脫精神上的痛，一切的努力都值得。,1.我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書(shū)，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方那樣，抱了希望。,剖析,剖析此時(shí)此刻，作者由樹(shù)及人，心情難平。 激動(dòng)。因?yàn)槌龊跻饬?，?dāng)年母親種的那棵合歡樹(shù)現(xiàn)在居然開(kāi)花了。 傷感。因?yàn)闃?shù)還在，人已去，物是人非，提到母親，傷感、難過(guò)頓生。 愧疚。母親為自己無(wú)私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾為母親做了什么呢！,2.有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”我心里一陣抖,剖析,1.文章為何以“合歡樹(shù)”為

5、題？有何深意？,文本研習(xí),答案合歡樹(shù)在作者心目中占有特殊位置。當(dāng)大院子的老鄰居們提到“小院子”的時(shí)候，作者以手搖車(chē)進(jìn)去不方便為托詞來(lái)掩飾；但當(dāng)鄰居們提到合歡樹(shù)的時(shí)候，作者卻“心里一陣抖”，這種獨(dú)特而劇烈的心理活動(dòng)，深刻表現(xiàn)了“合歡樹(shù)”在作者心中非同尋常的位置。 文章以“合歡樹(shù)”為題是頗有深意的。文章寫(xiě)第二年沒(méi)有發(fā)芽的合歡樹(shù)在第三年竟然長(zhǎng)出了茂盛的枝葉，為此，“母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭”，并因而更加精心地照顧它，“不敢再大意”。合歡樹(shù)的“死而復(fù)生”使母親似乎看到了希望。合歡樹(shù)寄托著母親對(duì)兒子的希望，是母愛(ài)的象征和化身。,答案,2.作者為什么在這里花了大量的筆墨寫(xiě)合歡樹(shù)的來(lái)歷以及母親悉心

6、培育它的過(guò)程？,答案,答案合歡樹(shù)是作者個(gè)人命運(yùn)的寫(xiě)照，也是母愛(ài)的具體的體現(xiàn)物。母親把對(duì)兒女的疼愛(ài)融入到對(duì)合歡樹(shù)的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹(shù)從弱小到長(zhǎng)大長(zhǎng)強(qiáng)長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來(lái)有相似之處。此時(shí)的合歡樹(shù)就是作者自己，母親悉心照顧的合歡樹(shù)就是病中的自己。,3.在母親逝世后，作者對(duì)于母親親手栽下的合歡樹(shù)的態(tài)度是有一個(gè)變化過(guò)程的，是怎樣的變化？請(qǐng)找出來(lái)。,答案,答案(1)在母親去世后，“我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了”“沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著”搬了家，忘記了合歡樹(shù)，遺忘在記憶的深處，不愿提起。 (2)母親去世后，很少再去小院?！安辉敢馊ツ莻€(gè)小院兒，推說(shuō)手搖車(chē)進(jìn)去不方便。

7、” 在大院中聽(tīng)鄰居說(shuō)合歡樹(shù)開(kāi)花了，勸他去看看，但是“我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車(chē)進(jìn)出太不易”想起了合歡樹(shù)，但是不敢去看合歡樹(shù)，怕睹物思人，怕看到合歡樹(shù)又想起母親來(lái)，勾起自己無(wú)盡的悲傷。,(3)時(shí)間久了，自己的心情平復(fù)了，“我想，不如就去看看那棵樹(shù)吧”“我問(wèn)起那棵合歡樹(shù)”“我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車(chē)進(jìn)去看看”自己很想看看合歡樹(shù)，看看母親住過(guò)的小屋，看到母親生前的事物讓我感覺(jué)母親似乎就在身邊，“悲傷也成享受”?？吹竭@些事物能讓我感覺(jué)到母親好像并沒(méi)有離我遠(yuǎn)去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的風(fēng)，是小院中的合歡樹(shù)。此時(shí)的合歡樹(shù)象征母親，合歡樹(shù)是觸動(dòng)作者思念母親之物，它是母親活在人世的見(jiàn)證，是母親生命呈現(xiàn)

8、的另一種方式。,學(xué)后自評(píng),基礎(chǔ)鞏固,1.下列各句中加顏色成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是 國(guó)慶期間，交警部門(mén)加大了對(duì)“在高速公路上違法占用應(yīng)急車(chē)道”及“錯(cuò)過(guò)路口回倒車(chē)”行為的查處力度，長(zhǎng)此以往，這種現(xiàn)象一定能得到有效遏制。 沙老對(duì)這位年輕的后生印象頗佳，認(rèn)為他基礎(chǔ)扎實(shí)，又肯勤學(xué)好問(wèn)，更有一股子不肯服輸?shù)你@勁，規(guī)模已經(jīng)初具，假以時(shí)日，必成大器。 據(jù)日本經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道，日本各大商場(chǎng)嚴(yán)陣以待，在國(guó)慶來(lái)臨之前就備好貨，并推出針對(duì)中國(guó)游客的微信支付等功能，“喜迎”中國(guó)國(guó)慶。,1,2,3,4,5,日前，中國(guó)青年報(bào)記者采訪(fǎng)孫老，孫老說(shuō)：“寫(xiě)幾年文章，可以抖擻精神，保證篇篇都是精品，但寫(xiě)三十年，就難免泥沙俱下，參

9、差不齊了?！?目前，隨著我國(guó)對(duì)聚變科研的不斷重視、新老科學(xué)家們前赴后繼的努力，慣性約束聚變相關(guān)領(lǐng)域的研究正不斷取得新突破，引起了世界不少?lài)?guó)家的關(guān)注。 迪拜人非常善于運(yùn)用“城市公關(guān)”效應(yīng)，有意無(wú)意地在網(wǎng)絡(luò)上打造出各種轟動(dòng)性的“世界之最”新聞，吸引全球真正能夠一飯千金的土豪來(lái)此消費(fèi)投資。 A. B. C. D.,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析長(zhǎng)此以往：老是這樣下去(多就不好的情況而言)。褒貶誤用。 假以時(shí)日：意為如果再給一定的時(shí)間的話(huà)就更怎么樣，一般是褒義夸獎(jiǎng)。多用于客觀(guān)描述時(shí)間的不緊不慢，對(duì)每個(gè)人都是公平的。使用正確。 嚴(yán)陣以待：擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)，等待來(lái)犯的敵人。用錯(cuò)對(duì)象。 泥沙俱下：泥土

10、和沙子都跟著流下來(lái)，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。使用正確。 前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。使用正確。 一飯千金：窘困時(shí)受人一頓飯的恩惠，得志時(shí)拿千金報(bào)答。用來(lái)比喻厚厚地報(bào)答對(duì)自己有恩的人。不合語(yǔ)境。,1,2,3,4,5,2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.為了畢業(yè)致辭，校長(zhǎng)們也是拼了，年年挖空心思，最后就難免落入重形式不 重內(nèi)容，玩弄詞藻，虛偽矯情。對(duì)此，有人提出了大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)少玩詞弄字， 多抽出時(shí)間上上課的批評(píng)。 B.王者榮耀作為輿論話(huà)題，并沒(méi)有因?yàn)橥瞥龇莱撩韵到y(tǒng)的“三板斧”而變 得平靜。圍繞游戲與孩子、游戲與健康、游戲與沉迷、游戲與教育等為中

11、心 的討論一直在進(jìn)行。 C.建立制度很重要，但我們不能滿(mǎn)足于把制度寫(xiě)在紙上、貼在墻上、掛在嘴上， 還需要有制約和監(jiān)督機(jī)制，以提高制度的執(zhí)行力。 D.一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文 化底蘊(yùn)就會(huì)得到保持，而不至于流失。,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析A項(xiàng)成分殘缺，“落入”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，可在“內(nèi)容”后加上“的俗套”。 B項(xiàng)句式雜糅，“圍繞為中心”雜糅，應(yīng)去掉“為中心”或?qū)ⅰ皣@”改為“以”。 D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“如果”應(yīng)放在句首。,1,2,3,4,5,3.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 史鐵生的離去令人痛惜，作家張煒在接

12、受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“__________。__________。__________。__________。__________。__________。” 不能不去想象他的勞作，他是怎樣寫(xiě)出這一個(gè)個(gè)字的 他以常人難以想象的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命力，不斷地將思與詩(shī)投擲到這個(gè)異常喧囂的世界上 我知道這是他把全部生命凝聚成一道強(qiáng)光，照射到無(wú)邊的夜色深處 我不知道還有誰(shuí)像他一樣，在這樣的情與境下凝神打量或閉目冥思，燃燒自己 鐵生是這個(gè)時(shí)代難以消逝的聲音 而后他出版的每一篇文字，只要讀到，都讓我獲得一次次特別的感動(dòng) A. B.C. D.,1,2,3,4,5,答案,解析,,解析是對(duì)史鐵生總的評(píng)價(jià)，后面的幾句是對(duì)這一

13、評(píng)價(jià)的解釋?zhuān)皇菍?duì)史鐵生品格的贊揚(yáng)；是通過(guò)比較進(jìn)一步突出史鐵生的特點(diǎn)；三句聯(lián)系較為明顯，是說(shuō)史鐵生的創(chuàng)作，是說(shuō)史鐵生創(chuàng)作的艱辛，有“文字”“一個(gè)個(gè)字”相照應(yīng)，是對(duì)史鐵生以生命創(chuàng)作出的“文字”的贊揚(yáng)。,1,2,3,4,5,4.閱讀下面的材料，在處分別填上恰當(dāng)?shù)木渥?，使之語(yǔ)意貫通，語(yǔ)句通暢。 21歲癱瘓，30歲患腎病，1998年開(kāi)始做透析，史鐵生在59年的人生歷程中，有近40年與病魔抗?fàn)?，一生與輪椅和醫(yī)院相隨相伴。_______。他緊握“生命”之筆，飽蘸“心血”之墨，書(shū)寫(xiě)了一篇篇堅(jiān)強(qiáng)的“生命之歌”。直到離去的最后一刻，他也沒(méi)有忘記捐獻(xiàn)自己還有用的器官，為人類(lèi)和社會(huì)做貢獻(xiàn)。在這物化與浮躁的當(dāng)今，___

14、_________________。,答案,1,2,3,4,5,答案(示例)但是他并沒(méi)有停止對(duì)生命意義的思考與追問(wèn)他為我們樹(shù)起了難以逾越的精神標(biāo)桿,5.每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，請(qǐng)?jiān)谀赣H節(jié)來(lái)臨之時(shí)，編輯一條手機(jī)短信發(fā)給親愛(ài)的媽媽。(60個(gè)字左右),答案,1,2,3,4,5,答案(示例一)五月的康乃馨，沒(méi)有雍容華麗的姿態(tài)，沒(méi)有濃香四溢的味道，有的只是清清淡淡的樣子，就像母親。祝您母親節(jié)快樂(lè)！ (示例二)走過(guò)千山萬(wàn)水，看遍紅塵紛擾，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗盡酸甜苦辣，唯有母親的關(guān)懷不曾動(dòng)搖。愿母親節(jié)日幸福，永遠(yuǎn)漂亮、健康！,閱讀下面的文字，完成題目。 老海棠樹(shù) 史鐵生 奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記

15、憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。,閱讀提升,老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我,春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋

16、，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。,或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線(xiàn)地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給

17、你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€(xiàn)，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。,有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝。“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)??！翱龋阊?！你還不懂嗎？我得勞動(dòng)。”我說(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)。”她掃完了院子又去掃街?！拔腋粔K兒掃行不？”

18、“不行，你剛回來(lái)，去歇息著吧?！?這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話(huà)讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。,冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，

19、摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本掃盲識(shí)字課本，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶?！薄澳棠蹋　薄澳棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。, 如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中，滿(mǎn)地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”這形

20、象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有刪改),6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A.本文以時(shí)間為順序，以“我”對(duì)奶奶的情感變化為線(xiàn)索，表現(xiàn)了“我” 對(duì)奶奶認(rèn)識(shí)的變化和感情的深化。 B.本文段寫(xiě)奶奶為了貼補(bǔ)家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到 兒孫的理解，也一直堅(jiān)持勞動(dòng)。 C.本文融敘事、抒情、議論為一體。內(nèi)涵豐富，感情真摯，表現(xiàn)了“我” 對(duì)奶奶深深的懷念和愧疚之情。 D.本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象，如“奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯 著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)”。,,解析“為了貼補(bǔ)家用而忙于勞作”錯(cuò)，從第段可知，奶奶勞動(dòng)是為了證明自己能自食其力，想要跟上時(shí)代。,答案,解析,7.根據(jù)段對(duì)奶奶的描寫(xiě)，概括奶奶的形象特點(diǎn)。,答案,答案(1)慈愛(ài)，(2)勤勞(吃苦耐勞)，(3)自尊(自立、自強(qiáng))，(4)堅(jiān)韌，(5)渴望進(jìn)步。,8.本文反復(fù)出現(xiàn)“老海棠樹(shù)”，這一形象在文本中起到哪些作用？,答案(1)內(nèi)容上，老海棠樹(shù)有象征作用。既象征了奶奶渴望自食其力、渴望進(jìn)步跟上時(shí)代的可敬可嘆的生命品格；也象征了奶奶的滄桑命運(yùn)和堅(jiān)強(qiáng)。奶奶一生都在老海棠樹(shù)下勞動(dòng)、生活，奶奶離世，老海棠樹(shù)仍在，物是人非，老海棠樹(shù)寄托了作者對(duì)奶奶的思念和愧悔。 (2)結(jié)構(gòu)上，老海棠樹(shù)是本文的線(xiàn)索，串聯(lián)全文事件，使文章構(gòu)思精巧。,