科學(xué)探究牛頓第一定律教案 3

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教學(xué)無憂淘寶店 http://jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家 《科學(xué)探究 牛頓第一定律》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1． 知識與技能 （1） 了解亞里士多德與伽利略的思想沖突 （2） 知道伽利略的理想實驗和方法 （3） 知道牛頓第一定律的內(nèi)容 （4） 了解慣性，并了解利用慣性和防止慣性的方法 2． 過程和方法 （1） 通過觀察和實驗探究出牛頓第一定律 （2） 通過實驗活動了解觀察法的單獨使用無法完成科學(xué)探究活動 （3） 通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生觀察、分析與歸納的能力 3． 情感、態(tài)度與價值觀 （1） 通過教師，學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，使學(xué)生樹立科學(xué)的探究態(tài)度，了解科學(xué)的探究思路和方法 （2） 通過大量實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的探究欲望，使學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理 （3） 注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 二、教學(xué)設(shè)計 1． 利用矛盾沖突 通過學(xué)生經(jīng)驗概念與科學(xué)概念的沖突，激發(fā)學(xué)生探究的熱情和興趣，最終得出牛頓第一定律，這是本節(jié)的重點和難點。 主要是通過實驗活動1與實驗活動2的不同結(jié)論產(chǎn)生不同結(jié)論形成沖突。引出亞里士多德和伽利略的思想沖突。 通過實驗活動3引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析影響不同現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因，然后通過實驗活動4學(xué)生填寫課本P100中表格，引出伽利略理想實驗的方法，利用伽利略理想課件的演示提出理想化思想，引導(dǎo)學(xué)生利用理想化模型推斷物體的運動，（實踐證明學(xué)生可以在此時推出結(jié)論，即可以理解這抽象概念）然后用課件演示，引導(dǎo)學(xué)生得出牛頓第一定律。 接下來是把一系列的活動思路進行小結(jié)，強調(diào)牛頓第一定律的理想性，是來自實驗推理、合乎邏輯的定律，即使這樣由推理得出的結(jié)論也必須經(jīng)過實踐的檢驗，火箭上天是最好的說明；強調(diào)牛頓第一定律中的“一切”、“不受外力”和“總保持”的含義，同時組織學(xué)生進行語言描述。 利用實驗活動5從牛頓第一定律得出解釋：物體運動的改變必須有外力的作用，不然要么就不動（靜止）要么就一直運動下去（勻速直線運動）從中引出慣性。實驗活動6慣性實驗（估計時間不夠）用媒體演示有關(guān)慣性的現(xiàn)象，演示利用和防止慣性的方法。 作業(yè)布置：P103 1、2、3和實踐活動 結(jié)束課程。 2． 利用實驗活動 實驗活動1：學(xué)生緩慢地推桌面上的書和文具盒等(最好是推重一點的物體，不容易產(chǎn)生活動2中才需要產(chǎn)生的現(xiàn)象)，引出亞里士多德的結(jié)論。 實驗活動2：組織學(xué)生用力推課本，引出伽利略的結(jié)論。 實驗活動3：用小車從斜面上滑下經(jīng)過布面和桌面。 實驗活動4：用小車從斜面上滑下經(jīng)過粗布面、光滑布面和光滑桌面。 實驗活動5：讓兩個學(xué)生架起一同學(xué)，然后讓被架起的同學(xué)空中走路。之后，放下走回座位或推回座位。（觀察架起的同學(xué)） 實驗活動6：慣性實驗、小車上放置木塊，拉動小車，觀察木塊。 3． 利用媒體演示 課件演示：伽利略的理想實驗。 課件演示：flash課件（伽利略理想實驗） 課件演示：慣性現(xiàn)象 中小學(xué)各個科目優(yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊打包qq1119139686